摘要：《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費(fèi) 培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動(dòng)方案》印發(fā)以來，各地各校高度重視，紛紛結(jié)合本地本校實(shí)際，制定了有針對(duì)性、可操作的工作舉措，有效制止了校園餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象。但值得注意的是，個(gè)別地方和學(xué)校認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確、理解不到位，出現(xiàn)了要求學(xué)生“背誦餐歌打卡”“浪費(fèi)一粒米做一道選擇題”等形式主義做法，引發(fā)輿論熱議。（據(jù)新民晚報(bào)報(bào)道）

　　就在全社會(huì)大力推行厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)良好風(fēng)尚的當(dāng)下，反對(duì)校園餐飲浪費(fèi)的呼聲也一浪高過一浪，原因就在于校園已經(jīng)成為當(dāng)前餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象的重災(zāi)區(qū)。有效解決校園餐飲浪費(fèi)問題，既是節(jié)約糧食資源的必要之舉，也是對(duì)學(xué)生有效開展節(jié)儉教育的必修之課，其作用是實(shí)實(shí)在在的，容不得半點(diǎn)形式主義和消極心態(tài)。

　　早在2016年，教育部就下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)做好中小學(xué)節(jié)糧教育和管理工作的通知》，要求各地各校專門開展一次督導(dǎo)檢查和節(jié)糧教育活動(dòng)，將學(xué)校開展節(jié)糧教育的情況納入年度考核，將學(xué)生日常節(jié)糧行為納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。也就是說，在校園倡導(dǎo)節(jié)約糧食、愛惜糧食的要求早已有之，并非當(dāng)下才出現(xiàn)。

　　如今，《教育系統(tǒng)“制止餐飲浪費(fèi) 培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”行動(dòng)方案》印發(fā)，更是在反對(duì)校園餐飲浪費(fèi)問題上重重推了一把。目前來看，各地各學(xué)校也的確引起了重視，但這種重視應(yīng)該入腦入心踐于行，而不該流于形式不走心。

　　有的學(xué)校對(duì)杜絕餐飲浪費(fèi)的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確、理解不到位，甚至用“背誦餐歌打卡”“浪費(fèi)一粒米做一道選擇題”等奇葩方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約糧食的相關(guān)教育。此種做法說到底，就是典型的敷衍了事、形式主義，最終得到的結(jié)果不過是一陣風(fēng)、一場(chǎng)戲，政策未落地、難兌現(xiàn)。這種走走過場(chǎng)、裝裝樣子、擺擺架勢(shì)的心態(tài)和做法，既是對(duì)教育的不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)國家政策的錯(cuò)誤解讀。

　　制止校園餐飲浪費(fèi)不能“走偏走樣”，這是一項(xiàng)需要久久為功的教育工作，其開展要符合教育規(guī)律，不能劍走偏鋒，也不能急于求成。學(xué)生的習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，也不可能通過一紙行政命令和法規(guī)就徹底轉(zhuǎn)變，而是要通過潛移默化的方式方法，在日常學(xué)習(xí)和生活中一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。這需要學(xué)校的引導(dǎo)和示范，需要長(zhǎng)效的機(jī)制為支持和保障。

　　教育要走腦走心，而不是走走過場(chǎng)；習(xí)慣要點(diǎn)滴養(yǎng)成，而不是追求速成；節(jié)儉是人生的一門課，而不是臺(tái)上的一出戲。只有學(xué)校務(wù)實(shí)認(rèn)真地教，學(xué)生才會(huì)用心用情地學(xué)。
(m.vpsboy.com)