《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《孟子》《大學(xué)》……在傳統(tǒng)文化興盛的當(dāng)下，中小學(xué)都在大力開展經(jīng)典誦讀活動。常言教育要從小，幼兒園也一馬當(dāng)先大力開展經(jīng)典誦讀活動。下面是小編整理的《幼兒經(jīng)典誦讀活動教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒經(jīng)典誦讀活動教育隨筆【第一篇】：有感于國學(xué)經(jīng)典誦讀活動

　　當(dāng)前，在幼兒園大力開展經(jīng)典誦讀和國學(xué)教育活動，要求學(xué)生們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》等。我覺得大力開展這一活動，意義非凡。

　　國學(xué)的東西，太多太多，慢慢品味，其樂無窮。孩子們誦讀，可以從中懂得為人處世的道理，使孩子更加懂禮貌，更加愛學(xué)習(xí)……國學(xué)經(jīng)典在誦的過程中深入了孩子們的心靈，為孩子們儲存了文化的養(yǎng)料，等他長大的時候慢慢吸收。

　　國學(xué)源遠(yuǎn)流長、博大精深，經(jīng)典的底蘊(yùn)厚重。走近國學(xué)經(jīng)典，我認(rèn)為它最大的特點(diǎn)就是：寧靜、潛心。只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內(nèi)心中容下國學(xué)經(jīng)典。當(dāng)我們被現(xiàn)代社會許多時尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手腳以至心靈的時候，當(dāng)我們內(nèi)心深處的小農(nóng)意識、急功近利的心態(tài)沒有消除的時候，我們不可能在自己的心中留住國學(xué)經(jīng)典的腳步，更不可能在自己的生命中延續(xù)國學(xué)經(jīng)典的精髓。

　　國學(xué)經(jīng)典高屋建瓴，國學(xué)經(jīng)典樸實無華。當(dāng)我們走近國學(xué)經(jīng)典的時候，我們發(fā)現(xiàn)，它對于我們每一個人的成長很有價值。從國學(xué)經(jīng)典所蘊(yùn)含的人生哲理，我們以為它完全可以走近幼兒；從國學(xué)經(jīng)典所承載的格律音韻，我們以為它完全可以為孩子接受。尤其是當(dāng)我們把孩子看做是一張張白紙的時候，作為孩子成長歷程中最早的最重要的見證人——幼兒教師，責(zé)無旁貸應(yīng)當(dāng)為孩子鋪墊上最靚麗的、最智慧的、最經(jīng)久的生命底色。用人類公認(rèn)的、千百年歷史已經(jīng)見證的國學(xué)經(jīng)典作為這樣的生命底色，是我們對孩子一生真正負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是我們這一代成年人必須承擔(dān)的歷史使命。

　　我校積極倡導(dǎo)讀誦國學(xué)經(jīng)典在我看來是一件非常好的事情，讓孩子們了解中國的過去，了解中國的文化，了解中國的思想。在讀誦中，強(qiáng)化記憶力，在孩子記憶的黃金時期，為他們補(bǔ)充大量有益的讓他們受益終生的東西。最為重要的是：讓孩子們汲取千年文化中的營養(yǎng)，讓他們在今后的成長中不斷體會、反芻，用正確的思想指引他們的生活，帶他們找到幸福生活的真諦！所以，我要讓自己成為一個一直陪孩子們讀下去的大朋友。

　　朋友們，潛下心來，靜下氣來，與孩子們一道走近國學(xué)經(jīng)典，和孩子們一起體會和感悟！用經(jīng)典指導(dǎo)自己的言行舉止，在與孩子們一起學(xué)習(xí)的過程中一同快樂收獲與成長。

　　幼兒經(jīng)典誦讀活動教育隨筆【第二篇】：聽《經(jīng)典誦讀與語文教育》講座有感

　　《經(jīng)典誦讀與語文教育》這個講座是由北京師范大學(xué)文學(xué)院分黨委副書記張燕玲副教授所講授的，提出了關(guān)于經(jīng)典文學(xué)“讀和背”兩條腿走路的指導(dǎo)方針，并且針對經(jīng)典誦讀提出了一系列相應(yīng)的具體的實施措施。

