導(dǎo)語(yǔ)：健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。下面是小編整理的《幼兒園健康教育活動(dòng)隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒園健康教育活動(dòng)隨筆【第一篇】：秋季幼兒保健常識(shí)

　　俗話說(shuō)一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼，隨著秋雨的降臨，氣溫在慢慢下降，空氣中的水分越來(lái)越少，天氣也變得干燥起來(lái)。在早晚溫差較大的秋天，如何預(yù)防寶寶的感冒問(wèn)題恐怕是老師和家長(zhǎng)們較為頭疼的問(wèn)題吧，更何況寶寶本身的適應(yīng)能力差，抵抗力也不能和常年人相提并論。那如何才能讓我們的寶寶在這個(gè)秋天健康快樂(lè)的成長(zhǎng)呢，接下來(lái)就讓我們和長(zhǎng)沙兒童攝影的小編們來(lái)一起探討一下吧。

　　一般現(xiàn)在的大部分的家長(zhǎng)都比較注重這個(gè)問(wèn)題了，每天都會(huì)讓寶寶多喝水補(bǔ)充水分。如果寶寶上幼兒園了，幼兒園的老師們也會(huì)耐心的培養(yǎng)寶寶們愛(ài)喝水的好習(xí)慣。讓寶寶們?cè)谄鸫埠?，課間，課外活動(dòng)后自發(fā)的去喝水。如果有些爸爸媽媽以前沒(méi)有注意這些問(wèn)題的，那么從現(xiàn)在開(kāi)始就要注意了，因?yàn)榍锾斓臍夂虮容^干燥，要保持還在體內(nèi)的一個(gè)水分平常就要督促他們多喝水。如果寶寶不愛(ài)喝水的，可以讓寶寶多吃些水分比較多的水果，或者讓寶寶多喝點(diǎn)湯。另外要保持孩子體內(nèi)的一個(gè)水分平衡，也要注意少讓孩子吃容易上火或刺激性的食物，這樣可以減少體內(nèi)水分的散失。

　　幼兒園健康教育活動(dòng)隨筆【第二篇】：區(qū)角活動(dòng)的教育契機(jī)

　　區(qū)角活動(dòng)總能引出許多教育契機(jī)，達(dá)到的效果也是我們始料不及的。區(qū)角真正成了孩子健康成長(zhǎng)、盡情享受任意揮灑的自由空間。

　　我們班根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)立了幾個(gè)實(shí)用的活動(dòng)區(qū)域：游戲區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、圖書區(qū)。孩子們?cè)谧约合矚g的空間里大膽想象、盡情享受，獲得了在作業(yè)活動(dòng)中難以得到發(fā)展。

　　他們?cè)诨顒?dòng)區(qū)主動(dòng)地活動(dòng)、自由交流，收益頗多。美工區(qū)的幼兒相互交流著從家里帶來(lái)的折紙方法，粘貼大樹(shù)和小鳥(niǎo)，配合得相當(dāng)默契，缺少活動(dòng)材料他們會(huì)主動(dòng)向老師求助，更多的時(shí)間是自己安排解決問(wèn)題。音樂(lè)區(qū)的幼兒自編的小歌舞有聲有色，吸引了周圍好多小朋友來(lái)觀看。

　　我發(fā)現(xiàn)了許多美好的細(xì)節(jié)。一次，國(guó)奧小朋友一個(gè)人在游戲區(qū)玩得很起勁，很投入的拼擺著積木。我悄悄看著，沒(méi)敢打擾他。只見(jiàn)他一邊搭一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么。我很好奇，忍不住問(wèn)道：“國(guó)奧，你再做什么？”他滔滔不絕地介紹起來(lái)：“老師，你看這邊是好高好高的大樓，樓前我還修了一個(gè)漂亮的大花園，旁邊是垃圾桶?！薄袄蠋?，你知道為什么我在這里放垃圾桶嗎？”國(guó)奧問(wèn)我。我說(shuō)：“為什么呢？”“因?yàn)槭迨灏⒁搪愤^(guò)這兒時(shí)可以把垃圾放到這里面，周圍就不臟了，我也就不會(huì)生病，可以天天上幼兒園了?！彼q豫了一下問(wèn)：“為什么總有些叔叔阿姨，把臟東西隨便扔到地上？蒼蠅落在上面臭死人了。”我想，成年人素質(zhì)不高我也很無(wú)奈，怎么辦呢？我只好把國(guó)奧的問(wèn)題交給大家來(lái)思考回答。結(jié)果教室里亂了營(yíng)，孩子們你一言我一語(yǔ)開(kāi)始聲討不注意保護(hù)環(huán)境的大人們，也有的幼兒替大人開(kāi)脫，吵成一鍋粥。我就引導(dǎo)大家說(shuō)出自己的解決辦法，畫出來(lái)貼在畫板上放到廣場(chǎng)上作宣傳。這樣，既加深了孩子們的環(huán)保意識(shí)，又教育了廣場(chǎng)上的年輕人，還擴(kuò)大了我園的影響。

　　區(qū)角活動(dòng)總能引出許多教育契機(jī)，達(dá)到的效果也是我們始料不及的。區(qū)角真正成了孩子健康成長(zhǎng)、盡情享受任意揮灑的自由空間。

