【第1篇】

　　張振鵬的《好父母教能力》告訴父母如何教會孩子生活、學習、社交等各方面的能力。比如做事負責、積極主動、把握機遇、與人合作、熱愛勞動、自主選擇、善于執(zhí)行、改正缺點、珍惜時間、傾聽他人、禮貌禮儀、風趣幽默、語言溝通、領導他人、成功演講、應對意外、自我保護、保持健康、管理錢財……等等。

　　我覺得，小學階段的能力培養(yǎng)要注重以下幾方面：

　　一是要注重學習能力的培養(yǎng)。小學階段，主要能夠掌握學習的能力，包括良好的學習習慣和高效的學習方法。比如事先計劃、注重細節(jié)、獨立思考、有效閱讀、大膽質疑、善于想象、細致觀察、高效記憶、專心致志、探索未知、自律自制、自我激勵、超越自我等。

　　二是要注重文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。氣質和涵養(yǎng)不是一朝一夕養(yǎng)成的，要從小抓起，從博大精深的傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。比如琴棋書畫等。

　　三是要注重健全人格的培養(yǎng)。比如積極樂觀、富有愛心、尊老愛幼、抵抗挫折、正視失敗、適應環(huán)境、調適心態(tài)等等。

　　四是要注重健康體魄的培養(yǎng)。根據(jù)愛好，培養(yǎng)熱愛體育運動的好習慣，培養(yǎng)敢于拼搏，堅韌不發(fā)的意志品質和健康的體魄。

　　整本書我最有感觸的是“注重細節(jié)：細節(jié)決定孩子做事成敗”這個篇章。書中首先講述了德國化學家李比希本來可以先于法國化學家巴拉爾發(fā)現(xiàn)新元素溴，但由于他對細節(jié)的忽視，導致該項發(fā)現(xiàn)晚了好幾年。細節(jié)往往就能決定成敗。孩子考試回來經常很無奈地說：“哎呀，這個沒有看到”。家長往往也很輕易原諒了孩子的粗心。一次兩次的粗心也許無可厚非，但是養(yǎng)成了習慣，對于以后的學習、工作、生活都會造成很大的影響。很多災難其實就是很小的細節(jié)沒關注而導致的。因此，在孩子的教育中，粗心是最不可作為狡辯理由的。

　　《好父母教能力》教給父母的不是知識，而是培養(yǎng)孩子能力的方法，只有去做，去落實，去力行，讀這本書才是有意義的。

　　【第2篇】

　　現(xiàn)在的孩子多是獨生子，物質生活極大滿足，但是精神卻極度的匱乏。不好好教育就會養(yǎng)成：小小年紀就上網成癮，不愛學習，衣來伸手，飯來張口，不思進取，獨來獨往，花錢大手大腳，自私無理等等不良的壞習慣。如何教育好孩子就成為擺在我們面前的一道難題。讀了《好父母教能力》這本書，我能夠學習到很多對孩子的培養(yǎng)方法，還有很多實際性的參考建議，對孩子的成長有很大的幫助。

　　在這本書中，首先說的就是能力勝于分數(shù)。學習看分數(shù)基本是我們做家長的通病，孩子考個100分，全家人歡心鼓舞，沒考好，全家人都沒好臉色，我們當父母的并沒有認識到分數(shù)的真正意義，分數(shù)高只能代表孩子學到了知識，至于對知識的掌握與靈活運用，以及涉及生活、人際交往等其他能力，卻不能從幾個數(shù)字中反映出來。所以，我們和孩子都要轉變觀念，不要唯分數(shù)至上，讓孩子明白能力的重要性，加強對孩子能力的培養(yǎng)，成為一個既有能力，又有知識的全面發(fā)展的人才。分數(shù)只能代表一時，但是能力能保證一世，不要把孩子培養(yǎng)成為一個“高分低能”的人。

　　隨后這本書又提到幾種能力的培養(yǎng)：智慧做事的能力、高效學習的能力、自我管理的能力、與人交往的能力、獨立生存的能力，這些能力的擁有對于孩子來說比單純的好成績更值得驕傲。

　　在培養(yǎng)這些能力的過程中，父母的言行對孩子的影響很大，只有父母在生活中不斷的提升和強化自己的責任意識，才有敏感度去引導孩子。我們平常的一些教育習慣是不對的，比如：我們的工作生活中遇到阻礙時，會說些責備和抱怨的語言，這種語言本身就是在推卸責任，當孩子遇到不順心的事時，也會習慣性地把責任推給別人。又比如：考試成績全部90分以上，給孩子買玩具和同意孩子玩電腦，要是能在全班排名中進入前三，還會有更大的獎勵，這樣很容易扭曲孩子的價值觀。而且我們家長往往很難認真聽取孩子的想法，總喜歡孩子順著我們所構想的方式來學習和生活，這樣反而引起孩子的反感產生逆反心理等等。這些都是我們父母在孩子培養(yǎng)過程中的一些不好的習慣，是需要改正的。