　　講座一開始，張老師講述了一些名人事例，例如：當(dāng)代國學(xué)大師陳寅恪晚年雙目失明，然而，他僅憑口述便完成了一部傳世名作《柳如是別傳》，索引文獻(xiàn)全憑記憶，后人查對，絲毫無誤。何以能夠如此？文化底蘊(yùn)使然。例如：楊振寧自小就表現(xiàn)出了數(shù)學(xué)天賦，他的爸爸沒有按照我們現(xiàn)在的家教思路給兒子強(qiáng)化數(shù)學(xué)，而是聘請了一位文學(xué)教授幫助強(qiáng)化文史素養(yǎng)。楊振寧的爸爸了不起，有遠(yuǎn)見卓識：他懂得為楊振寧豐富文化底蘊(yùn)。后來楊振寧多次回憶說：這些經(jīng)典詩文滋養(yǎng)了他的一生。還例如魯迅先生，南懷瑾先生，茅盾先生，巴金先生等他們都是在經(jīng)典文化的熏陶下成長起來的。通過這些文化名人的具體事例來說明誦讀經(jīng)典的重要性和必要性。其次，張老師通過一段小學(xué)二年級的孩子背誦經(jīng)典文學(xué)作品的實際情況的視頻向我們展示了開展經(jīng)典誦讀這項活動的可行性。

　　在這次講座中我第一次了解到了“素讀”這個概念，通過對這個概念的了解也解決了我長期以來的一個困惑?！八刈x”是日本人對我國古代私塾授課方式的定義，所謂“素讀”就是不追求理解的深刻，只是朗朗誦讀，直至將所讀內(nèi)容爛熟于心，脫口而出。我們現(xiàn)在可以將“素讀”理解為一種讀書方法。實際上，中國古代教育基本上以這種方法為主要的教學(xué)法，目的是達(dá)到“讀書破萬卷”的功效。為了達(dá)到這個功效，“素讀”的就具有這樣的特點(diǎn)：一是所讀的書籍必須是經(jīng)典文集，是足具“種子能量”的文字；二是對誦讀的內(nèi)容不求深刻理解，但求熟讀成誦；三是不求急功近利，但求儲備充裕。因此，“素讀”在技法上要求反復(fù)朗讀——響亮地、清晰地、字正腔圓地讀；目標(biāo)上追求大量積累經(jīng)典文字，力求完整地、熟練地記誦。

　　朱自清在《經(jīng)典常談》中舉說到：“經(jīng)典訓(xùn)練的價值不在實用，而在文化”，現(xiàn)在提到的“經(jīng)典誦讀”也好，“素讀”也好其實都是對古代私塾教育的借鑒，我國私塾教育的做法的初衷和終極目標(biāo)都體現(xiàn)為“積累”，蒙童時期就輸入大量的經(jīng)典的完整的文本信息。

　　結(jié)合張老師所展示給我們的“誦讀經(jīng)典”的具體措施并且結(jié)合我們現(xiàn)在的具體現(xiàn)狀和學(xué)情，我們認(rèn)為我們可以采取以下具體做法：

　　第一步：聲音先于義理，也就是要放聲讀。要求做到讀準(zhǔn)字音，正確斷句，讀通順讀流利即可。第二步：學(xué)而不思則罔，也就是讀而悟。教師或者學(xué)生手頭的資料呈現(xiàn)出需要特別譯注的字詞，學(xué)生在自讀自悟或小組討論中理解原文，不求深刻，粗略地知道大意即可。第三步：誦讀成誦。朱自清先生還說“偶然的、隨意的吟誦是無用的，足以消遣，不足以受用成累”。這就要求我們不僅要讀書并且要讀經(jīng)典文學(xué)作品而且還要達(dá)到背誦的程度，做到這樣才能達(dá)到“逸于成文”的功效。只有達(dá)到背誦的程度才能讓學(xué)生終生受用，

　　在整個誦讀經(jīng)典的過程中，我們有很多疑問，其中最大的疑問就是“孩子不理解就背誦，這樣不符合教育學(xué)由理解到識記的教育規(guī)律”，在講座的開始我也心存這樣的疑惑，而且也這也是我很久以來也在思考的問題，因為之前我也就想過組織學(xué)生背誦一些經(jīng)典文學(xué)篇目，但是考慮到?jīng)]有時間為學(xué)生講解這一難題，就此這個計劃擱淺了。聽完這個講座我也對自己或者說很多人都有的這個疑惑有了更為清晰的認(rèn)識，解決這個困惑的關(guān)鍵就在于我們語文教學(xué)的人文性。我們整個誦讀就是在“積累”，就是在“書讀百遍其義自現(xiàn)”，記得當(dāng)時講座中老師問到“為什么我們的孩子今天背完了一段話，明天就忘了？”我們聽講座的老師基本上都回答到：“遵循的是艾賓浩斯遺忘規(guī)律?！倍蠋焻s說：“這個規(guī)律只是部分原因，更為關(guān)鍵的是孩子對此知識積累的量沒有達(dá)到。”到此，我就想到自己初中時候一位數(shù)學(xué)老師說的：“1 1=2，你為什么不會錯？因為你熟悉的不能再熟悉了”，的確是這樣，當(dāng)我們積累的量達(dá)到一個程度之后，自然而然就熟記于心了，想忘記都難。所以我就再想，我們有時候會罰一個孩子把聽寫錯誤的漢字寫二十遍甚至五十遍，這不就是為了通過量的積累讓學(xué)生把這個漢字熟記于心嗎？老師的話就從理論上給了我們這種做法的支撐。
(m.vpsboy.com)

