我的教師生涯觀后感
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我的教師生涯觀后感（一） 《我的教師生涯》講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛戀和執(zhí)著。上個(gè)世紀(jì)五十年代末期從海外歸國(guó)，到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。走過了**、文革、新時(shí)期、新世紀(jì)等不同的歷史時(shí)期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭。 我看完之后有種感動(dòng)的暖和。 梁家輝扮演的教師因?yàn)槌煞植缓?，來到了農(nóng)村教書。在農(nóng)村，他見到孩子們那種單調(diào)的學(xué)習(xí)，便開始教他們學(xué)習(xí)音樂，但卻被校長(zhǎng)等安排其他主課取代，梁[因?yàn)槔蠋煕]有名字，故稱梁]也因?yàn)樯仙硇l(wèi)生課被學(xué)校老師稱為另類。 盡管梁獲得了許多學(xué)生的支持，但梁還是在夾縫中生存，梁幾近崩潰，但依然堅(jiān)守著教師情操。 在**中，梁因?yàn)殛P(guān)心一個(gè)批斗對(duì)象的后代而受到處罰，甚至被拉去喂豬。遭受了身體和心靈的創(chuàng)傷。隨然此時(shí)的他窮困潦倒，也處于人生的低谷，但總有人一個(gè)農(nóng)村的姑娘守候在他身邊，默默地支持他，用農(nóng)村火熱的愛、無私的愛陪付著梁。 梁最后還是能有機(jī)會(huì)教書，重新走上教師生涯。 這部電影體現(xiàn)的人性、所體現(xiàn)的細(xì)膩的愛足以讓很多所謂的大片黯然。具體表現(xiàn)在兩個(gè)字上面——執(zhí)著。 梁對(duì)自身職業(yè)的執(zhí)著，梁對(duì)學(xué)生的執(zhí)著，是最能打動(dòng)人心的。他領(lǐng)養(yǎng)家境貧困的學(xué)生，讓她走向音樂的舞臺(tái)，他對(duì)各種不同學(xué)生的一視同仁的愛護(hù)，也都是現(xiàn)在的老師所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。 梁妻對(duì)梁的執(zhí)著，對(duì)愛的堅(jiān)守，對(duì)梁手風(fēng)琴的執(zhí)著，最后在梁《讓我們蕩起雙槳》的手風(fēng)琴樂曲中磕上了雙眼，此時(shí)的她，應(yīng)該是最幸福的。 該劇結(jié)尾，梁妻逝世了，梁的兒子去了北京，成家立業(yè)。而梁回到了原來教書的小村子——月亮灣，辦起了業(yè)余音樂學(xué)校，梁此時(shí)是尋夢(mèng)來的，用年老的身體來續(xù)寫曾經(jīng)在青春河流中奔涌不息的沒有寫完的夢(mèng)。 梁是幸福的，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，他的生命經(jīng)過了有意義的輪回。 影片的結(jié)尾更是意味深長(zhǎng)，值得咀嚼。 在風(fēng)景秀麗的小溪旁，梁支起三角架，架好相機(jī)，按號(hào)遙控，把攝像機(jī)設(shè)置成自拍，梁顫巍巍的走道鏡頭前，準(zhǔn)備給自己和這里的風(fēng)景合影。但當(dāng)他走到鏡頭前的時(shí)候，相機(jī)沒有按下快門，而他剛走開的時(shí)候，相機(jī)卻咔嚓一聲，拍下的只是小溪邊的風(fēng)景。 在我看來，這個(gè)結(jié)果是洗凈鉛華的，梁的一生，在歷史長(zhǎng)河中，在現(xiàn)實(shí)的風(fēng)景里，可能就是如此短暫，不留痕跡。就像他在這個(gè)村子里一樣，若干年之后，還有誰會(huì)記得他，他可能來過，也可能從未來過。那些故事，可能發(fā)生過，也可能從未發(fā)生。
用一個(gè)晚上的時(shí)間來觀看這份期待已久的電影，是值得的。之所以在之前就一直很期待，原因有二，一是《我的教師生涯》在宜昌長(zhǎng)陽(yáng)拍攝，從媒體報(bào)道開機(jī)的那一天起，就有一種強(qiáng)烈想早點(diǎn)看到這部出自本土的電影，其二，倒不是因?yàn)橛捌瑥?qiáng)大資深的演員陣容和錄制隊(duì)伍，而是更熱衷于關(guān)注和欣賞故事主人公的那種精神和品格！ 很早就知道，該影片取材于當(dāng)陽(yáng)教師鄭琦同志一生的教育經(jīng)歷，主人公陳玉的教師生涯就是鄭琦的真實(shí)寫照，我想表達(dá)的并不是影片本身的藝術(shù)性和可賞性有多高或者說多模強(qiáng)悍。曾經(jīng)記得幾年前在了解和學(xué)習(xí)鄭琦同志事跡的時(shí)候在材料中鄭琦有這樣一句話：我抱定了終生獻(xiàn)身于紅領(lǐng)巾事業(yè)的決心。