我?guī)е叨昙壍膶W生玩“接句”的游戲。

我給出的上句，是一個名叫“小娟”的彈唱藝人講的。她說：“如果你唱得好……”我讓我的學生們展開想象，補寫這個假設(shè)句。我的要求是：寫出你自己真實的想法，不要曲意迎合老師。

學生們的“接句”五花八門：學生甲——那你就可以上“春晚”了。學生乙——那你的粉絲就會特別多。學生丙——那就會有唱片公司主動上門與你簽約。學生丁——那你就不用參加高考了。學生戊——那你以后就不用過上班打卡的日子了。學生庚——那你就可以嫁得好……

學生們?nèi)氯轮础皹藴蚀鸢浮?。我說：“你所寫的，就是你自己的‘標準答案’。在你們看來，如果一個人唱得足夠好，就可以過錦衣玉食的日子。你們掉進了一個陷阱——你們跋扈地讓這個人以‘唱得好’為資本，去換取在你看來最為緊要的東西。

你們都知道‘價值觀’這個詞。‘價值觀’其實就是‘觀價值’——你怎樣觀瞧一個事物的價值？你更看重的究竟是什么？比如剛才你做接句練習的時候，你的價值觀就穩(wěn)穩(wěn)地操控著你的筆。當一個人立志將自己變成賺錢工具的時候，就等于主動典當了自己的靈魂、閹割了自己的生命。彩虹、流星、濤聲、鳥語，這些他都可以視而不見、充耳不聞。他淪為了金錢的奴隸。他的生命因此變得干癟丑陋。

當一個人擁有了某種天分，除了跟名利掛鉤，還可能得到怎樣的獎賞呢？比如這個小娟，‘唱得好’這件事，給她的身心帶來了怎樣的歡愉？來看看這個句子的提供者小娟是怎么說的吧——‘如果你唱得好，院子里的樹就比較綠。’”