　　張燕玲還說到，當(dāng)前，中小學(xué)課堂中增加國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容是大勢所趨，但是由于歷史的原因，中小學(xué)老師的國學(xué)素養(yǎng)非常有限。在這一點(diǎn)上我有著深刻的體會，自小因為考試的原因再加上農(nóng)村中小學(xué)教師水平有限的原因，我自身對于經(jīng)典的閱讀很少，一直到大學(xué)讀了中文系才有機(jī)會真正的去閱讀經(jīng)典名著，但是整個小學(xué)中學(xué)還有高中十二年的教育過程在這方面的欠缺也不是四年大學(xué)本科就可以彌補(bǔ)的，為了盡快彌補(bǔ)我覺得我也應(yīng)該和孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

　　當(dāng)下的中國，表面上看，從政府主管部門到社會到學(xué)校，大家都在喊要弘揚(yáng)中華文化、要培育民族精神、要培養(yǎng)愛國情懷。可是現(xiàn)實狀況又如何呢？我們的孩子從小以穿美國“耐克”運(yùn)動鞋為時尚，以吃麥當(dāng)勞、肯德基為至愛，以看美國動畫片和日本動漫為最樂……即便是在學(xué)校里，也以“雙語教育”的名義灌輸著其他民族生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！一個自小就脫離了民族基因、在外來強(qiáng)勢文化熏染下成長起來的人，你怎么能夠指望他會認(rèn)同自己的民族文化？你怎么能夠指望他熱愛自己的國家？因此，在今天這樣一個全球化的時代，讓孩子誦讀中華經(jīng)典詩文，其作用絕不僅僅是學(xué)習(xí)語言，絕不僅僅是啟迪智慧，而是擔(dān)當(dāng)了更加重要的使命：那就是在孩子的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的種子，讓孩子們能夠擁有一個美好的精神家園。以語文學(xué)科為例，如果孩子閱讀了大量的中外古今的名著，滾瓜爛熟地背誦下了幾百篇漢語言文字的精華篇章，有了豐富的語言積累和知識儲備，就好比一個人攀上了群山之巔，他自然就有了居高臨下、一覽眾山小的氣魄，有了開闊的胸襟和宏大的視野，各種能力的發(fā)展就會水到渠成，學(xué)習(xí)自然會事半功倍。

　　幼兒經(jīng)典誦讀活動教育隨筆【第三篇】：古詩經(jīng)典誦讀教學(xué)隨筆

　　“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見誦讀經(jīng)典古詩文是何等重要。而誦讀，是語文課堂教學(xué)中最具活力，最具生命力，最具創(chuàng)造力，最為精彩紛呈的因素。古詩文誦讀教學(xué)，以其聲情兼?zhèn)涞莫?dú)特的方式，創(chuàng)造性地再現(xiàn)作品，還原生活，拉近與古人的距離，實現(xiàn)學(xué)習(xí)者對作品的感知、理解和體驗，從而為課堂教學(xué)注入更為強(qiáng)烈的古為今用意識、更為濃烈的人文色彩，進(jìn)而在開發(fā)學(xué)生心智、陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格方面發(fā)揮出無可替代的特殊作用。

　　我在班級中開展了誦讀經(jīng)典古詩文的實踐，并且有了一些感悟：

　　一、誦讀內(nèi)容，精挑細(xì)選

　　由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，欣賞水平也還有限，所以，根據(jù)不同年級的實際情況，得精挑細(xì)選。要本著“循序漸進(jìn)”的原則和有益有趣的原則，結(jié)合課文中的古詩學(xué)習(xí)，適當(dāng)拓展延伸。每學(xué)期開學(xué)初就列出應(yīng)誦讀的課外古詩文的篇目二十五篇（全學(xué)期）及校本經(jīng)典教材內(nèi)容，印發(fā)給每位學(xué)生。讓他們有的放矢，心中有明確的目標(biāo)。

