其實(shí)早想寫篇文字來(lái)紀(jì)念赤壁學(xué)校的老師們，這不僅是出于一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的尊重和敬意，主要是這些老師們影響了我的一生，或許沒(méi)有他們，我的歷史可能要重寫。

　　今年見(jiàn)到曾經(jīng)是我的老師的父親，我將此意告訴他，征求他的意見(jiàn)，77歲的父親眼睛一亮，連聲稱好，但問(wèn)起一些老師們的具體的細(xì)節(jié)，比如什么時(shí)候來(lái)校？什么時(shí)候離開(kāi)等情況，父親也是記不得了，所以這篇文字對(duì)老師們的具體情況的描寫也可能不全面，但我仍想將其寫出來(lái)紀(jì)念我的老師們。

　　那時(shí)候的學(xué)校不像現(xiàn)在建設(shè)的富麗堂皇，大部門設(shè)在古廟。去年赤壁廟會(huì)時(shí)，我去過(guò)學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)搬遷新址，留下的是破敗的坍塌的房屋，正殿原來(lái)是我學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)在是五龍爺在接受香火，配房的殘墻之上“興學(xué)育才”四個(gè)字仍然清晰，這堵墻的屋子里，曾經(jīng)是陳廷耀老師的辦公室兼臥室，其他老師居住的房屋也如此，但在那個(gè)時(shí)候的學(xué)校建筑還算齊整，起碼夏天不露雨，冬天不凍腳。

　　站在校園里，我深有感觸，和現(xiàn)在的學(xué)校相比，那時(shí)候的學(xué)校條件就顯得很簡(jiǎn)陋了，但就是在這簡(jiǎn)陋的艱苦的環(huán)境中，赤壁學(xué)校的老師們用心用智、興教育才，培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀的學(xué)生。我靠墻而立，閉上眼睛，我仿佛仍能聽(tīng)見(jiàn)上課的鐘聲，朗朗的讀書聲、嬉鬧的童聲和老師們用方言講課的清晰的聲音。一個(gè)個(gè)老師在我眼前走過(guò)，雄赳赳氣昂昂的趙老師、嚴(yán)肅認(rèn)真的陳老師、忠誠(chéng)敬業(yè)的申老師、慈祥和藹的段老師，意氣風(fēng)發(fā)的小申老師等等，那過(guò)去了的音容笑貌如過(guò)電影般在我眼前閃過(guò)。

　　感觸的淚水悄然而下，悠悠歲月，幾十年過(guò)去了，每當(dāng)想起他們，仍然可以感到情緒的沖動(dòng)。

　　校長(zhǎng)趙建榮

　　趙老師身材矮小，短發(fā)、圓臉，大眼睛炯炯有神，走路風(fēng)風(fēng)火火，左右肩膀上下起伏，好像小車配上大的發(fā)動(dòng)機(jī)一般，渾身有使不完的勁，他的文化程度并不高，好像是高中畢業(yè)，他主要帶我們政治課，政治課屬于死背硬記的課類，我們?cè)缱粤?xí)一般是背課，什么中央會(huì)議什么時(shí)候召開(kāi)了，毛主席的老三篇文章了，以及路線方針等等，沒(méi)有一點(diǎn)的竅門，每當(dāng)背書的時(shí)候我一定要找一個(gè)清凈的地方，或花椒樹(shù)下，或灌木叢中，我能看見(jiàn)別人，但別人只聞我聲不見(jiàn)我人的那種地方，效果很好，下課前是一定要在老師面前背課的，流暢的時(shí)候，趙老師瞇縫著眼，搖頭晃腦，一種得意的樣子，但也有背書卡住的時(shí)候，這時(shí)候往往是趙老師半睜著眼提醒一個(gè)字引導(dǎo)我們繼續(xù)背書，如發(fā)生連卡現(xiàn)象，趙老師急了，臉上陰云密布，雙眼圓睜，咬牙切齒用兩手?jǐn)Q我們的腮幫子，嘴里喊著你呀你，怎么背的？所以那時(shí)候我們的腮幫子就格外怕他。

　　那時(shí)候還是張鐵生交白卷，黃帥反潮流的時(shí)代，半天勞動(dòng)半天學(xué)習(xí)，勞動(dòng)的時(shí)候他也不讓我們閑著，常常會(huì)冷不丁的問(wèn)你“松齡你說(shuō)總路線的方針是什么？”我回答時(shí)手上的活還不能停，但邊回答邊斜眼瞅著他，腮幫子這個(gè)時(shí)候最緊張，后來(lái)我總結(jié)，1978年、1979年赤壁學(xué)校能在全縣統(tǒng)考取得前茅，也不是赤壁的學(xué)生有什么過(guò)人之處，關(guān)鍵的是交白卷、反潮流的思想沒(méi)在我們心中發(fā)芽，這要?dú)w功于趙老師的靈活管理。

