55封手寫信，每封信800字左右。這個畢業(yè)季，重慶金科巴蜀中學(xué)高三26班班主任劉維良親手書寫55封信作為畢業(yè)禮物送給學(xué)生。從今年1月開始，劉維良便利用休息時間寫信，他首先在腦海里細(xì)細(xì)回想與每個學(xué)生相處的細(xì)節(jié)，再針對他們各自的性格、愛好，談?wù)劯咧腥甑膶W(xué)習(xí)生活，以及對他們未來發(fā)展提一些指導(dǎo)建議。一封信800字左右，手寫大約需要20分鐘，超過4萬字，劉維良用了整整一學(xué)期才完成。（6月15日《重慶晨報》）

　　此前，陜西師范大學(xué)保留“手寫錄取通知書”的傳統(tǒng)，蘭州市城關(guān)區(qū)西北新村小學(xué)校長馬艷萍一直堅持手寫“新年賀詞”，獲得外界的好評。如今，劉維良老師手寫畢業(yè)信再度刷屏，給每個即將畢業(yè)的學(xué)生送了一份沉甸甸的禮物。超過4萬字的手寫書信工作量不小，其間付出的艱辛和努力，恐怕只有當(dāng)事人才有體會。這份畢業(yè)禮物足以讓每個學(xué)生終身難忘。

　　在電腦打字全面流行、人們普遍提筆忘字的年代，手寫畢業(yè)書信是一件很不容易的事情，要有韌勁，如果再給每個學(xué)生來一次精準(zhǔn)“畫像”，進(jìn)行生動貼切的點評，就更不容易。從效率學(xué)的角度說，用整整一學(xué)期才完成的手寫畢業(yè)書信，并不是最合適的選擇方式，但從教育的目的和價值來說，這種親歷親為的做法才是最好的方式，因為有愛，才會如此有心，從而使教育者的愛表現(xiàn)得如此純樸與本真。

　　清水出芙蓉，天然去雕飾。因為唯美，所以驚艷。親手給每個學(xué)生寫一封信，把愛的教育和教育的愛表現(xiàn)到極致，樹立了為師者高風(fēng)亮節(jié)的形象，作出了難能可貴的示范，給畢業(yè)學(xué)生上了生動的最后一課。在往后的人生中，當(dāng)學(xué)生們拿起紙短情長的書信，重溫校園的溫馨時光，內(nèi)心自然會生發(fā)出無限的感慨，在為師者高大的形象中去尋找坐標(biāo)，去學(xué)習(xí)、效仿和實踐，實現(xiàn)對自我的反思與總結(jié)，不斷提高和升華自我。

　　師者，傳道授業(yè)解惑。老師除了傳授知識，更重要的職責(zé)在于培育和塑造人格，讓每一個學(xué)生成為一個思想獨立、人格健全、品質(zhì)高尚的人，這是教育和教育者的終極目標(biāo)。因而，為師者既要言傳，更要身教，通過自身的實際行動去影響和帶動、感染和激勵學(xué)生，使自己成為他們學(xué)習(xí)的榜樣、效仿的楷模，最終成為另一個自己，或自己更加敬佩的“后浪”。
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　　老師手寫畢業(yè)信，也給其他教育者帶來了“如何教育學(xué)生”的反思機(jī)會，教育的素質(zhì)化首先是教師的素質(zhì)化。教育的功能不僅僅在于傳授，更在于鼓舞和喚醒，需要為師者在要求學(xué)生的同時，自己做到率先垂范，用實際行動去示范、引領(lǐng)、熏陶和帶動，這是教師和教育的責(zé)任，更是教師與教育必備的藝術(shù)。教育要充滿濃濃的愛意，這種愛意既是基于身份與責(zé)任的自然表現(xiàn)，也是基于尊重對方的細(xì)節(jié)彰顯。手寫書信送別畢業(yè)生，是一種“有愛的教育”，希望類似的“有愛的教育”蔚然成風(fēng)，“有愛的教育”更有力量。（唐偉）