而在全部新世紀(jì)樂樂幼稚園的教學(xué)和袁去病青睞的當(dāng)然素質(zhì)教育教學(xué)理論中，人的一生被分成三世，也叫三世人生。假如以大家基本覺得的一生作為人的一個(gè)世世代代看來得話，

　　那麼人的一生實(shí)際上等同于三世人生。第一世是以懷孕到出世前，第二世是以出世到有形記憶力消退前，第三世是以有形記憶力消退到大家肉身的身亡。

　　第一世人生的特性是，體細(xì)胞和構(gòu)造發(fā)展更快，時(shí)間最短，大概從一個(gè)體細(xì)胞提高到幾十兆的量級，時(shí)間僅有10個(gè)月上下，這段時(shí)間是抵觸人為因素的一切干涉的，而大多數(shù)的寶寶胎教實(shí)際上是在打攪此刻人的生長發(fā)育，全部最根本的能力和方式，是在這一環(huán)節(jié)搭建取得成功，不然小孩就不健康，不健壯，乃至?xí)霈F(xiàn)殘廢。

　　第二世人生即人出世之后的特性，是發(fā)展迅速，全部最根本的體現(xiàn)方式、生長發(fā)育方式等，在這個(gè)環(huán)節(jié)造成，她們必須從徹底不吸氣，在短短的多個(gè)個(gè)小時(shí)內(nèi)務(wù)必逐漸吸氣，而且融入吸氣產(chǎn)生的新的存活方法等，這一環(huán)節(jié)是人為因素文化教育和撫養(yǎng)可以干預(yù)的最開始環(huán)節(jié)，也是人的諸多基本上體現(xiàn)方式逐漸創(chuàng)建和挑選衰退的關(guān)鍵階段，尤其是方**、性情方式、價(jià)值觀念、地區(qū)或是氣侯體能產(chǎn)生的關(guān)鍵階段，自然也包含語言表達(dá)體現(xiàn)方式和基本上能力。第三世人生從有形記憶力消退后，一直到大家個(gè)人的身亡，第一世約10個(gè)月，身體提高數(shù)十兆，第二世約1歲到3歲，每一個(gè)少年兒童區(qū)別非常大，大致集中化在2、3歲正中間，身體提高數(shù)十倍。第三世大概多年到100很多年，身體提高一般在一半到一倍半中間。第三世人生逐漸的頭兩年，也就是2、3歲到6、7歲，是絕大多數(shù)少年兒童明確聰慧種類（反應(yīng)類型）的基本上時(shí)間，又超出一半的人，此后終身除開少量專業(yè)知識、專業(yè)技能、多元性略微提高外，實(shí)際上并沒有本質(zhì)的更改。

　　依照那樣的區(qū)劃，袁去病的當(dāng)然素質(zhì)學(xué)前教育方式覺得人最好的禮物環(huán)節(jié)是在2歲7歲。在這段時(shí)間里，許多小孩天生的能力或本性一定要在適合的條件里釋放出來，假如在一環(huán)節(jié)沒獲得釋放出來，小孩的一些天生的能力或作用會被永久關(guān)掉。例如7、8個(gè)月大的小孩想爬想滾，就應(yīng)當(dāng)讓她們爬和滾。（人生感受）欠缺這一訓(xùn)練的小孩附近中樞神經(jīng)系統(tǒng)的刺激性量不太豐富多彩，內(nèi)臟器官系統(tǒng)化姿勢性沖擊性過少，因此許多小孩（有基礎(chǔ)理論覺得是刨腹產(chǎn)造成的，實(shí)際上并不是）到2、3歲乃至更高，經(jīng)常有莫名奇妙的消沉，姿勢靈巧和靈活性不佳。對附近體現(xiàn)不比較敏感，非常容易哮喘病，一部分感統(tǒng)失調(diào)，兒童多動癥，實(shí)際上只是是由于在該爬該滾的情況下，沒有爬，沒有滾導(dǎo)致的。絕大多數(shù)小孩假如在7歲后嘗試根據(jù)身體練習(xí)來填補(bǔ)，大部分是不大可能修復(fù)。假如她們釋放出來充足則是另一個(gè)有效的結(jié)果。此外例如記憶力總寬，觀查記憶力的多空間向量特點(diǎn)的能力等，都必須普遍的時(shí)代觸碰，當(dāng)然觸碰。針對多自變量長周期的關(guān)系中間的觀查、記憶力、判斷和引入能力。不然吸收消化能力不大好。

　　袁去病的ppT教學(xué)課件中有那樣的話語：依照本性鼓勵(lì)孩子非常簡單，最有效！他以為在少年兒童的最好是接納教育培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，教育工作者真真正正應(yīng)當(dāng)做的是教會少年兒童恰當(dāng)?shù)娜∶鸵?guī)范的傳遞，并構(gòu)建適當(dāng)?shù)尼尫懦鰜碜匀画h(huán)境。