摘要：近期，隨著家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)，很多孩子獨自在家。而沒了家長督促，部分孩子不愛勞動的故態(tài)復(fù)萌。沈陽一位小學(xué)六年級學(xué)生家長劉女士說，自家孩子在家沒碰過煤氣，不會做飯，自己書桌床鋪不愛收拾，房間很亂，有時候上網(wǎng)課自己連課本、筆記本都找不到，自理能力非常差。這種情況并非個案。（半月談）

　　少了家長的監(jiān)管、老師的在線督促，孩子們“不愛勞動”的故態(tài)復(fù)萌，其實，勞動教育不需要“監(jiān)工”，熱愛勞動更不能靠管教，如何讓勞動教育入腦入心，成為孩子們的內(nèi)生動力，仍需在深層次下功夫。

　　切莫把勞動僅當(dāng)成一門課。勞動是一門課，在“立德樹人”這一核心任務(wù)中，勞動教育是一個好的切入點。也正因此，很多地方根據(jù)實際情況，以學(xué)校為主陣地，積極開展勞動教育，推動勞動教育走向深入。但勞動并不僅僅是一門課，也并非一味地艱辛，而是與世界的充分接觸，是一個孩子認(rèn)識世界、融入世界的最有效方式。傳統(tǒng)勞動教育，注重讓孩子學(xué)會洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，但這只是一種形式，更重要的是讓孩子從勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。特別是在智能化時代，勞動教育不能單一不變，而要創(chuàng)造性地開展勞動教育，讓勞動從外部要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)生動力。

　　切莫把勞動囿于校園中。勞動教育單靠學(xué)校是無法實現(xiàn)。學(xué)校開展勞動教育受限多，老師、場地、經(jīng)費多有不足，且學(xué)生課程滿，勞動教育難擠進(jìn)去，同時，也存在“學(xué)校教完，回家變回原形”的情況。對此，勞動教育要走出校門，需要在家庭中、在社會上營造起勞動光榮的美德，特別是針對當(dāng)下好逸惡勞、貪圖享受、奢侈浪費的現(xiàn)象有所蔓延，要從新勞動技能、勞動崗位上，挖掘出勞動光榮的傳統(tǒng)風(fēng)尚，為勞動教育走出校門營造良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

　　勞動教育十分重要，但如何避免淺嘗輒止，真正做到入腦入心，激發(fā)內(nèi)生動力，還需深入開展。我們常說，勞動最光榮，勞動者最美麗，但往往忽視了勞動最快樂，不妨多創(chuàng)些形式、手段，因地制宜，找準(zhǔn)學(xué)生的“興趣點”和“興奮點”，不僅能夠吸引學(xué)生的眼球，還能夠吸引學(xué)生的心，讓孩子從勞動中體驗生活的樂趣，那么，勞動教育課也就能夠達(dá)到最好的教育效果。