　　但半工半讀也不是沒(méi)有一點(diǎn)好處。趙老師在利用半工半讀的時(shí)節(jié)，在學(xué)校辦起粉筆加工，我們師生步行到遠(yuǎn)在15公里的處在深山里的東紅村背回石膏，然后在學(xué)校舞臺(tái)的角落里開(kāi)始加工、包裝，出售，我們當(dāng)學(xué)生的輪流工作，缺課晚上補(bǔ)。做好的粉筆不僅滿足學(xué)校的需要，還有不多的收益。在麥?zhǔn)占竟?jié)，趙老師會(huì)帶領(lǐng)我們到田間撿麥穗，然后再實(shí)行分配，盡管不能有多大的收獲，但從我們的心里，留下了對(duì)糧食的重視、留下了艱苦樸素的習(xí)慣。

　　趙老師還注重對(duì)我們學(xué)生的品德教育，農(nóng)村的秋天不僅秋高氣爽，而且果實(shí)累累，在那吃不飽的時(shí)代，對(duì)我們這些孩子，那掛在樹(shù)上的紅透了的柿子、青幽幽的黑桃、半紅半百的大棗對(duì)我們是很大的誘惑，小孩子年輕沒(méi)有午休的習(xí)慣，當(dāng)父母的、當(dāng)爺爺奶奶總擔(dān)心我們午休期間到河邊玩水，到棗林偷棗，所以午休的時(shí)候把我們夾在中間，但我們總能從熟睡中的大人中間偷偷跑出來(lái)玩，偷棗、偷黑桃吃。大棗還好說(shuō)，偷吃了不會(huì)留下痕跡，但青皮黑桃就不好說(shuō)了，往往是嘴唇上、手上留下紫色的痕跡，肥皂、洗衣粉是洗不掉的，放學(xué)站隊(duì)時(shí)，趙老師突然會(huì)讓我們舉起手來(lái)挨個(gè)兒檢查，手里拿著一個(gè)木制直尺，偷吃黑桃的代價(jià)就是挨上幾板子，打一板問(wèn)一句敢不敢了？再偷吃怎么辦？我們只有低聲說(shuō)不敢了不敢了，什么黃帥造反？誰(shuí)敢哪？

　　我考上學(xué)校走后，趙老師也因?yàn)榻逃蟹秸?jī)優(yōu)秀，先后被調(diào)往北耽車鄉(xiāng)、陽(yáng)高鄉(xiāng)中心學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。參加工作后，我很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，突然的有一天，有同事捎信說(shuō)有個(gè)姓趙的先生找過(guò)我，說(shuō)他是我的老師，現(xiàn)在醫(yī)院302病房，我慌忙帶一些禮物前去探望，見(jiàn)到趙老師，我連聲說(shuō)對(duì)不起，不知道您病了，他說(shuō)沒(méi)事，我本來(lái)想去看看你的。我聽(tīng)后如雷轟頂，哪有老師看學(xué)生的呢，看來(lái)我要背上不孝的罪名了。后來(lái)我才知道，趙老師在退休后的第二年癱瘓了，那時(shí)候他59歲，但他那種不屈不撓的個(gè)性，病魔是勝不了的，他還是站起來(lái)了，盡管走路已經(jīng)變得步履蹣跚，兩眼溫順許多，但走起路來(lái)，仍然是目視前方，對(duì)未來(lái)充滿希望。現(xiàn)在趙老師就在縣城常住，每天按時(shí)走路達(dá)到5公里，每次見(jiàn)到他，我都會(huì)主動(dòng)打招呼，小聲的問(wèn)侯，有時(shí)候開(kāi)車遇到要送他回去，他說(shuō)不用，我就是在鍛煉呢。

