1、? 圣人無常師。

2、? 當(dāng)仁不讓于師。

3、? 疾學(xué)在于尊師。

4、? 身教重于言傳。

5、? 為學(xué)莫重于尊師。

6、? 務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。

7、? 師其意不師其辭。

8、? 一日為師，終身為父。

9、? 舉世不師，故道益離。

10、? 學(xué)貴得師，亦貴得友。

11、? 經(jīng)師易遇，人師難遇。

12、? 教師是人類靈魂的工程師。

13、? 古之圣王，未有不尊師者也。

14、? 學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。

15、? 我愛我的老師，但我更愛真理。

16、? 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。

17、? 師其意不師其辭。卷十八《答劉正夫書》

18、? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

19、? 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

20、? 唯有學(xué)而不厭的先生，才能培養(yǎng)出學(xué)而不厭的學(xué)生。

21、? 是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。

22、? 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

23、? 古之圣王未有不尊師者也，尊師則不論其貴賤貧富矣。

24、? 當(dāng)代著名教育家魏書生說過：“民主像一座搭在師生。。。

25、? 三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之?/p>

26、? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。

27、? 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。

28、? 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

29、? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

30、? 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

31、? 如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。

32、? 教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

33、? 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

34、? 圣人之言，不能盡解，說道陳義，不能輒行。不能輒行，宜問以發(fā)之。不能盡解，宜難以極之。

35、? 一日為師，終生為父。[注]哪怕只教過自己一天的老師，也要一輩子當(dāng)做父親（引申為長(zhǎng)輩）看待

36、? 世界上有一種最辛苦而又最快樂的職業(yè)，那就是老師；人世間有一種最美好的情意，那就是師生情。

37、? 您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

38、? 不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初等種子。

39、? 要學(xué)生做的事，教職員躬**做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬**學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬**守。

40、? 友誼是美酒，年份越久越醇香濃；友誼是焰火，在高處綻放才愈是美麗；友誼是鮮花，送之于人手有余香。 師生情

41、? 教師第一件要做的事，就是要贏得孩子們的信任和熱情。我相信，假如我做到了這一點(diǎn)，一切其余的問題也會(huì)隨著解決了。

42、? 贊揚(yáng)、肯定和親切的態(tài)度，提高孩子的自我感知；批評(píng)、指責(zé)和冷漠的態(tài)度，降低孩子的自我感知。怎樣塑造學(xué)生心中的教師形象

43、? 老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是燈塔，引領(lǐng)著學(xué)生駛向成功的彼岸；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

44、? 您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈--老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

45、? 老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
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46、? 在這六年的小學(xué)生活中，老師們對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷和愛護(hù)，我永遠(yuǎn)也忘不了。六年了，悠悠師生情，往事一幕幕，總在眼前閃現(xiàn)，師恩難忘！

47、? 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

48、? 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

49、? 教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

50、? 為了有效地對(duì)待學(xué)生，教師必須考慮：“如果我在這個(gè)學(xué)生的年齡并有他的心理環(huán)境和有同他相似的頓悟和價(jià)值的體系，那么，我將做些什么？我為什么這樣做？”

51、? 夫?qū)W貴得之心，求之于心而非也，雖其言之出于 孔子，不敢以為是也，而況其未及孔于者乎？求之于心而是也，雖其言之出于庸常，不敢以為非也，而況其出于 孔子者乎？

52、? 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！?/p>

53、? 在民主的教學(xué)情境中，教師應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)民主集體的領(lǐng)導(dǎo)的角色?！诿裰鞯恼n堂里，教師的觀點(diǎn)與學(xué)生的觀點(diǎn)一樣可以受到學(xué)生和教師的尖銳批評(píng)。這樣學(xué)生和教師都能學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。

54、? 吾之與學(xué)者相接也，教無不可施。吾則因其所可知，而示之知焉；因其所可行，而示之行焉。其未能知，而引之以知焉；其未能行，而勉之以行焉。未嘗無有以誨之也。 ——王夫之 《四書訓(xùn)義》卷十一

55、? 做老師的人經(jīng)常在那里假裝一付師長(zhǎng)的尊嚴(yán)樣子，企圖讓學(xué)生把他看作一個(gè)十全十美的完人，這個(gè)做法的效果適得其反，他們?cè)趺床幻靼?，正是因?yàn)樗麄兿霕淞⑺麄兊耐?，他們才反而摧毀了他們的威信?/p>

