不想上學(xué)的孩子

　　那天送孩子上學(xué)，當(dāng)我轉(zhuǎn)身要離開(kāi)學(xué)校門(mén)口時(shí)，忽然聽(tīng)到地動(dòng)山搖地哭聲，那哭聲驚天地泣鬼神，學(xué)校門(mén)口數(shù)百雙眼睛瞬間轉(zhuǎn)向這個(gè)男孩子，馬路上行走的行人做買(mǎi)賣(mài)的小攤販們都把目光投向這里，時(shí)間好像在此刻凝固和靜止。

　　一個(gè)大人滿頭是汗的從校門(mén)口跑了出來(lái)，左顧右盼的同時(shí)還在打電話?？吹皆趯W(xué)校門(mén)口啼哭的孩子，她一把拽住孩子，“在這里待著別動(dòng)，你媽媽馬上來(lái)接你了。”看到這么多人在看著這個(gè)孩子，大人解釋說(shuō):這是我侄子家的孩子，今天家里過(guò)廟，孩子說(shuō)娘和姨姨都來(lái)趕廟，憑什么讓人家上學(xué)？她的話音還沒(méi)有落，馬路對(duì)過(guò)一個(gè)中年人推著自行車(chē)在向這邊張望。

　　“你媽媽來(lái)了，去找你媽媽吧，我管不了你了！”

　　孩子還在“哇哇”大哭，那種哭聲隔著馬路還聽(tīng)的一清二楚。這個(gè)孩子從所穿校服來(lái)看，大概是四年級(jí)的孩子。

　　不想上學(xué)的孩子，我也見(jiàn)過(guò)好幾個(gè)，這樣的孩子總是很另類(lèi)，很難融入集體之中，這樣的孩子即使在學(xué)校里也顯得和別人格格不入。其實(shí)，細(xì)心的家長(zhǎng)在孩子和其他孩子不一樣時(shí)應(yīng)該能夠看出端倪來(lái)。最為明顯的表現(xiàn)就是孩子玩電腦和手機(jī)的時(shí)間比較多，和同學(xué)家長(zhǎng)交流時(shí)間比較少。

　　曾經(jīng)就玩手機(jī)和學(xué)生做過(guò)交流，這是一群七年級(jí)的學(xué)生，比較有思想。

　　“你們放假時(shí)是不是老是抱著手機(jī)玩兒？”

　　“不是，家長(zhǎng)不讓玩?！?/p>

　　“那是不是非得等到家長(zhǎng)生氣了，才肯放下手機(jī)去寫(xiě)作業(yè)?！?/p>

　　“老師，你怎么知道的！”

　　我怎么知道的？我家里也有小孩子啊！前兩天就聽(tīng)到朋友抱怨:放假了，我的日子都沒(méi)法過(guò)。哪里有補(bǔ)習(xí)班，趕緊把孩子送到補(bǔ)習(xí)班去。其實(shí)我覺(jué)得假期是孩子們調(diào)整身心的時(shí)候，再疲于應(yīng)戰(zhàn)的話孩子們是真不適應(yīng)，也是真的更討厭學(xué)習(xí)。

　　我告訴我的學(xué)生，手機(jī)不是不可以玩，家長(zhǎng)若真的不讓玩那是不可能的，一定要把握住“度”。怎么掌握住這個(gè)“度”，一是時(shí)間安排要合理要有嚴(yán)格的時(shí)間概念，二是要培養(yǎng)自己一點(diǎn)興趣愛(ài)好:畫(huà)畫(huà)、唱歌、游泳、旅游、街舞、剪紙、輪滑等等，都是可以的。

　　說(shuō)到玩游戲玩手機(jī)，想到曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生。這個(gè)孩子三天兩頭生病，家長(zhǎng)和老師都很納悶，看著這么壯實(shí)的孩子，怎么會(huì)老是生病，不是頭疼就是發(fā)燒，不是感冒就是胃疼。

　　后來(lái)，我問(wèn)過(guò)他的同桌和他周?chē)膶W(xué)生，孩子們告訴我，他玩“王者榮耀”這一款游戲，或者有些上“癮”。

　　于是我們有了一次對(duì)話的機(jī)會(huì)。

　　“你這一陣身體怎么樣？”

　　“老師，沒(méi)有什么大事，就是有時(shí)頭疼?！?/p>

　　“是不是晚上休息不好？”

　　“也不全是?！?/p>

　　“是不是晚上偷偷玩游戲？”

　　“沒(méi)有，沒(méi)有?！蔽曳置鲝乃劬镒x出愧疚來(lái)了。

　　“王者榮耀？！”

　　“老師，你怎么知道？”

　　“你一個(gè)人玩還是幾個(gè)人玩兒？”

　　后來(lái)，孩子竹筒到豆子似的全說(shuō)了出來(lái)。在大人睡覺(jué)后自己在臥室偷偷玩手機(jī)，玩的時(shí)間大概都是在晚上十二點(diǎn)之后，原來(lái)如此！困擾家長(zhǎng)和老師的孩子生病的問(wèn)題徹底解決了，休息不好不生病才怪。自從那一次談話之后，這個(gè)學(xué)生白天再也沒(méi)有缺過(guò)課。

　　我也探究過(guò)這類(lèi)學(xué)生的心理。在小學(xué)時(shí)都是成績(jī)優(yōu)秀的姣姣者，到了初中，很多優(yōu)秀的孩子都集中在一起，那種“拔萃”的感覺(jué)再也找不到了，被老師寵愛(ài)的感覺(jué)再也沒(méi)有了，心理的失落必然要找到排解和排泄的方式。而手機(jī)游戲，在“王者榮耀”中他們或許是“領(lǐng)導(dǎo)者”或者“王者”，在虛擬的世界里他們可以“出人頭地”或者“一統(tǒng)天下”，這種心理滿足是現(xiàn)實(shí)生活所無(wú)法給予的。去年，聽(tīng)中央電教館蔣宇老師的講座，我就特別關(guān)注“學(xué)習(xí)游戲化”或者“游戲?qū)W習(xí)化”這個(gè)名詞，為什么我們不可以把高科技運(yùn)用在學(xué)習(xí)生活中？為什么不能使學(xué)習(xí)輕松愉悅？為什么不能使我們的學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)？我想這是困擾大部分老師和教育工作者的一個(gè)難題，如果有一天，這些困惑得到解決，那么我想最起碼，每一個(gè)孩子或許會(huì)像沉迷于手游一樣沉迷于學(xué)習(xí)，那該多好啊！

　　就目前這種情況，我想作為一名家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該給孩子正確的引導(dǎo)，而不是壓制和斷網(wǎng)。青春期的孩子也正處在叛逆期，“疏導(dǎo)”的作用永遠(yuǎn)大于“添堵”。

　　炎炎夏日，本來(lái)心情就有些焦灼和不安?？崾羁简?yàn)的不僅僅是身體的承受能力更是對(duì)心理的挑戰(zhàn)。只是希望我的孩子和我的學(xué)生在一個(gè)假期中可以學(xué)習(xí)到學(xué)校和老師所不能給予的，愉快的度過(guò)一個(gè)充實(shí)踏實(shí)的假期。