近年來大街小巷的墻壁上出現(xiàn)了許多壁畫，為宣傳祖國的傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀起到了積極的作用。由此，我回憶起70多年前的一段往事。

1946年初秋，我踏上人生求學(xué)的第一步，進入位于完節(jié)堂內(nèi)的鎮(zhèn)江北門孤兒院小學(xué)。學(xué)校招收社會孤兒、單親家庭子女和城市貧民的孩子。該校原址位于現(xiàn)在鎮(zhèn)江日報社所在，學(xué)校面積不大，只有三排平房和一個小操場。由于采取復(fù)式教學(xué)，六個年級只有三個教室。一、二年級的教室位于第三排平房東側(cè)，朝南有一棵高大的、三人方能合抱的梧桐樹，教室北墻上有一幅巨大彩色壁畫——《司馬光砸缸救小孩》。畫中，高大的樹下，碧綠的芭蕉前，灰色的假山石旁，一個孩童正從破缸的流水中沖出來，在場的小孩都驚慌失措，紛紛逃跑，只有一人站立未逃，這就是剛剛砸缸的司馬光。司馬光是宋朝的歷史學(xué)家，曾主持編纂《資治通鑒》，歷仕四朝，政績卓著。幼年就聰明機智，遇事不慌，孩掉水缸，喊人相救，延誤時間。他急中生智，打破常規(guī)，逆向思維，創(chuàng)新用石塊砸缸救人，其英勇行為，高超智慧值得學(xué)習(xí)。

三、四年級教室在第一排平房的西側(cè)，朝南有一行四季常青的女貞樹，教室的東墻上畫著一幅巨大的《逆水行舟圖》。圖中，天空烏云密布，兩岸高聳青山，滾滾江水東流，一帆小小木船，乘風(fēng)破浪，逆流而上，勇往直前。逆水行舟，不進則退。此成語典故出自：清·梁啟超《蒞山西票商歡迎學(xué)說詞》：“夫舊而能守，斯亦已矣！然鄙人以為人之處世也，如逆水行舟，不進則退?！币簿褪钦f：以前陳舊的東西可以保留下來，這樣也算完成了，但是在下認為，人生活在世上，如同逆水行舟，不進則退?！对鰪V賢文》說：學(xué)如逆水行舟，不進則退。此幅畫的畫題也是一副勸諫人們用心學(xué)習(xí)的對聯(lián)，但其中的內(nèi)涵、深刻的哲理卻遠遠超出學(xué)習(xí)的范疇，在現(xiàn)實社會中，其精神差不多時時、事事、處處都要用到。在成功的路上沒有退路。

五、六年級的教室在前面兩排房屋的中間，在北面墻壁上，一幅顯眼的《匡衡鑿壁借光圖》就映入眼簾。昏暗房間的一側(cè)墻壁上，從墻壁洞口外射來一束燈光，照在一位窮困少年所讀的書上，他正聚精會神地苦讀。畫旁寫著：匡衡窮、匡衡窮，匡衡人窮志不窮，從小便肯用苦功。匡衡是西漢時的著名大學(xué)問家、經(jīng)學(xué)家。少年時因家中窮困，沒有蠟燭照明，鄰居有燈燭，但光亮照不了他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞，引來鄰居的燈光讀書。本典故說明匡衡在艱苦條件下依然勤奮學(xué)習(xí)，最終獲得成功。正如詩云：自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

三張壁畫隨著城市的改造，房屋的拆遷，早已消失無存，但是，三張壁畫的精神在當(dāng)時我幼小的心靈打上了深深烙印。