教育是人生不可或缺的一項(xiàng)，教育影響著人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。

把美德和善行傳遞給你的孩子，而不是留下財(cái)富。只有這樣，他們才能帶來幸福這是我的經(jīng)驗(yàn)。(德)貝多芬《貝多芬語言》

即使是普通孩子，只要教育得當(dāng)，也會(huì)變得不平凡。(法)愛爾維修

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意中，他就會(huì)學(xué)會(huì)戰(zhàn)斗，如果一個(gè)孩子生活在友誼中，他會(huì)學(xué)會(huì)世界是生活的好地方。多蒙西洛諾特

教育的藝術(shù)是讓學(xué)生喜歡你教的東西。(法)盧梭

什么是教育？教育是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，做出獨(dú)立的判斷，作為負(fù)責(zé)任的公民工作。(美)赫欽斯

教育最大的秘訣是調(diào)整體育鍛煉和思想鍛煉。(法)盧梭

學(xué)校是應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。(美)杜威

如果你想讓你的孩子成為一個(gè)服從和遵守教條的人，你會(huì)采取令人信服的教育方法；如果你讓他獨(dú)立、批判地思考和想象，你應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?；罱逃倘俗兓睿澜逃倘俗兯?。陶行知

學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)徹底理解的材料，特別是實(shí)現(xiàn)一般理解或理解的材料，將成為個(gè)人個(gè)性結(jié)構(gòu)的持久組成部分?；蛘呷绻處熇斫庀嚓P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么所有學(xué)校的學(xué)習(xí)都可能具有這種性質(zhì)。[美]莫L比格：學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律

如果我們估計(jì)教師不足以掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，那也是錯(cuò)誤的。有了這些知識(shí)，教師就有可能把教科書變成學(xué)生的真正財(cái)富。贊科夫(前蘇聯(lián))

自卑不好，"自負(fù)"也不好，容易停滯。我覺得最好的是不要?dú)怵H，總是這樣做；但不要自滿，還是要努力。魯迅：魯迅書信集

老師不是用收入的結(jié)果來教人，最重要的是用如何得到結(jié)果來教人。梁啟超：《教授法》

當(dāng)一個(gè)人的世界觀指揮著他所有的精神生活領(lǐng)域，如思維、感覺、意志和活動(dòng)時(shí)，知識(shí)就會(huì)變得有效。在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)思維是教學(xué)技能的重要表現(xiàn)。有了這種技能，教育使人們變得聰明。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基：人格的全面發(fā)展

我相信，無論孩子們將來從事什么職業(yè)，他們都應(yīng)該從小開始。我真的不知道有多少父母能意識(shí)到他們給孩子的所謂教育只會(huì)迫使他們的孩子陷入平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的機(jī)會(huì)。(美)鄧肯

學(xué)后知不足，教后知困。知不足，然后可以自反；知困，然后可以自強(qiáng)不息。所以:教學(xué)也很長?！督簧氛f:學(xué)半。這就是所謂的《禮記學(xué)記》

貧農(nóng)特別吃沒文化的虧，特別需要教育。列寧

知識(shí)本身并沒有告訴人們?nèi)绾问褂盟?，使用的方法是在書之外。這是一種沒有實(shí)驗(yàn)就無法學(xué)習(xí)的技能。(英)培根

如果一個(gè)人的知識(shí)僅限于學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，他的知識(shí)一定很差。于光遠(yuǎn)

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已經(jīng)成熟時(shí)，教他如何學(xué)習(xí)。這確實(shí)是所有優(yōu)秀教育的基本原則。(法)盧梭

愛孩子是母雞也會(huì)做的事。但是，要善于教育他們，這是國家的一件大事，需要深厚的生活知識(shí)。(前蘇聯(lián))高爾基

我把教育定義如下:人的智慧永遠(yuǎn)不會(huì)偏離目標(biāo)。所謂教育，就是忘記學(xué)校學(xué)到的所有內(nèi)容后剩下的技能。(德)愛因斯坦

教師的最高技能是培養(yǎng)原創(chuàng)性，喚起對(duì)知識(shí)的愉悅。(德)愛因斯坦

不能觸類旁通，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都很難取得成就。傅雷

有真正的方法是不夠的；知道如何使用它。(英)狄德羅

一個(gè)人只能引導(dǎo)別人，不能代替他們走路。(法)羅曼羅蘭

不能總是牽著他的手走，而是讓他獨(dú)立行走，讓他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。蘇霍姆林斯基(前蘇聯(lián))

興趣是最好的老師。(德)愛因斯坦

評(píng)價(jià)不是排隊(duì)，而是促進(jìn)發(fā)展?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)總結(jié)》

成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新情況，而不是提供最終結(jié)論。我們應(yīng)該從發(fā)展的角度看學(xué)生，從發(fā)展的角度看教師，從發(fā)展的角度看學(xué)校?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)總結(jié)》

多一把衡量尺，就會(huì)多一批好學(xué)生?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)總結(jié)》

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)有限，想象力總結(jié)了世界上的一切，促進(jìn)了進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的一個(gè)真正因素。愛因斯坦

教育的本質(zhì)是克服自己的動(dòng)物本能和發(fā)展人的全部本性。蘇霍姆林斯基

學(xué)高為師，身正為范；百年計(jì)劃，教育為本。書摘

教師的人格是教育工作者的一切，只有健康的心才有健康的行為。烏申斯基

教育技能的所有奧秘都在于如何照顧孩子。蘇霍姆林斯基

追求理想是一個(gè)人自我教育的最初動(dòng)力，沒有自我教育，他無法想象會(huì)有完美的精神生活。在我看來，教學(xué)生教育自己是最先進(jìn)的技能和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯

對(duì)父母來說，家庭教育首先是自我教育?？唆斊账箍▼I

人類教育最基本的方式是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基

無限相信書的力量是我教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基

如果他還沒有發(fā)展好培養(yǎng)和教育，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育他人。第斯多惠

只有受過教育的人才是自由的。愛比克泰德

道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個(gè)人還年輕的時(shí)候，他應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景下向他展示整個(gè)世界和個(gè)人生活的前景。蘇霍姆林斯基

手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。陶行知

如果用幾句話來表達(dá)家庭教育的本質(zhì)，那就是讓我們的孩子成為堅(jiān)定的人，嚴(yán)格要求自己。我似乎夸張地說：如果我邀請(qǐng)他參加婚禮，即使那里的每個(gè)人都喝醉了，他的母親也相信他的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人們的生活。因此，人們應(yīng)該從小就通過教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培根

早期教育應(yīng)該是一種娛樂，這樣更容易找到一個(gè)人的自然愛好。柏拉圖

對(duì)人們來說，第一種是面包，第二種是教育。格林西安

中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多。然而，十年后，由于美國學(xué)生思維活躍、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)造精神強(qiáng)，科研成果遠(yuǎn)低于其他學(xué)生。楊振寧

美育者，在教育中運(yùn)用美學(xué)理論，以陶冶感情為目的。蔡元培