《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞 詩(shī)詞冊(cè)3》是一本由朱云瀟 主編著作，海天出版社出版的精裝圖書，本書定價(jià)：66，頁(yè)數(shù)：100，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對(duì)大家能有幫助。

　　《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞 詩(shī)詞冊(cè)3》讀后感(一)：《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞 詩(shī)詞冊(cè)3》：音樂(lè)讓學(xué)古詩(shī)更輕松～
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　　這本《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞 詩(shī)詞冊(cè)3》和《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞 詩(shī)詞2》表達(dá)方式是一樣的，都是古詩(shī)詞、生僻字解析、外加點(diǎn)評(píng)。 我發(fā)現(xiàn)整個(gè)系列的《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞》系列，其中，《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞詩(shī)詞冊(cè)3》和《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞曲譜冊(cè)3》，他們都是相對(duì)應(yīng)的，可以一起看，整個(gè)系列的《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞》，無(wú)論是裝幀，還是細(xì)節(jié)，都算是挺認(rèn)真的了，插畫也特別的精美。 對(duì)于整個(gè)系列的讀物，不僅僅適合晚上和周末，孩子和父母進(jìn)行親子閱讀，家長(zhǎng)教孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)字、讀書，解讀詩(shī)的含義，以及詩(shī)人的心境和心情，在配合《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞曲譜冊(cè)》一起跟唱，這里很多家長(zhǎng)都會(huì)疑惑，對(duì)于音樂(lè)，他們雖然感興趣，但是，他們并不是音樂(lè)人，有的沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，有的不認(rèn)識(shí)音譜。 對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)的家長(zhǎng)，也不要擔(dān)心，《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞》這個(gè)系列里面有配套的音頻，家長(zhǎng)可以找出專業(yè)的音頻，讓孩子自己跟唱。

　　對(duì)于《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞》這個(gè)系列系列的讀物，也特別適合幼師、小學(xué)老師、音樂(lè)老師，當(dāng)做一個(gè)很好的參考，根據(jù)他們所教授的不同學(xué)生群體，通過(guò)做游戲、教兒歌的形式，讓他們更進(jìn)一步的了解古詩(shī)詞。 舉個(gè)例子：音樂(lè)老師可以拿整本書當(dāng)做參考，教孩子們認(rèn)識(shí)曲譜的同時(shí)，也教他們唱一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，音樂(lè)老師也可以注意一下，他們所在年級(jí)語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的古詩(shī)詞，先教他們唱這些需要背誦的古詩(shī)，同時(shí)也順便了解一些中國(guó)的傳統(tǒng)文化，寓教于樂(lè)的同時(shí)，老師們不僅教的輕松，孩子們也背的輕松。

　　《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞 詩(shī)詞冊(cè)3》讀后感(二)：詩(shī)畫樂(lè)交融，開創(chuàng)一種全新的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方式

　　有沒(méi)有一種全新的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方式，能讓以往苦不堪言的體驗(yàn)，成為過(guò)去？在以往，我認(rèn)為，這終于會(huì)成為一種奢望。但最近，當(dāng)我體驗(yàn)了詩(shī)畫樂(lè)融合的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)模式之后，才不得不感嘆，科技進(jìn)步的偉大神力。

　　曾經(jīng)的我們，想要隨時(shí)隨地地聽到想聽的音樂(lè)，是件不容易的事情。如今的我們，只需要打開手機(jī)，就有數(shù)不盡的曲庫(kù)待我們挑選。

　　《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞》系列圖書，在詩(shī)畫樂(lè)交融的理念上，做出了創(chuàng)造性的嘗試。他們邀請(qǐng)名家，為這其中的100首詩(shī)詞配樂(lè)。孩子們用童聲唱出來(lái)，那感染力是非常強(qiáng)的，我聽了，都很感動(dòng)。

　　對(duì)于古人來(lái)說(shuō)，詩(shī)樂(lè)相和是一種高雅的生活情趣，對(duì)于現(xiàn)在的人們來(lái)說(shuō)，這也是一種美妙的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們不僅僅可以從注釋中理解詩(shī)詞，而且，我們還可以從音樂(lè)的旋律中、從曲調(diào)的變換中，感受詩(shī)詞情感的流動(dòng)。

　　童聲的演繹，更能貼近孩子的內(nèi)心，讓孩子們天然地生出一種親切之感。每首詩(shī)詞我們只需要掃碼，就可以獲取相應(yīng)的音頻資源，在這悠揚(yáng)的旋律聲中，我們跟著一起唱，一起學(xué)，那些古詩(shī)詞的靈性便全都被激發(fā)了出來(lái)。

