摘要：近日，湖南留守女孩鐘芳蓉以文科676分的高考成績，報考北京大學(xué)考古專業(yè)一事，成為坊間熱議話題。一方面有人憂心“頗為冷門的考古專業(yè)沒‘錢’景，還可能不好就業(yè)”，另一方面則是眾多文博界的專家學(xué)者力挺，并伸手“團寵”。（8月4日 中國新聞網(wǎng)）

　　在出分選專業(yè)的“后高考時期”，湖南女孩高分選考古專業(yè)引發(fā)社會熱議，縱有北大名校光環(huán)加持，也不減大眾對于考古專業(yè)的冷門戲謔。然而，考古作為一門在考察古代遺跡、探索歷史文明方面發(fā)揮重要作用的學(xué)科，具有極高的歷史價值和社會價值，僅以“冷門”一言蔽之既膚淺又武斷；且考古本身專業(yè)性強，招考上多是窄進嚴(yán)出，冷門一說更是偽命題。更重要的是，學(xué)科價值不應(yīng)該簡單地以所謂的冷熱來衡量。

　　當(dāng)前，評價學(xué)科專業(yè)是冷是熱，主要是看報考人數(shù)和就業(yè)“錢”景兩項指標(biāo)。前者受社會需求、輿論引導(dǎo)、學(xué)科建設(shè)等因素影響；且由于學(xué)科的專業(yè)性門檻和專業(yè)人才缺口各異，招生數(shù)量的專業(yè)不平衡內(nèi)生存在。后者受勞動力市場供求和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等因素影響，即使大熱專業(yè)出身，若是專業(yè)素養(yǎng)不過硬，在行業(yè)供過于求時同樣缺乏“錢”途。此外，隨著時代高速發(fā)展，評價專業(yè)冷熱的指標(biāo)不具備長期一致性。故而，以冷熱衡量學(xué)科價值缺乏科學(xué)性和統(tǒng)一性。
摘自: m.vpsboy.com

　　因此，衡量學(xué)科價值更應(yīng)該回歸專業(yè)本身，現(xiàn)實實用性并非四海皆準(zhǔn)的標(biāo)尺。尤其是像考古等文明探索類專業(yè)及物理等科學(xué)研究類專業(yè)，其學(xué)科價值更在于其對人文發(fā)展和科級進步的創(chuàng)造性貢獻，具有其他專業(yè)不可比擬的社會價值和歷史作用。若是只以冷熱判定專業(yè)，極易導(dǎo)致功利主義盛行，打擊科學(xué)信仰，否定熱愛否定理想。

　　事實上，專業(yè)評價“冷熱不均”的背后，是教育資源不均衡、是評價體系不完善、是前期指導(dǎo)不充分。因此，要正確認(rèn)識學(xué)科價值，一方面要合理分配教育教學(xué)資源，做好專業(yè)報考的全面分析和有效指導(dǎo)，使得莘莘學(xué)子都能學(xué)其所愛、愛其所學(xué)。另一方面，要樹立科學(xué)的專業(yè)觀，避免盲從盲選，善于認(rèn)識特定學(xué)科短期困頓和長期發(fā)展的辯證，通過專業(yè)學(xué)習(xí)實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

　　學(xué)海無涯，理想為燈，熱情為槳。在專業(yè)選擇上，一味地追熱避冷終難抵歷史發(fā)展大浪淘沙，興趣為師、一門深入方能鑄就令人敬仰的工匠精神。莫以冷熱衡量學(xué)科價值，唯有促進各個學(xué)科全面發(fā)展，方能實現(xiàn)專業(yè)人才百花齊放。