　　另外，這本書在對孩子能力培養(yǎng)的做法上，也有些方法，比如：合理布置孩子房間能夠提升孩子的記憶力；理智和適度地給孩子零用錢并指導他自行管理和支配；和孩子分享自己失敗的經歷等等，這些都是我們以前沒有注意到的。當然，有健康才是孩子一生的資本，沒有健康的體魄又有多少招工單位愿意錄用一個擁有高學歷的“身體廢人”？這本書從飲食、運動、心理等各方面教會我們如何維持孩子的身心健康。

　　總之，只有去做，去落實，去力行，讀這本書才是有意義的。

　　【第3篇】

　　《好父母 教能力》一書是情節(jié)與文筆俱佳的好書。看后，我在思索一個問題，《好父母 教能力》向我傳遞了一些怎樣的教育觀念？書名給了我啟示——好父母要教能力，才會培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子！那么，好父母應該教哪些能力呢？書中作者列舉了大量所見、所聞、所感的案例，無疑是想通過各種案例，觸動父母去思考——好父母該教些什么、該怎么教。作者沒有向我們大量介紹開發(fā)孩子智力、培養(yǎng)孩子技能、照顧孩子生活的好方法，而是不斷地提醒我們，學知識與長能力要兩者并進，不能顧此失彼。

　　事實上，孩子在學習上的很多問題，不斷消磨著我的耐心。我習慣了大聲斥責他、處罰他，不再期望了解錯誤背后的原因，不想蹲下身子聆聽他內心的聲音。這種教育讓我收獲的缺是兒子自信心的喪失。兒子的消極怠工和不自信，逼迫我反省自己的教育，我發(fā)現(xiàn)在日復一日的學習中，我已全然忘了初心，背離了原來的教育目標和理念?！逗酶改附棠芰Α纷屛抑匦聢远嗽瓉淼哪繕?，并領悟到更多的教育方法。現(xiàn)在，兒子的成績雖不如人意，但我看到他善良，可愛，樂于助人，集體榮譽感強。盡管，他總是有這樣那樣的問題，但我應當做的恰恰是鼓勵，是陪伴，是贊賞。更重要的是，在這種情況下，除了培養(yǎng)學習能力，對其他能力培養(yǎng)多做一些事情，無疑是有益的。

　　例如，書中提到了要培養(yǎng)孩子自我管理能力。我想自我管理的能力首先是管理好自己的基本生活，也就是自理的能力?，F(xiàn)在小學生由于學習任務較繁重，孩子在課余缺少時間去動手做自己的事情，那么培養(yǎng)孩子的自理能力必須從家庭做起。家長首先應該樹立正確的觀念，不要事事都為孩子準備好，要幫助孩子擺脫事事依賴家長的想法。擺脫這種依賴感是培養(yǎng)孩子自理能力的第一步。從一年級下學期開始，我們就逐步讓小孩單獨睡覺，開始雖然有一些反復，但是慢慢堅持一個月下來基本也就沒有問題了。諸如此類的事情，比如自己洗澡，自己疊被子等等，盡管事情完成的質量上還有待慢慢改善，但是起碼已經形成了一種習慣，知道哪些事情是必須自己做的。我想有了這樣的意識對于培養(yǎng)自理能力是一個好的開始。在高級一點的自我管理能力應該是能合理安排自己的學習、游戲和休息的能力，也就是讓孩子從小學會規(guī)劃管理自己的時間、安排自己的事情、收拾自己的東西，等等。再進一步管理好自己的各種情緒、態(tài)度的能力。在這些方面是我還要不斷學習和努力。書中還提到要培養(yǎng)孩子的智慧做事的能力、人際交往的能力、高效學習能力的等，我想這些都是在傳遞一個信息，那就是要盡早培養(yǎng)孩子的各項能力，與知識學習同步進行。

　　正如書中所說，父母是塑造孩子的工程師，既能把孩子描繪成一幅精美的圖畫，也能幫孩子鋪就光輝燦爛的成長道路，更能幫孩子締造華美的人生前程。也就是說，教孩子處事立業(yè)，幫孩子走向美好人生的金鑰匙就掌握在父母手中。不成功的父母有許多不成功的原因，成功的父母都是在學習、實踐、總結、再學習、再實踐、再總結中周而復始鍛煉而成的。當然我們也要認識到，所謂的成功是幫助孩子成為更好的自己，而不是所謂的功成名就。

　　讀完這本書，我想用葉圣陶先生的一句話與大家共勉——培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。希望我們都能在“教能力”的路上走得更遠。