　　物理老師陳庭耀

　　陳庭耀是我們的物理老師，中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，是在赤壁學(xué)校中文憑最高的老師。他主要帶我們物理課，大家知道初中物理涉及的類別很多，什么力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等等，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，教學(xué)比較輕松，所以聽(tīng)他講課是一種享受。他也帶過(guò)我們語(yǔ)文課，記得在上“威尼斯商人”課的時(shí)候，他讓我們飾演課文中的角色，輪到誰(shuí)說(shuō)，誰(shuí)站起來(lái)說(shuō)，他對(duì)課文中主人公的心態(tài)語(yǔ)句都要嚴(yán)格的要求，所以我們?cè)谡f(shuō)臺(tái)詞的時(shí)候一定要把握角色的性格，好像我們是戲劇學(xué)院的學(xué)生，這種教學(xué)方法新穎別致，我們都喜歡這種技巧，對(duì)課文的熟悉程度要好，理解也能到位。陳老師講課比較準(zhǔn)時(shí)，45分鐘的課程基本上和下課鈴?fù)瑫r(shí)結(jié)束。記得有一次他講課講得正好，下課鈴聲響了，他眼神一愣，講課嘎然而止，說(shuō)一句“亂彈琴”，粉筆啪的往講臺(tái)上一摔，氣哼哼的走了，隨后聽(tīng)見(jiàn)他在外面訓(xùn)斥敲鐘的那個(gè)學(xué)生：為什么不到點(diǎn)就敲鐘？

　　陳老師是赤壁學(xué)校最嚴(yán)厲的老師，少言寡語(yǔ)，陳老師高個(gè)，國(guó)字臉，兩道劍眉顯出其英氣勃發(fā)，是我們最帥的老師，他穿的褲子的褲線永遠(yuǎn)是筆直的，他的宿舍收拾的非常整潔，床單平整，干凈。他很少有笑容，但有時(shí)候我見(jiàn)他和父親、趙老師在一起聊天的時(shí)候也笑，非常溫馨的好看的笑容，但我們學(xué)生可惜看不到。我們都很怕他，常常受他的訓(xùn)斥，但這種訓(xùn)斥當(dāng)時(shí)覺(jué)得憋屈，現(xiàn)在想起來(lái)，那倒是一種恨鐵不成鋼的表現(xiàn)。79年我離開(kāi)學(xué)校再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)他，后來(lái)聽(tīng)父親說(shuō)他調(diào)往石城中學(xué)任教，后來(lái)得病去世了，去世的時(shí)候還不到60歲，給我們這些學(xué)生留下永遠(yuǎn)的遺憾。1992年，我在縣城偶遇陳文斌，聊起赤壁的時(shí)候，他說(shuō)是陳老師的孩子，現(xiàn)在公安系統(tǒng)工作，盡管見(jiàn)不到陳老師，但能見(jiàn)到其子，也顯親切。

　　數(shù)學(xué)老師申日方

　　申老師是高中畢業(yè)，給我們帶數(shù)學(xué)課、化學(xué)科。他敬業(yè)，常常因?yàn)橐坏李}躺在校園里的水泥乒乓球臺(tái)面上仰天凝視，遙望星空求答案，他就是本村人，按說(shuō)應(yīng)該按時(shí)回家，但我們常見(jiàn)他辦公室的燈光亮在深夜，我確實(shí)不知道他是怎么想的，按大道理說(shuō)老師是園丁，是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，應(yīng)該為學(xué)生做到“蠟燭”般的犧牲，但后來(lái)我見(jiàn)到他，他卻說(shuō)：那種學(xué)習(xí)的氛圍，沒(méi)什么好辦法，只有拼。

　　申老師比較和藹，脾氣隨和，但常常喋喋不休教育我們，向遠(yuǎn)處看，一定要想辦法走出農(nóng)村，好好深造，不僅能更好的為國(guó)家出力，還能改善自己的生活。

　　說(shuō)實(shí)話，申老師的化學(xué)科我現(xiàn)在還有些不懂，其實(shí)上高中之后才知道，化學(xué)反應(yīng)方程式是很靈活的，但那個(gè)時(shí)候，我們要死背才能合格，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有任何實(shí)驗(yàn)設(shè)施，不背能怎么著啊。但數(shù)學(xué)課因?yàn)椴恍枰裁摧o助設(shè)施，較為好懂，他上的好，我們學(xué)的好，興趣也高，見(jiàn)到一個(gè)題就走不動(dòng)路，非要完成才罷，八個(gè)年代沒(méi)什么參考資料，我將父親的老算數(shù)書上那種“一個(gè)蛤蟆兩只腿之類的題”用方程求解。參加工作后，我在單位里曾經(jīng)給職工上初中數(shù)學(xué)課程，數(shù)年之后我仍能指導(dǎo)初中的學(xué)生，現(xiàn)在想起來(lái)，對(duì)列方程解應(yīng)用題類，幾何求證類，仍然很感興趣，這要?dú)w功于申老師的辛勤培養(yǎng)。