　　二、固定時間，誦讀經(jīng)典。

　　規(guī)定學(xué)生于課前十分鐘為誦讀古詩的固定時間，老師事先進(jìn)行朗讀輔導(dǎo)，加強(qiáng)老師及優(yōu)等生的范讀，讓每位學(xué)生能讀出詩味兒。利用語文課前約兩分鐘時間進(jìn)行匯報，并要求誦讀給父母聽，要求家長積極配合簽字。堅持天天積累，持之以恒。

　　三、誦讀經(jīng)典，提高興趣。

　　誦讀古詩文經(jīng)典讓學(xué)生們的談吐變得非同一般，出口成章。因為誦讀古詩文經(jīng)典，學(xué)生們變得喜歡看書了，因為他們要知道更多的關(guān)于李白、杜甫的事情，更想明白《兩小兒辯日》的真正結(jié)論。于是各種有意義的書籍充盈著學(xué)生的生活。

　　四、誦讀經(jīng)典，學(xué)會感恩。

　　中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典一直教育我們要通過自身修養(yǎng)成為對家庭負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的人。讀到“慈母手中線，游子身上衣”時，學(xué)生說到了自己媽媽的辛勞；讀到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”時學(xué)生談到了老師的偉大……學(xué)生通過誦讀在心靈的深處，優(yōu)秀的思想文化蕩滌著每個人的靈魂，反復(fù)誦讀，專心揣摩，自然會感同身受，意韻深長。

　　五、課堂滲透，落實經(jīng)典

　　將近一年課堂教學(xué)經(jīng)典古詩的滲透，讓我們的語文教學(xué)更有了語文的韻味，也讓古詩文化在語文教學(xué)中得到了充分的落實，如教學(xué)《慈母情深》一文時，在教學(xué)中我有意滲透了孟郊的《游子吟》，通過誦讀，體會了母親的辛苦，母愛的偉大，充分地落實了教學(xué)目的，也讓教學(xué)得到了事半功倍的效果。

　　六、誦讀經(jīng)典，學(xué)以致用

　　對于學(xué)生已積累的古詩文，老師應(yīng)給予學(xué)生充分展示的機(jī)會，積極鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，從中真正享受到無窮的樂趣。如組織班級“經(jīng)典詩文朗誦會”，開展“詩配畫”活動及課后仿寫，如在學(xué)了《我想》這首詩后，鼓勵學(xué)生仿寫，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

　　“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。大量誦讀古詩文，孩子們積累著詩的語言，感受著詩的情懷，有了底氣，才有靈氣，孩子在今后的學(xué)習(xí)中，思路更加開闊，想像力進(jìn)一步增強(qiáng)，作文下筆輕松，語言流暢。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責(zé)無旁貸的研究。

　　幼兒經(jīng)典誦讀活動教育隨筆【第四篇】：誦讀經(jīng)典從此刻開始

　　今天的文從我和女兒迎迎的對話開始吧。昨天早上，我問迎迎：為什么小學(xué)報名時你說要讓妹妹排在你前面呢？迎迎回答：國學(xué)老師告訴我：“兄弟睦，孝在中”。這是童蒙經(jīng)典《弟子規(guī)》中的語句。兄弟睦，不僅僅是指生活中的兄弟，而泛指兄弟姐妹。孩子們小小年紀(jì)可以學(xué)以致用。

　　而且，她們經(jīng)常用《弟子規(guī)》中的語句提醒我。舉個例子：賀賀前段時間在一個中醫(yī)門診推拿時突然下起了大雨，我們只好借用門診的傘用，我告訴工作人員，第二天把傘帶回。結(jié)果第二天，我把傘落在車上了，接到姐妹倆去門診時，孩子們說：“媽媽，傘呢？”我此時才想起了此事，姐妹倆說：“凡出言，信為先”啊，她倆執(zhí)意我們?nèi)ボ嚿先恪?/p>

　　我是一個特別注重孩子們閱讀的媽媽，她倆從不到兩歲開始每天讀繪本故事給她們聽，這已經(jīng)形成了一種常態(tài)，讀書就像吃飯一樣，沒有任何壓力和疲倦，孩子們樂在其中，因為我們的閱讀沒有功利性，唯一的目的就是孩子們心情愉悅。