56、? 有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一種精神最感人，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情……老師與學(xué)生之間的情誼就像堅(jiān)不可摧的鋼鐵，就像永不停息的波濤，就像太陽散發(fā)出的褶褶光芒溫暖人心。

57、? 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

58、? 為了有效地對(duì)待學(xué)生，教師必須考慮：“如果我在這個(gè)學(xué)生的年齡并有他的心理環(huán)境和有同他相似的頓悟和價(jià)值的體系，那么，我將做些什么？我為什么這樣做？” 美莫里斯·比格，《實(shí)證相對(duì)主義——一個(gè)嶄新的教育哲學(xué)》

59、? 您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。?。∧膼?，像太陽一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，是天下最偉大、最高尚的愛。

60、? 在民主的教學(xué)情境中，教師應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)民主集體的領(lǐng)導(dǎo)的角色?！诿裰鞯恼n堂里，教師的觀點(diǎn)與學(xué)生的觀點(diǎn)一樣可以受到學(xué)生和教師的尖銳批評(píng)。這樣學(xué)生和教師都能學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。 莫里斯·比格美，《實(shí)證相對(duì)主義——一個(gè)嶄新的教育哲學(xué)》

61、? 老師的愛，像一條長(zhǎng)河。它恬靜，泛著微微的漣漪；它清澈，看得見河底的塊塊卵石；它輕柔，如春風(fēng)緩緩送我前行。時(shí)間如長(zhǎng)河的浪花，帶著悠悠笑聲流去。思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時(shí)間與空間的橋，沖拂我那如詩如畫的童年，我的思緒被浸潤(rùn)在濃濃的師生情中……

62、? 真的是老師，而且是全校最嚴(yán)厲的外語老師--金娜老師。平時(shí)同學(xué)們上外語課都鴉雀無聲，誰要是弄出一點(diǎn)響聲，金老師拿威嚴(yán)的目光會(huì)透過眼睛片射過來，叫人喘不過氣來?，F(xiàn)在王明明自知犯了錯(cuò)誤，更是心驚膽戰(zhàn)。眼見金老師走過來，他的腿直哆嗦，總算沒忘記說一聲：“老師好?！?/p>

63、? 一聲怒吼，嚇得我一哆嗦，抬頭一看，只見老師正氣勢(shì)洶洶士也-瞪著我。由于氣憤，他的瞼都漲紅了。我嚇得手忙腳亂，把“小人書”往書包里捅，身子不由自主地?fù)踝∽揽?。他幾步?jīng)_到我身旁，把我向后用力一搡，一下把書奪了過去，“嗞啦——”書被撕成兩半，“嘩嘩”一陣揉扯，又被摔向窗外。

64、? 師生情是一絮棉，讓你的心即使在凜冽寒風(fēng)中也能感到絲絲溫存。 師生情是一本書，讓你的心在懵懂中懂得真諦。 師生情是一句話，讓你的心即使沉浸在無奈中也能訪到轉(zhuǎn)機(jī)。 如果說一定要把師生的感情比做什么，我想，我只能說師生的感情就是能夠把你從無知中喚醒，帶你去找去創(chuàng)造自己新的天地。 毅力、意志

65、? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 孔子[注]統(tǒng)治者，這里引申為教師本身言行正當(dāng)，即使不下命令，百姓，這里引申為學(xué)生也會(huì)跟著行動(dòng)，統(tǒng)治者，這里引申為教師本身言行不正當(dāng)，即使三令五申，百姓，這里引申為學(xué)生也不會(huì)聽從。說明教師必須以身作則，為人表率，他的教育才會(huì)有成效。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度

66、? 在沉思默想的時(shí)候，我們不知不覺地走入了大森林。老師的墳?zāi)沟搅恕Ｉ厦媸切峦?，還挺濕的。我們圍著墳?zāi)瓜囟?，擺上老師愛吃的水果，唱起老師生前喜愛唱的歌：“鴿子啊，在藍(lán)天中飛翔……，一曲唱完，大家抱頭痛哭。那哭聲是那么悲哀，連天上的小鳥，周圍“嘩嘩”作響的樹林，山中擺動(dòng)的小草，都靜了下來。……該走了。我們摘了些小花，插在墳上。那黃黃的一圈小花，是我們獻(xiàn)給老師的花圈。李老師，您安息吧。