　　我常常見(jiàn)到申老師，2005年，我開(kāi)車帶父親、申老師在平順境內(nèi)游玩，然后到林州散步，在一起說(shuō)起那個(gè)時(shí)候的故事，我們都感到欣慰。

　　語(yǔ)文老師段建章

　　他是我的父親，本來(lái)按照我們中國(guó)人的習(xí)慣是不能寫父親的名字的，但前面已經(jīng)定格了，只有寫了，其實(shí)前面的幾個(gè)老師盡管不是我的父親，但都像父親一般辛勤地培養(yǎng)了我們，所以在一定的意義上講，他們都是我的父親。

　　父親的語(yǔ)文水平應(yīng)該是高的，他曾經(jīng)考上現(xiàn)在的平順一中，要知道50年代的中學(xué)也不是好考的。讀書時(shí)間很短，因病輟學(xué)回家，后來(lái)不知怎么的進(jìn)入教育界當(dāng)上一名老師。父親是聰明的人，由于輟學(xué)回家，后來(lái)的知識(shí)大部分是自學(xué)來(lái)的，在南郊學(xué)校代課時(shí)，當(dāng)?shù)匕傩詹粌H感謝他培養(yǎng)自己的孩子成才，更為感謝的是他為當(dāng)?shù)匕傩彰赓M(fèi)看病，他自學(xué)醫(yī)術(shù)對(duì)當(dāng)?shù)匕傩站人婪鰝@得更為可敬。后來(lái)回到老家，因赤壁有段宏章叔叔的好醫(yī)生，父親的醫(yī)術(shù)不能得以展示，他竟將平生所學(xué)用在自己身上保健，每年定期輸液補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，他說(shuō)就像你們的汽車定期保養(yǎng)一般，他說(shuō)但總不能等發(fā)動(dòng)機(jī)燒壞再修就誤了，他還自學(xué)一些常識(shí)為老百姓服務(wù)，雖然77歲了，但在赤壁周邊村莊也是一個(gè)不閑的人。

　　父親對(duì)我的學(xué)習(xí)基本不管，這在一定程度上也影響了我對(duì)自己孩子的監(jiān)管，但現(xiàn)在的孩子不同于那個(gè)時(shí)代的我們，那個(gè)時(shí)候也許不管就行。

　　父親的古文自學(xué)的好，教育的也到位，基本上能讓我們?nèi)跁?huì)貫通，所以現(xiàn)在我翻開(kāi)一本古文書，不會(huì)愁眉的，有時(shí)候在寫文章的時(shí)候，也要用一些之乎者也之類的詞來(lái)顯擺顯擺。

　　對(duì)現(xiàn)代文的理解基本到位，上課時(shí)如講評(píng)書一般，記得上“紅樓夢(mèng)”節(jié)選課，父親拋開(kāi)書本，一個(gè)人扮演好幾個(gè)角色，在講臺(tái)上手舞足蹈，就缺一個(gè)醒木了。

　　記得在79年中考前，我們父子在一起吃飯，說(shuō)起作文題，父親給我提出一個(gè)問(wèn)題，就是作文中常常說(shuō)到一個(gè)人在遇到困難時(shí)會(huì)突然想起雷鋒的釘子精神，太雷同化，應(yīng)該細(xì)化，并讓我加以填充發(fā)揮，我那時(shí)候還是善于考慮的，我對(duì)父親說(shuō)這樣行不行？一個(gè)學(xué)生在快要放學(xué)的時(shí)候遇到難題，是做完回家還是下午再做呢，饑腸轆里，決定先回家，但在放學(xué)回家的路上被石頭絆倒兩次，后感醒悟，困難是不能拖的，由此想起雷鋒的釘子精神，后返回學(xué)校做完題才回家吃飯。父親表示同意，并將此類意見(jiàn)講給學(xué)生。79年的中考語(yǔ)文作文題正好可以套用，不僅取得高分，而且要告訴我們凡事不會(huì)如此簡(jiǎn)單，要勤思考，會(huì)思考。