　　我之所以要用如此之多的篇幅，去說(shuō)這樣一套古詩(shī)詞，是因?yàn)椤陡袆?dòng)千年——唱響古詩(shī)詞》系列，真的是我見過(guò)的最優(yōu)雅的古詩(shī)詞啟蒙。

　　不管家中有沒(méi)有孩子，我認(rèn)為這套書籍都可以入手一套。它的曲譜冊(cè)，彈鋼琴的小朋友還可以拿來(lái)做演奏材料，也真的是一舉多得。

　　在當(dāng)今的這樣一個(gè)時(shí)代里，我們是應(yīng)該格外地重視文學(xué)修養(yǎng)的，尤其是我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更是應(yīng)該被我們很好地傳承下去。

　　《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞》，我對(duì)它的介紹，即將告一段落。但是，我對(duì)于古詩(shī)詞的熱愛，我對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的探索之心，是永不熄滅的。

　　《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞 詩(shī)詞冊(cè)3》讀后感(三)：詩(shī)樂(lè)相和，邊讀邊唱

　　詩(shī)樂(lè)相和，邊讀邊唱

　　——讀《感動(dòng)中國(guó)——唱響古詩(shī)詞》（詩(shī)詞冊(cè)3）

　　文/葦眉兒

　　中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，帶給我們無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)意熏陶。詩(shī)詞文化的暈染，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓孩子在意境高遠(yuǎn)中陶冶了情操，提升了修養(yǎng)，精神世界的豐盈實(shí)在是值得我們畢生追求的方向和目標(biāo)。

　　從小就背誦過(guò)的那些古詩(shī)詞，刻印在我們的骨子里，張口就來(lái)：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！敝煸茷t這樣解讀，“月亮落下，烏鴉啼叫，滿天飛霜……對(duì)著江邊楓樹和漁船燈火，詩(shī)人輾轉(zhuǎn)難眠，細(xì)數(shù)著蘇州城外寒山寺傳來(lái)的鐘聲。”這番淺顯易懂又恰到好處的點(diǎn)評(píng)，特別適合小讀者們閱讀。

　　古詩(shī)皆經(jīng)典，首首永流傳。傳承發(fā)揚(yáng)，是我們的使命，海天出版社推出的這套《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞》詩(shī)詞冊(cè)3本和曲譜冊(cè)3本系列，中國(guó)科學(xué)院院士周其鳳和中央民族大學(xué)教授蒙曼大力推薦，要知道，能讓孩子們?cè)谠?shī)、畫、樂(lè)的交融中感受中華文化的博大精深和無(wú)窮魅力，意義重大，價(jià)值無(wú)法估量。

　　朗讀詩(shī)，品點(diǎn)評(píng)，欣賞畫，聽配曲，四個(gè)方面?zhèn)戎攸c(diǎn)不同，卻又完美融合相得益彰。孩子們可以在豁達(dá)豪情與離別深情的樂(lè)曲旋律中來(lái)一句“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”；當(dāng)春天落雨，可以吟哦那首《春夜喜雨》再合適不過(guò)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲……”春日踏青賞花行，哼一曲《花兒為什么這樣紅》的同時(shí)，“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的春日盛景讓游人大飽眼福。春天在哪里？就在這枝頭紅杏鬧。

　　“春天在哪里呀？

　　春天在哪里？

　　春天在那小朋友的眼睛里。

　　這里有紅的花呀，

　　這里有綠的草，

　　還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”

　　吟誦詩(shī)歌成了生活的主旋律。此時(shí)，一詩(shī)，一曲，一畫，一花，一小鳥，天地間惟覺古詩(shī)的有趣可愛。

　　《感動(dòng)千年——唱響古詩(shī)詞 詩(shī)詞冊(cè)3》讀后感(四)：唱響古詩(shī)詞：讀千年詩(shī)詞，品中華文明

　　近年，傳統(tǒng)文化熱潮襲來(lái)，很多家長(zhǎng)老師都特別鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。而傳統(tǒng)文化所生長(zhǎng)的土壤 「古代歷史」 ，卻難倒了不少家長(zhǎng)老師；他們不知道應(yīng)該如何向稚氣的孩子們講述有些苦澀的歷史，更不知道漫漫歷史長(zhǎng)河，應(yīng)該跟孩子講哪段才好。其實(shí)學(xué)歷史，特別是帶著年幼的孩子們學(xué)古代歷史，古詩(shī)詞不可不謂是一個(gè)最佳選擇！在朗朗上口、意境優(yōu)美的詩(shī)詞中，一點(diǎn)一滴地帶著孩子們探索古詩(shī)詞背后的故事、讀懂它的作者，進(jìn)而觸摸它誕生時(shí)及作品所提及的歷史！而這些，則需要家長(zhǎng)先選擇一本覆蓋各朝代優(yōu)秀詩(shī)詞之作的詩(shī)詞冊(cè)，比如《感動(dòng)千年--唱響古詩(shī)詞 詩(shī)詞冊(cè)3》 。

