一個陽光明媚的星期一早晨，盈盈碧空，萬里無云，煦風(fēng)輕拂，我邁著輕松的步子走進教室。通過星期日的踏青采風(fēng)，學(xué)生們的心里裝滿了沉甸甸的收獲，他們個個躍躍欲試，爭先恐后地舉起林立的小手，都想把自己尋找的春天蹤跡展示給大家。一堂別開生面的口語交際課--《春天在哪里》拉開了帷幕。

　　同學(xué)們紛紛登臺，繪聲繪色地描述著春天的美景：融化的小河，泛春的麥苗，伸著懶腰探頭鉆出地面的小草，蘇醒的小青蛙……我和同學(xué)們盡情地在濃濃的春意中徜徉，沉浸在對無限春光的遐想之中。突然，一聲怯怯的“報告”聲如同在和諧的春光美景中刮來了一小陣風(fēng)沙，同學(xué)們的目光“唰”地一齊掃向門口。

　　這時，門邊已站著一個十二、三歲的小男孩，只見他灰頭灰臉，顯然幾天沒有洗過臉，目光無神，好像一夜沒有合眼，書包斜挎在左肩上，衣服臟兮兮的，左腿褲角還挽起一截，右褲角及鞋上沾了一些泥巴。此時，他好像是被大家看窘了，低下了頭。有的同學(xué)已在小聲責(zé)備他的遲到，掃了同學(xué)們的雅興。我這才發(fā)現(xiàn)后排一個不起眼的角落里有一個空位，是劉小騰--一個爸爸因車禍致殘，媽媽棄家而去，與七十多歲的老奶奶祖孫三人生活的苦命孩子。他的性格比較孤僻，在班里，他是一個不引人注意的學(xué)生，如果他不說話，同學(xué)們絲毫不會感覺到他的存在。

　　雖然我不清楚他今天遲到的原因，但還是微笑著示意他回座位坐下。他的短暫出現(xiàn)好像沒有太多影響大家的興趣，口語交流依然有秩序地進行著，同學(xué)們的精彩描述時時贏得同伴們熱烈的掌聲。這時，我注意到這個不善言辭的劉小騰正在低頭寫著什么。

　　我輕輕走過去，站在他的身旁，驀然發(fā)現(xiàn)他的鼻翼在顫動，眼里噙滿了淚水。只見他行筆過后，一段流利樸實的文字出現(xiàn)在紙上：我多么想像其他同學(xué)一樣，在周末輕松地走進田野，給風(fēng)兒捎去問候，和小蟲說說悄悄話。可是，爸爸行走不便，又是春忙時節(jié)，我得利用星期六、星期天的時間幫爸爸給麥田澆水。我愛春天，我看到麥苗在‘咕咚、咕咚’地喝著甘露，仿佛又長高了一節(jié)，小蟲在麥垅上慢慢爬行也來感受春天的氣息。特別是春天的夜晚，月亮升起來……

　　我仿佛看到了一幅絕美畫卷：月夜之下，在春天的田野上，一個戴著紅領(lǐng)巾的小男孩，挽著褲腿，彎著腰，拽動著長長的水帶。我這才恍然大悟，他雙腳的泥巴，遲到的原因，原來，在別的孩子進入甜美夢鄉(xiāng)的時候，他還在田間勞作。我不禁動容，鼻子一酸，但還是努力控制住自己的感情。于是，我用手撫摸著他的頭，拍拍他瘦小的肩膀，用眼神鼓勵他去給同學(xué)們講一個春天的故事。

　　劉小騰顯然有些難為情，在我殷切目光的注視下，他走向了講臺。起初，同學(xué)們有些嘩然，都用懷疑的目光看著他。當他滿含深情地把自己的“踏青”收獲講出來，全班肅然，只有一個熱愛春天、更加熱愛親人的童音在教室回蕩。同學(xué)們不約而同地鼓起掌來，掌聲經(jīng)久不息，我分明看到他的淚水已滑落眼角，同學(xué)們也淚浸雙眸。

　　看著這幾十張童雅的臉龐，我驀然發(fā)現(xiàn)自己開始犯的一個過錯：我只是注意了華麗詞藻的堆砌，卻忽略了孩子們的真情體驗。美好的春景俯拾皆是，可孩子們心中的春天卻在等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。此時，我分明看到了這群孩子心中的春天已經(jīng)悄然而至!