他是一個(gè)農(nóng)民家庭的孩子，學(xué)生時(shí)代拼死拼活考進(jìn)大城市的一所美術(shù)院校，他一邊學(xué)習(xí)一邊打工，很努力地生活。大學(xué)畢業(yè)后，他如愿進(jìn)了一家廣告公司工作，為了在公司站住腳跟，他沉溺于工作中，幾乎放棄了休假日。

　　幾年下來(lái)，他坐上了廣告總監(jiān)的位置，卻得了嚴(yán)重的胃病，同事們都不理解他，埋怨他愛(ài)表現(xiàn)，牽累大家要跟著一起加班，他感到心力交瘁，決定回鄉(xiāng)散心。

　　他的家鄉(xiāng)在向日葵小鎮(zhèn)，經(jīng)過(guò)橘林小道時(shí)，他望見(jiàn)一排金黃的向日葵，迎著太陽(yáng)的方向昂著沉甸甸的頭顱，在他的心里投下一道明媚的顏色?？諝庵辛鲃?dòng)著陽(yáng)光的味道，他閉著眼睛深吸一口氣，心里頓時(shí)被陽(yáng)光充得滿滿的，仿佛有一朵葵花在他的心里綻放。

　　一個(gè)背著雙肩包的孩子站在一排葵花前，伸開(kāi)雙手，臉上帶著一抹醉心的微笑，葵花的明媚映在孩子的臉龐上，這一剎那，他被孩子臉上的快樂(lè)所吸引，連忙拿起帶在身邊的畫(huà)板，將這溫馨的一刻落于畫(huà)紙上。

　　孩子好奇地望著他，問(wèn)他是什么人?他心里一動(dòng)，說(shuō)，我是美術(shù)老師。孩子臉上帶著一絲驚喜又盼望的神情說(shuō)，你真的是新來(lái)的美術(shù)老師嗎?我們小鎮(zhèn)已經(jīng)有五年沒(méi)有美術(shù)老師了!

　　他看著孩子，狠狠地點(diǎn)著頭，在心里下了決心：停下來(lái)，找到內(nèi)心的自己。

　　他把這幅向日葵畫(huà)作送給了孩子，往鎮(zhèn)上唯一的一所小學(xué)走去。第二天，他成為了向日葵小學(xué)的美術(shù)老師。他常常利用課后的時(shí)間帶孩子們?nèi)バ〉?、田梗、橘園寫(xiě)生，孩子們興奮極了，他們沒(méi)想到，在大城市畢業(yè)的他能來(lái)到小鎮(zhèn)為他們停留。他兒時(shí)的朋友勸他，不用那么累，當(dāng)老師嘛，盡好本職工作就好了。而他卻說(shuō)，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到一個(gè)快樂(lè)的童年，我和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，享受著從未感受到的輕松和快樂(lè)，就像在內(nèi)心植上一朵向日葵，歡喜，綻放。

　　他總是善于抓住每個(gè)孩子快樂(lè)的瞬間，在小溪邊、在林蔭旁、在校園內(nèi)，孩子們歡快的玩耍時(shí)，總能看見(jiàn)他背著畫(huà)板，掏出畫(huà)筆在紙上涂抹。有時(shí)孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑時(shí)，看見(jiàn)他就喊，看，那個(gè)會(huì)畫(huà)畫(huà)的老師。

　　他的手指因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間畫(huà)畫(huà)而磨出老繭，但他的內(nèi)心是快樂(lè)的，他把孩子們的畫(huà)作送到市里參展，市美術(shù)館通知他，有一個(gè)孩子獲得了第二名的獎(jiǎng)項(xiàng)，他竟激動(dòng)得流下眼淚。

　　周末，他仍然帶著畫(huà)板去寫(xiě)生，經(jīng)過(guò)郊區(qū)的磚瓦廠，看見(jiàn)有幾個(gè)小孩在一面斷壁上胡亂涂畫(huà)，他上前與孩子們攀談，才知道，這幾個(gè)孩子的父母都出外打工，只有過(guò)年時(shí)才回家一次。他想起自己幼年雖然過(guò)得貧困，卻有父母的陪伴，他希望自己可以用微薄的力量帶給這些孩子一縷陽(yáng)光，他和孩子們約定，每周帶學(xué)校的孩子們出來(lái)寫(xiě)生時(shí)，也一同教他們作畫(huà)。

　　從此，人們經(jīng)過(guò)小鎮(zhèn)，總會(huì)看見(jiàn)這么一道風(fēng)景，一個(gè)年輕人背著畫(huà)板帶著一群孩子們寫(xiě)生，他們的臉上充滿了陽(yáng)光的朝氣，他們的畫(huà)板上有天空的白云和飛鳥(niǎo)，也有小溪與綠樹(shù)，還有那一叢叢閃熠光輝的向日葵。