這句話在今天，在今天的各行各業(yè)里，在我們每一個(gè)人的心中，有多少人能立下這樣的誓言和決心，又有多少人能始終不渝的去實(shí)現(xiàn)這個(gè)諾言和真正的用一生去完成，我并不知道。甚至是作為曾經(jīng)做過教師的自己，也無法高聲的對(duì)自己以及自己的人生做出這樣的肯定和抉擇。我想，這也正是我們很多人所不及的，這也正是我們的國(guó)家和社會(huì)所缺乏的一種行業(yè)之魂，我們這么繁榮昌盛的國(guó)家，人才濟(jì)濟(jì)，要是我們每一個(gè)人才都都擁有像鄭琦或者是影片中的陳玉一樣的抱負(fù)和決心，我們將很難想象，我們的國(guó)家，還能缺什么，我們的人民百姓還能缺什么。我們多期待的小康社會(huì)和諧社會(huì)，(m.vpsboy.com)還會(huì)任重而道遠(yuǎn)嗎？幾十億人口的一個(gè)星球上，中國(guó)，舍我其誰呢？ 使命和責(zé)任，是那么的堅(jiān)定與執(zhí)著。信念與理想，是那么的高尚與無暇。作為一名人民教師，舍棄自己的前程和理想，卸下自己的一切愛與哀愁，去完成自己所追求的事業(yè)，去奉獻(xiàn)自己的青春熱血，為了一個(gè)個(gè)輟學(xué)的孩子，為了那一雙雙充滿渴求的眼睛，他所承受的卻是用一生來完成的千斤重?fù)?dān)。人間大愛，莫過于斯！
《我的教師生涯》是一部由兩位影帝影后梁家輝、秦海璐主演的平淡無奇的戲，沒有豪言壯語，也沒有驚天動(dòng)地，卻深深吸引住了我的視線。 這是由一個(gè)真實(shí)的故事改編的，故事講述的是鄉(xiāng)村教師陳玉將近四十年平凡而又真切的教師生活。影片以一種回憶敘述的方式，很平和的講述著這個(gè)家常的故事，充滿了感人的細(xì)節(jié)，百轉(zhuǎn)千回，像一條潺潺的小溪，在陳玉老師與學(xué)生，學(xué)校之間的事件中慢慢流淌。 陳玉把心思放在教學(xué)上，一心只想把學(xué)生教育為有文化有希望的人，卻常常沒能得到學(xué)生和校長(zhǎng)的認(rèn)同。校長(zhǎng)把音樂課一周三節(jié)改成一周一節(jié)，他跟校長(zhǎng)理論，校長(zhǎng)說：“父母把孩子送到學(xué)校是想讓孩子學(xué)點(diǎn)實(shí)用的東西，如果只是寫點(diǎn)對(duì)聯(lián)，祭文等，就不用上學(xué)掏錢請(qǐng)別人寫好了?！比欢愑袼麉s相信音樂會(huì)帶著孩子們走的更遠(yuǎn)。 文革特殊時(shí)期，他的學(xué)生葉寶富因?yàn)橐疹櫷葌母赣H葉少國(guó)，輟學(xué)在家，他就到學(xué)生家為學(xué)生補(bǔ)課，當(dāng)周敏提醒他少跟葉少國(guó)來往，因?yàn)槿~少國(guó)是“四清對(duì)象”，“還有歷史問題”，他卻說“一個(gè)農(nóng)民有什么歷史問題”。人家都背毛主席語錄，他卻教學(xué)生青春期生理知識(shí)，因?yàn)樗胱尯⒆印罢J(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界”，最后學(xué)生都不敢來上課，他也被下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造——養(yǎng)豬。 文革結(jié)束，恢復(fù)當(dāng)老師后，他自己家里并不寬裕，卻送學(xué)生小洋去參加聲樂培訓(xùn)班，因?yàn)樾⊙蠹覘l件不好，他就幫別人出錢教學(xué)費(fèi)，還把小洋接到自己家住，每天騎自行車接送孩子即使在自己的孩子離家出走，自己又生病在床的情況下，還堅(jiān)持接送小洋。 改革開放后，為了給孩子參加文藝演出定做統(tǒng)一的服裝，他帶學(xué)生自己打工，編竹籃，結(jié)果錢被騙了，他不相信這個(gè)世界有人會(huì)騙孩子的錢，自己去北京去找那家工廠，結(jié)果被告知工廠倒閉了。他沒有跟學(xué)校里說，自己墊付了服裝費(fèi)，老婆把豬賣了才湊足了錢。學(xué)校為了升學(xué)率，把副課讓給主課，每周模擬考試，他卻堅(jiān)持教學(xué)生美術(shù)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的書法作品。學(xué)生輟學(xué)打工，他卻到燈紅酒綠的世界，把稚氣未脫的學(xué)生接回自己家住，讓她繼續(xù)上學(xué)。 看了電影我的心情久久不能平靜，一個(gè)人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。唯有熱愛自己的學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號(hào)。總之，這部電影拍得真實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我受到了教育，受到了震撼！ |
