“我吃不下了?！?歲的小小一推碗就下了飯桌。碗里剩下幾根炒青菜，還有小半碗米飯。“剛在學(xué)校當(dāng)上了光盤小標(biāo)兵，回姥姥家立刻就現(xiàn)了原形?！毙⌒〉膵寢層行o奈，“光盤行動(dòng)還沒有入她的心?！苯?，記者采訪了近50位中小學(xué)生和家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里如火如荼的光盤行動(dòng)走出校門卻遇到了坎兒：校內(nèi)爭(zhēng)光盤，回家吃不完。（據(jù)12月21日《北京晚報(bào)》）

　　據(jù)上述報(bào)道透露，有的小學(xué)生在學(xué)校里有著自己的“光盤經(jīng)”——寧可吃不飽也要少盛，遇到不愛吃的菜，悄悄和小伙伴換著吃；有的孩子擔(dān)心雞腿有骨頭不能實(shí)現(xiàn)光盤，干脆不吃；有的孩子不小心掉了一塊肉，擔(dān)心不能光盤就撿起來揣兜里；有的孩子不挑食而且吃得多，會(huì)有其他小朋友找他來“替”吃……這樣的光盤“歪招”除了令人啞然一笑，也值得深思。

　　在倡導(dǎo)“全民光盤”的大背景下，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生光盤無可厚非，但有學(xué)生想出歪招加以應(yīng)對(duì)，顯然會(huì)背離初衷。從根本上來講，光盤行動(dòng)所倡導(dǎo)的精神是吃得飽、不浪費(fèi)。而為了光盤而光盤，難免有應(yīng)付主義之嫌。誠(chéng)如前述，干脆不吃，和小伙伴換著吃，寧可吃不飽也要少盛，不僅不利于踐行真正意義上的光盤行動(dòng)，且對(duì)孩子們的成長(zhǎng)不利。

　　光盤行動(dòng)要全民而動(dòng)，甚至要從娃娃抓起，正因此，減少上述現(xiàn)象需要多方面努力。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該起到示范引導(dǎo)作用。眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，可以說，家長(zhǎng)的言行舉止直接影響著孩子。故此，要想光盤深入孩子的心，家長(zhǎng)的作用不容小覷，不僅要示范引導(dǎo)，更應(yīng)該多些教育規(guī)勸，唯有如此，“校內(nèi)爭(zhēng)光盤，回家吃不完”才能更少些。

　　其次，學(xué)校也應(yīng)該負(fù)起責(zé)任。誠(chéng)如教育專家所表示，在校期間老師教育要全面，和學(xué)生說明白一日三餐吃飽吃好的意義，引導(dǎo)學(xué)生隨處都要踐行光盤。畢竟，光盤只是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的具體表現(xiàn)，而好習(xí)慣的養(yǎng)成，不能只停留于形式層面，更重要的是，讓孩子從小認(rèn)識(shí)并自覺踐行“珍惜糧食，反對(duì)浪費(fèi)”。

　　再者，社會(huì)力量的參與也不容小覷。比如，社區(qū)也要為踐行光盤出一份力，共同推進(jìn)光盤行動(dòng)，通過多種形式的宣傳，讓更多的家庭參與進(jìn)來。還如，餐飲企業(yè)可以推出“光盤有獎(jiǎng)”活動(dòng)，可以通過給孩子贈(zèng)送禮品的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)并踐行光盤行動(dòng)。再如，媒體也應(yīng)該做好相關(guān)方面的宣傳，從而讓光盤行動(dòng)走出校門。

　　光盤行動(dòng)須力避搞形式，即便是小學(xué)生也應(yīng)如此。正如專家所表示，從兒童成長(zhǎng)的三重空間來看，除了學(xué)校，光盤行動(dòng)還應(yīng)該進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)，家校社協(xié)同推進(jìn)，各有側(cè)重。當(dāng)然，更要注意的是，學(xué)校應(yīng)關(guān)注孩子們的用餐行為，既要避免在光盤上搞應(yīng)付，又應(yīng)規(guī)避為了光盤而讓孩子吃不好、吃不飽，畢竟，孩子們的健康是第一位的。（楊玉龍）