　　那個(gè)時(shí)候赤壁學(xué)校大約有70、80多學(xué)生，我們班的學(xué)生大概有12人，79年的時(shí)候，煙陀村的一些學(xué)生也來(lái)赤壁就讀。在那個(gè)年代的農(nóng)村，能考上中專就很滿意了，對(duì)考大學(xué)我們基本上不考慮。我們那個(gè)班，申林科學(xué)習(xí)最好，78年考上長(zhǎng)治林校，后來(lái)調(diào)至石城鎮(zhèn)擔(dān)任團(tuán)支部書記、縣團(tuán)委書記、鎮(zhèn)黨委書記，現(xiàn)在武鄉(xiāng)擔(dān)任縣委副書記，是最有出息的；申愛(ài)斌學(xué)習(xí)和申林科差不多，但身體殘疾，還在我沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候早早的當(dāng)上一名教師，他帶的班級(jí)仍然成績(jī)優(yōu)秀，若不是身體殘疾，考上中?；蛘叽髮W(xué)是不成問(wèn)題的。我的親叔伯弟弟段松錄成績(jī)優(yōu)秀，也由于身體有病沒(méi)能考上學(xué)校；我在79年考上山西省電力學(xué)校，成為一名電力員工；靳樹(shù)風(fēng)最下功夫，趙老師常常在學(xué)校公開(kāi)表?yè)P(yáng)她：你看看素風(fēng)同學(xué)，為一道題竟晚上不睡覺(jué)，你們有這種毅力嗎？她在縣高中畢業(yè)后考上衛(wèi)校，現(xiàn)在縣醫(yī)院工作；申素平也考上衛(wèi)校，現(xiàn)在晉城婦幼保健院工作，還有好幾個(gè)我都不記得了，因?yàn)槲覀儼嘀螅w老師和他的教學(xué)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的學(xué)生。

　　但現(xiàn)在的赤壁學(xué)校已經(jīng)很低迷了，老師數(shù)個(gè)、學(xué)生寥寥，盡管住在寬敞明亮的大教室里，也能聽(tīng)見(jiàn)讀書聲，但已經(jīng)不是朗朗的了，大多數(shù)孩子早早的走出農(nóng)村，由父母陪伴在鄉(xiāng)學(xué)校、縣城學(xué)?；蛘呤欣锏膶W(xué)校拼搏，他們的條件更好，成績(jī)更優(yōu)秀。

　　篇幅有限，只寫出幾個(gè)老師，其實(shí)培養(yǎng)我的還有幾個(gè)沒(méi)寫，比如我的叔叔段品章，高高大大的叔叔手里常握一煙袋鍋，我常常受他煙袋鍋之害倒不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，而是因常常操心學(xué)習(xí)顧不上擤鼻涕，這時(shí)候叔叔會(huì)用煙袋鍋在我的腦袋上輕敲幾下：去外面擤擤鼻涕去，我趕忙的低頭跑出去，后來(lái)段品章叔叔離開(kāi)學(xué)校在村上擔(dān)任書記，擔(dān)任書記后也為學(xué)校做了不少事，但早早就過(guò)世了，我很懷念他。還有申慶文老師，他的年齡和我相仿，也就是長(zhǎng)我?guī)啄炅T，最容易和我們溝通，他寫一手好字，剛勁有力，彰顯男子漢的風(fēng)范，我們班里的字體在一段時(shí)間內(nèi)都統(tǒng)一了，但我現(xiàn)在已經(jīng)寫不了字了，很正規(guī)的字遇到繁忙的工作環(huán)境，加上計(jì)算機(jī)敲字寫文章，鋼筆字已經(jīng)落后在幼兒水平了，辜負(fù)了申老師的希望。他主要帶我們語(yǔ)文課，講起課來(lái)聲情并茂，活靈活現(xiàn)。畢業(yè)后我常見(jiàn)到申慶文老師，我總是很尊敬地小心給他說(shuō)話，好像面對(duì)的是現(xiàn)任的領(lǐng)導(dǎo)一般，今年村里一鄉(xiāng)親辦事的時(shí)候，我們正好一桌，盡管開(kāi)車不能喝酒，我還是端起一杯酒，充滿敬意的敬他一杯，記得我敬他的時(shí)候，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　唉，這些可敬可親的老師，如父輩般教育者我們、影響著我們，就是他們，這些默默無(wú)為的老師們，讓我們掌握了一定的知識(shí)，走出農(nóng)村、走出大山，開(kāi)闊了思路和眼界，能更好地為社會(huì)服務(wù)，而他們呢，去世的留下的是敬業(yè)的精神，健在的或退休頤養(yǎng)天年，在教育崗位上仍在默默奉獻(xiàn)，他們的敬業(yè)精神一直激勵(lì)者我們，真的應(yīng)該感謝他們，他們永遠(yuǎn)是我們的榜樣。