老實說，一開始叫我去支教時，其實我是拒絕的。前面幾個組的叮囑言猶在耳，這群六年級的學生是如何如何頑劣難管不爭氣。感受我也看了不少，大部分人感嘆幻想的破滅，這群孩子與他們所想的相差甚遠，說臟話貪小便宜樣樣占全。

我是個悲觀的人。我拒絕期待和偏愛，因為我畏懼它們落空后的打擊。在別人對著舞臺笑得開心或感動得熱淚盈眶時，我的目光卻投向背后漆黑的幕布?？赡苁侵暗某梢娞盍?，以至于真正遇見時，反倒有了動容和驚喜。踏進覆滿塵土充斥著羊糞味的校園，寓目的是一圈低矮的小房子，歪歪扭扭得像小學生排的隊。其中幾面墻上畫著鮮艷的卡通動物，很可愛。你能感覺到教室門后的每一方天地都洋溢著生命的跳動，像是燒開的暖水壺，喧鬧，溫暖而俗氣，壺蓋噼里啪啦在壺上跳舞，溢出幾絲調(diào)皮的水蒸氣。課間的時候簡直是炸開了鍋。大大小小的男孩女孩充滿了整個校園，玩煙牌的、跳繩的、拿著“尖叫”用瓶口對噴的，除了其中幾個男孩嘴里冒出的臟話讓我的同學們稍稍呆滯了一下，六個女生全都含笑望著這吵鬧而快活的一切，不時對小正太小蘿莉用拍照表示愛意。

講課時我其實是很緊張的，緊張程度甚至超過講《紅樓夢》。我知道自己不算一個特別耐心的老師，我喜歡摒棄那些循序漸進的東西，高屋建瓴地輸出最核心的思想。所以給這群小家伙講地球村時，我直接講起了流動性和人類再造巴別塔的可能。講完后我忐忑地問了句，你們能理解么？坐在中間組一個穿綠衣服牛仔褲的小姑娘，非常認真地沖我點頭，眼睛明澈而聰穎。

做游戲可能是最混亂的一個環(huán)節(jié)，超過一半的同學到前面引起了很大的騷動。多虧白如雪和舍長兩個人比較能鎮(zhèn)得住場面。但我們都沒真的生氣，恰恰相反，心里涌上的是憐愛。班里的孩子身高參差不齊，站起來小腦袋此起彼伏，小女孩會因為害羞矜持，不敢學雞叫，小男孩會打嗝、插話，用各種方式吸引注意。但他們的眼睛那么明亮，臉蛋上有興奮的紅暈，坐在教室最后面的十六歲男生，神情安靜而成熟。我想起我的同齡人，難道他們上課都認真聽講？難道他們就不會彼此爭斗？難道他們不會說臟話？相比之下，這群還會認真參與課堂，會為了一次輸贏臉紅脖子粗地爭辯。

正能量少女周同學說：“也許你們中以后會有很厲害的人哦？”有一個一直都很活躍的小男孩用安靜的語氣說：“不會的。”她反駁：“那可不一定。”

不會的。我不知道這個教室里的每一個孩子以后會出現(xiàn)在世界的哪個角落。大部分是陰暗的、灰蒙蒙的角落，污水溝里倒映著一角天空。我不愿想象這群此時星眸花顏的孩子，彼時已經(jīng)是偏激乏味的大人，風塵滿面，一身戾氣。我抗拒這一切，我問著自己：“只有這群孩子的未來渺茫，還是未來總是渺茫？”心里有個聲音近乎冷酷地說：“總是如此?！?/p>

你站在陳舊的教室里，繃著小臉，說著沒有未來的話；我站在明亮的校園里，神情沉著，寫不出一句篤定的答案。我們的生活原本毫無交集，那堂短短四十分鐘的支教課是唯一的交點，也許此后經(jīng)年再不相見。

去之前和正能量少女聊天，她說：“我們不是給他們講課的，我們是給他們送信的。我們，告訴他們外面世界的樣子?！?/p>

親愛的小孩，這個世界是很大的。這個世界有險峻的高峰，也有幽靜的深谷，有著橘黑相間翅膀的帝王蝶在北美的天空下展開漫長的旅行，白鯨成群地穿越白令海峽、數(shù)以萬計的角馬踐踏著鱷魚渡過馬拉河、日出時呈粉紅色的喜馬拉雅山、格陵蘭天空里的極光……黎明與黃昏此消彼長，幸福和災厄同時在這片土地上演。然而你可能一輩子被囚禁在那個狹小的世界里，再也見不到長河落日，落霞晴川……

即便如此，也不要忘了去愛。愛能翻山越嶺，使完全不相識的兩個人為同一件事落淚。愛能照亮一切，不管是再貧瘠的土地，再昏暗的天空，也會因為愛變得明亮溫暖。
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周同學說：“很抱歉我忘了說再見，還忘了說，要愛自己啊……”

如果非要給支教賦予一個意義，如果非要給出答案，那么我希望，它是愛。