　　幼兒園健康教育活動(dòng)隨筆【第三篇】：圍圓圈

　　讓孩子圍成一個(gè)大圓圈，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事情。因?yàn)閲鷪A圈首先要依靠集體的力量，只有大家齊心協(xié)力才能成功將圈圍好。其次對(duì)于圓的概念個(gè)人的感覺(jué)不同，尤其在比較大的空間里，孩子作為圓上的一個(gè)點(diǎn)，更難掌握?qǐng)A的尺寸或者說(shuō)是圓的標(biāo)準(zhǔn)。

　　在今天的健康活動(dòng)《好運(yùn)來(lái)》中，原想讓孩子們站在已經(jīng)劃好的圈內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)?？墒俏铱紤]到中班的孩子對(duì)于圓已有一定的認(rèn)知，而且由孩子們自己圍的圓圈可大可小，會(huì)增添游戲的氛圍與趣味。所以，我還是和孩子們進(jìn)行了一定的嘗試。

　　我運(yùn)用和孩子們一起吹氣球的形式。

　　首先，我讓孩子們一個(gè)接一個(gè)跟著老師走，我則有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子們走成一個(gè)“大氣球”。

　　其次，讓孩子們手拉手變成“小氣球”。

　　最后，我提醒孩子：不要讓“氣球”出現(xiàn)“大洞洞”，否則要爆破。

　　就這樣，經(jīng)過(guò)幾次“修補(bǔ)”后，氣球變得比較圓了。

　　盡管，孩子們圍的圓圈還不是很理想，但是，我已經(jīng)很滿意了。畢竟孩子們經(jīng)過(guò)一次、兩次、無(wú)數(shù)次的嘗試后，他們的空間概念會(huì)逐步地增強(qiáng)。

　　幼兒園健康教育活動(dòng)隨筆【第四篇】：健康活動(dòng)隨筆

　　這個(gè)星期四的第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是健康活動(dòng)，本來(lái)要領(lǐng)著孩子們出去做游戲的，但因?yàn)榇箪F遲遲沒(méi)有散去，而且霧還越來(lái)越濃，我們只能留在教室里了。于是我就每人給他們發(fā)了一張畫紙讓孩子們進(jìn)行意愿畫。只見(jiàn)我們班的徐凱小朋友他畫了一輛大卡車，路上有紅綠燈，又在路邊添上了一排整齊的樹(shù)木，還在天空中添了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)公公，他畫的很快而且線條奔放、自由、色彩鮮艷、我心想：“徐凱畫畫進(jìn)步真快，而且畫的真不錯(cuò)，等他完成后，可以展示出來(lái)，讓其他的小朋友也看看。”于是我就去照顧其他小朋友畫畫了，在我一圈走下來(lái)，看見(jiàn)孩子們都畫的不錯(cuò)，想象力都很豐富。在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，我叫徐凱小朋友把他的美術(shù)作品拿上來(lái)，當(dāng)我看到他的畫頓時(shí)傻了眼，吃驚地發(fā)現(xiàn)這張畫已面目全非，縱橫交錯(cuò)的線條把畫全給破壞了。只有在紙頭的角落里有輛救護(hù)車是還沒(méi)被線條給破壞的。我著急地問(wèn)到：“為什么畫這些道道？”他津津有味地講道：“公共汽車闖紅燈了，撞車了，把其他的車撞壞了，冒煙了。120救護(hù)車來(lái)了，不然大家都要沒(méi)救了?！彼艿靡庹f(shuō)，他還給旁邊的小朋友講起這張畫。

　　聽(tīng)明白了他的意思，我就沒(méi)有責(zé)備他，他的畫看起來(lái)不是很美觀，但充分表現(xiàn)了他的情感，充分發(fā)揮了他的想象力，因此，不論畫成什么樣子，都無(wú)所謂。這也正是值得推崇的新的教育觀的具體體現(xiàn)。有了老師的理解和鼓勵(lì)，孩子的想象力就會(huì)充分的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變教育觀念就得從這類小事做起。

　　幼兒園健康教育活動(dòng)隨筆【第五篇】：談?dòng)變嚎茖W(xué)健康的體育活動(dòng)

　　“健康第一”的思想由來(lái)已久，許多教育家對(duì)此作了精辟的論述。陳鶴琴先生認(rèn)為：“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)?！薄皬?qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身，要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童?！币虼?，新《綱要》也明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位?！?span id="bzrr7de" class='f35565'>
(m.vpsboy.com)

　　在教育教學(xué)活動(dòng)中如何提高幼兒的身體健康水平呢？我認(rèn)為幼兒園的體育活動(dòng)課是十分重要的，它對(duì)于保證幼兒的健康發(fā)展有著極其重要的作用，那么如何開(kāi)展科學(xué)健康的體育活動(dòng)呢？正確處理教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用的關(guān)系

　　傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較強(qiáng)**師的主導(dǎo)作用，存在著教師為中心的傾向。有人認(rèn)為“21世紀(jì)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，將由教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)化為幼兒的主體型”。我認(rèn)為，這種提法也是不夠科學(xué)的。體育活動(dòng)中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的自主性活動(dòng)，這種模式更需要教師觀察在前。