　　封面

　　《感動(dòng)千年--唱響古詩(shī)詞》系列，是一套極具少兒趣味、詩(shī)樂(lè)相互融合的詩(shī)詞入門型書籍。本系列，包括《詩(shī)詞冊(cè)》與《曲譜冊(cè)》兩套，共精選100首古代經(jīng)典詩(shī)詞，按照難易梯度分級(jí)，配以精美國(guó)畫插圖，大師譜曲配樂(lè)，精準(zhǔn)詩(shī)詞評(píng)注，旨在「讓孩子在詩(shī)、畫、樂(lè)的交融中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力 」。先前，我閱讀了《詩(shī)詞冊(cè) 1》《詩(shī)詞冊(cè) 2》，其中《詩(shī)詞冊(cè) 1》偏低齡化適合5-8歲的孩子們自行閱讀學(xué)習(xí)；《詩(shī)詞冊(cè) 2》的門檻則高些，適合小學(xué)二三年級(jí)的孩子閱讀或家長(zhǎng)帶低齡孩子進(jìn)行親子閱讀。今天讀的這本《詩(shī)詞冊(cè) 3》，單從詩(shī)詞作品的難度看，僅比《詩(shī)詞冊(cè) 2》略高些；但詩(shī)量則多了十首，總數(shù)多達(dá)四十首；且它們的詩(shī)人詞人年代相隔較遠(yuǎn)，有唐宋詩(shī)詞也有樂(lè)府民歌、明詩(shī)，非常適合家長(zhǎng)帶著孩子一邊讀詩(shī)詞、一邊認(rèn)識(shí)古代歷史文化。

　　在畫中讀詩(shī)：《感動(dòng)千年--唱響古詩(shī)詞》為所選錄的每一篇詩(shī)詞，都配上充滿意境的水墨國(guó)畫、讓讀者讀詩(shī)時(shí)，如臨其境。生動(dòng)活潑的顏色，也很容易吸引孩子們的關(guān)注，邊讀「繪本」邊接受傳統(tǒng)文化的熏陶。其中，《詩(shī)詞冊(cè) 3》的畫作，比《詩(shī)詞冊(cè) 1》《詩(shī)詞冊(cè) 2》更具故事性，更有繪本感！家長(zhǎng)們可以借著配圖，為孩子講述這些詩(shī)詞作品背后的故事、作者們的故事、這些作品誕生的背景故事，以及作品所提及的歷史背景故事！甚至還可以做適當(dāng)?shù)匮诱梗热缰v述《游子吟》的故事時(shí)，還可以同時(shí)講講孟母三遷的故事。

　　在歌中學(xué)經(jīng)典：《感動(dòng)千年--唱響古詩(shī)詞》特邀黃國(guó)群、潘振聲、瞿希賢、白誠(chéng)仁、鄭秋楓、隋立本、徐濤東等著名作曲家、音樂(lè)家，為孩子們量身打造、適合童聲歌唱的「經(jīng)典詩(shī)詞歌曲 」。旨在讓經(jīng)典詩(shī)詞更貼近孩童、讓孩子們?cè)谡b讀演唱時(shí)，學(xué)到經(jīng)典詩(shī)作，還能融通傳統(tǒng)曲樂(lè)文化、更加親近歷史，傳承文化！其中，《詩(shī)詞冊(cè) 3》的曲目，比《詩(shī)詞冊(cè) 1》《詩(shī)詞冊(cè) 2》更多獨(dú)唱版，同時(shí)也少了傳統(tǒng)戲曲曲調(diào)，更易吸引孩子們自學(xué)唱誦，也特別適合引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)不同朝代的詩(shī)詞韻律的變化。和詩(shī)以歌，在歌唱中學(xué)得經(jīng)典！

　　目錄

　　個(gè)人非常喜歡這套《感動(dòng)千年--唱響古詩(shī)詞：詩(shī)詞冊(cè)》，其中這本《詩(shī)詞冊(cè) 3》比較適合小學(xué)二年級(jí)三年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)，如果家長(zhǎng)可以適當(dāng)引導(dǎo)，它不但可以作為古詩(shī)詞書，還可以作為「古代歷史」學(xué)習(xí)書：在孩子們誦讀這些流傳千年百載，朗朗上口、意境優(yōu)美的詩(shī)詞時(shí)，慢慢地了解古詩(shī)詞背后的故事、它們誕生時(shí)及作品所提及的古代歷史故事！讓古詩(shī)詞這顆明珠，帶著孩子們穿越千年，感受歷史文化的漣漪，品味不一樣的學(xué)習(xí)樂(lè)趣！