　　我為什么要帶領(lǐng)女兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀呢？先從一個故事說起：我的一個朋友和我聊天，我說要讓孩子多讀書。她說她這樣要求孩子，并告訴孩子多讀書作文就會好。孩子反問：“我的同學(xué)誰誰誰，讀的書很多，作文仍然不好呢?！眿寢尣恢绾位卮鸷⒆拥姆磫枴Ｎ艺f：光閱讀還不夠，還要進(jìn)行經(jīng)典誦讀（推薦一本書陳琴《經(jīng)典即人生》講述了經(jīng)典誦讀伴孩子成長的諸多益處）。經(jīng)典誦讀可以讓孩子深入經(jīng)典中，從不斷閱讀中去反復(fù)思索和領(lǐng)悟，這也是把閱讀引向深入的一種非常好的方式。每個孩子都喜歡朗讀，如果哪個孩子不喜歡朗讀，一定是沒有營造良好的閱讀環(huán)境。

　　我的做法是先營造良好的經(jīng)典誦讀環(huán)境。就像我為了讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣而營造書香之家一樣。我要求孩子們誦讀的經(jīng)典，我自己先誦讀并進(jìn)而達(dá)到熟練背誦。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)鹘y(tǒng)文化論壇聆聽大師的智慧；帶孩子們?nèi)W(xué)堂和其他朋友一起誦讀《論語》來搭建這樣的一個平臺。我繼《禮記·學(xué)記》誦讀500遍后，又和女兒賀賀約定讀《大學(xué)》500遍，賀賀是我的監(jiān)督者，做這樣的一個約定，是告訴孩子讀書樂在其中，而且讀書是一個既要確定目標(biāo)又要制定詳細(xì)計劃的過程，還是一個不斷努力的過程。這也正是《弟子規(guī)》中“凡出言，信為先。寬為限，緊用功，功夫到，滯塞通?！本唧w體現(xiàn)。每天早上5點(diǎn)起床在經(jīng)典誦讀中開啟一天的生活，是非?？鞓返氖虑椤?/p>

　　環(huán)境營造好了，然后孩子們自然就進(jìn)入其中。我的步驟是先放錄音給孩子們聽，在孩子們讀誦《弟子規(guī)》期間，她們幾乎每天回到家都會聽到播放器里傳來“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝弟，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親人，有余力，則學(xué)文”的音頻資料。后來迎迎說想聽《中庸》，我又把音頻資料準(zhǔn)備好。后來，孩子們聽《大學(xué)》、《論語》。聽一段時間，我們開始誦讀。從5月28號開始，倆小孩每天從幼兒園回來都會讀誦《論語之學(xué)而第一》5-6遍（這是我們像閱讀繪本一樣把經(jīng)典誦讀作為常態(tài)固定下來的開始），目標(biāo)是100遍，一開始制定讀誦目標(biāo)時，姐妹倆說想和我一樣讀誦500遍，我說太多了，小孩聰明，100遍就可以了。。以后，我們還可以循環(huán)閱讀，孩子們說：“學(xué)而時習(xí)之不亦樂乎?！?。

　　讀誦經(jīng)典可以增強(qiáng)孩子們的記憶能力。沒有孩子不喜歡背誦的。迎迎她們從這個學(xué)期每天早上10分鐘讀誦唐詩，幾乎兩三天倆小孩就告訴我又學(xué)了一首新唐詩，還會背誦給我聽。而且，我在陪伴孩子閱讀繪本的過程中也發(fā)現(xiàn)只要給孩子們講過一遍的繪本，即使時間過去半年，她們?nèi)匀豢梢郧逦恼f出其中的細(xì)節(jié)。所以，經(jīng)典誦讀不但可以調(diào)養(yǎng)孩子身心，還是增強(qiáng)孩子記憶力的好教材。

　　5-6歲的孩子進(jìn)入識字敏感期。我的兩個女兒同樣是在這個關(guān)鍵期，朋友推薦指讀可以提高孩子識字能力。我也嘗試買了幾套大字的繪本（內(nèi)容孩子們熟悉）指讀給倆小孩聽，她倆就會說：媽媽你別指讀了。影響我們倆思路，再看孩子們的眼睛，不是注意到我手指的地方，而是圖畫。所以，我認(rèn)為圖畫故事不適合指讀給孩子們聽，確實影響她們對故事整體情節(jié)的領(lǐng)悟和把握，再說也破壞了讀書的第一主題：心情愉悅。

