那天突然從忻州打來(lái)電話，老伴接電話后告訴我，“忻州市有兩位你的學(xué)生明天上午來(lái)看你”，雖然他們說(shuō)了自己的姓名，但老伴聽不清楚。我又驚又喜，究竟是誰(shuí)？沉思良久，難以釋懷。次日稍作準(zhǔn)備，我懷著激動(dòng)的心情，等待他們的到來(lái)。

客人來(lái)了。共有四人，三女一男。一位姑娘，一位中年男子，兩位中年婦人。聽兩位年紀(jì)大點(diǎn)的各自介紹，原來(lái)是我上世紀(jì)60年代初所教的學(xué)生，一位是檀娥英，一位是張汝清，憶當(dāng)年，她們風(fēng)華正茂，天真活潑，都是純潔可愛的少女，而今已是黑發(fā)變白、皺紋略顯的奶奶、姥姥了，都年逾七旬了。年輕的姑娘是檀的女兒，中年男子是檀的外甥，若不是她們道姓陳名，我真的認(rèn)不出來(lái)了。

回憶我從教時(shí)，以“愛的教育”培育學(xué)生，視學(xué)生如子女，學(xué)習(xí)好的給以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)差的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不管好與差、優(yōu)與劣，都一視同仁，從不打擊、歧視、挖苦、諷刺，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)私下個(gè)別交談，以理服人，以情動(dòng)人。記得當(dāng)時(shí)在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)娥英同學(xué)有學(xué)習(xí)外語(yǔ)的天賦，我因材施教，告訴她學(xué)外語(yǔ)要聽說(shuō)寫讀同時(shí)并舉，持之以恒，才能見效。她很機(jī)靈，經(jīng)過半年的實(shí)踐，無(wú)論背誦還是提問，總是那樣順暢流利，成了班里學(xué)英語(yǔ)的佼佼者。

畢業(yè)后，她們倆杳無(wú)音訊，再?zèng)]聯(lián)系，如今50多年過去了，回憶我在忻中的一切，隨著時(shí)間的流逝，都已煙消云散。離久情疏是人與人之間交往的普遍規(guī)律，然而她們久別而能情感永存，太使我感動(dòng)了，難得??！

50多年不見了，有說(shuō)不完的話，道不完的情，她們各自談往事，談人生經(jīng)歷，語(yǔ)言樸實(shí)真誠(chéng)。中午我特意設(shè)宴款待，遺憾的是我本是東道主，但她們一再講“您是我們的老師，怎能讓老師請(qǐng)學(xué)生呢”，無(wú)奈只好讓遠(yuǎn)方來(lái)客做東。午宴后，我想留她們?cè)贁?，突然烏云遮天，大雨即將?lái)臨，不能久留，匆匆道別。這正是：五十多年師生聚，歡聲笑語(yǔ)樂開懷。千言萬(wàn)語(yǔ)訴不盡，情深如浪滾滾來(lái)。

這次相聚，我偶有所感，略有所悟。情感可以產(chǎn)生巨大的力量，令人鼓舞，催人奮進(jìn)，它源于長(zhǎng)期相處。時(shí)愈久，情愈濃，你幫我，我助你，情感的滋潤(rùn)與延伸，讓對(duì)方刻骨銘心，永記心懷。

老師要把“愛的教育”放在教書育人的第一位。培養(yǎng)青少年愛心要足，耐心要夠，老師愛學(xué)生，學(xué)生必敬老師，如孟子所言“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”。時(shí)隔多年，學(xué)生專程從外地來(lái)看我，也許是我把愛的種子種在他們心田里的緣故吧。