　　而經(jīng)典誦讀可以和孩子一起指讀。因為經(jīng)典的目的就是誦讀，孩子在指讀的過程中可以提高注意力，這也是《弟子規(guī)》中“讀書法，有三到，心眼口，信皆要?！痹缙痣A段的誦讀，對與孩子們來說最大的快樂就是朗誦的快樂，我們是大聲朗讀的。包括我每天早上誦讀都是大聲朗讀（我在餐廳讀，這樣不影響倆小孩休息）。此時，不需要孩子們?nèi)ダ斫饨?jīng)典的內(nèi)涵，隨著孩子們不斷成長，理解是自然的過程?；蛘咚幸苫笙胍罆r，我便會解釋。順便說一句，孩子有超強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，就像《弟子規(guī)》中“事諸父，如事父……”孩子們可以擴(kuò)大到對老師的尊敬上。

　　讀誦經(jīng)典是個長期的過程，不可急躁。孩子們的讀經(jīng)計劃從《弟子規(guī)》、《千字文》開始，現(xiàn)在讀誦《論語》，我陪伴孩子們讀誦完《論語》共20篇，接下來的讀經(jīng)計劃，由孩子們自己去制定，我提供參考意見。我的讀經(jīng)計劃從《千字文》、《弟子規(guī)》、《禮記學(xué)記》、《大學(xué)》開始，目標(biāo)是熟讀成誦，《大學(xué)》500遍的誦讀已完成300遍（已可以熟練背誦），到本月25號完成500遍，接下來讀《中庸》，繼續(xù)完成《論語》十一到二十誦讀100遍的目標(biāo)。

　　讀誦經(jīng)典可以調(diào)養(yǎng)身心，這正是“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”啊，讀誦經(jīng)典讓我學(xué)會了如有不得反求諸己，學(xué)會了感他人的恩，改自己的過……感恩圣賢經(jīng)典的恩澤和福佑，親近圣賢教育，從我做起。

　　幼兒經(jīng)典誦讀活動教育隨筆【第五篇】：經(jīng)典誦讀教學(xué)隨筆

　　前段時間，偶然看到中央電視臺的一個節(jié)目，叫《經(jīng)典永流傳》，這是將中國優(yōu)秀的詩詞化與音樂結(jié)合，通過現(xiàn)代流行音樂的形式唱出。當(dāng)時非常佩服，腦中就在想要是我在古詩詞教學(xué)中也能用這種形式該多好呀。但是，想法只是在腦中一閃而過，沒有付之于行動。直到前幾天聽了一節(jié)xx老師的經(jīng)典誦讀教學(xué)課，真的為之震撼。驚呆于我竟然可以自己親臨現(xiàn)場聽到比流行音樂唱法還動聽的歌聲；驚呆于上課形式如此新穎獨(dú)特；更驚呆于真的有人可以把當(dāng)時自己的想法付之于行動。

　　通過跟xx老師的交流，我了解到她的經(jīng)典誦讀教學(xué)是非常有計劃，有系統(tǒng)的。第一，在誦讀內(nèi)容上，經(jīng)過了精心挑選。選取了適合他們的年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，并且結(jié)合本學(xué)期課本中的古詩詞學(xué)習(xí)，做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸。第二，規(guī)定固定的時間誦讀經(jīng)典。她們班規(guī)定于學(xué)生課前十分鐘為誦讀經(jīng)典的固定時間，老師事先進(jìn)行朗讀輔導(dǎo)，加強(qiáng)老師及優(yōu)等生的范讀，讓每位學(xué)生能讀出韻味，并且還要求誦讀給父母聽，家長積極配合簽字。堅持天天積累，持之以恒。第三，通過誦讀經(jīng)典，提高了學(xué)生讀書的興趣。每天都有同學(xué)在班級群里發(fā)語音進(jìn)行閱讀打卡，學(xué)生一次比一次熱情，連家長都發(fā)現(xiàn)了孩子的變化。

　　通過這次的交流，我自己也很多啟發(fā)。xx老師的課堂有趣了，學(xué)生愛聽了，不再開小差了，不僅成績上去了，還更喜歡閱讀了。我想這么多的變化，于老師的用心，老師的刻苦鉆研，更重要的是熱愛。我也相信只要有這份熱愛，在經(jīng)典傳承這條路上會走的更遠(yuǎn)，更寬。“你若盛開，蝴蝶自來?！弊詈笥谶@句詩祝福xx老師也同樣勉勵自己。