《《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)（漫畫(huà)版）》》是一本由阿爾法派工作室著 / 胡桃?jiàn)A子工作室繪著作，人民郵電出版社出版的152圖書(shū)，本書(shū)定價(jià)：119元，頁(yè)數(shù)：2021-8，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對(duì)大家能有幫助。

　　《《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)（漫畫(huà)版）》》讀后感(一)：一本高效學(xué)習(xí)手冊(cè)，幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣

　　這幾年的升學(xué)考試中，語(yǔ)文閱讀題的比例越來(lái)越多，題型也越來(lái)越難，一不小心，孩子的語(yǔ)文成績(jī)，就會(huì)因?yàn)殚喿x題而拉分。

　　如何提升孩子的閱讀能力，成為很多家長(zhǎng)最焦慮的事情。

　　之前雙減政策還沒(méi)落地的時(shí)候，還可以給孩子報(bào)班，現(xiàn)在雙減政策一出，剩下的就靠自己了。

　　最近閱讀的一本書(shū)中，給出了很多學(xué)習(xí)方法，能有效幫助孩子提升語(yǔ)文成績(jī)。

　　它就是《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)》。

　　這本書(shū)運(yùn)用“寓教于樂(lè)”的理念，用漫畫(huà)的形式告訴孩子高效學(xué)習(xí)的方法。

　　知名科普公眾號(hào)“知識(shí)嗑兒”創(chuàng)始人全叔說(shuō)：本書(shū)將生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景案例與經(jīng)典學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，讓孩子們感受實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，還能參與分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，慢慢建立起思維的框架，養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　豌豆思維聯(lián)合創(chuàng)始人兼總裁于大川說(shuō)：這本書(shū)應(yīng)該被更多家長(zhǎng)看到，讓孩子擁有受益一生的學(xué)習(xí)能力，從小愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上思考。

　　人大附中高級(jí)教師說(shuō)：這本書(shū)用直觀形象的方式，給孩子們傳遞了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，不僅告訴孩子們?cè)?，而且還手把手地教給孩子們?nèi)绾巫?，真的很喜歡這本書(shū)。

　　1、規(guī)劃力是提高成績(jī)的第一步????

　　日本作家齋藤孝說(shuō)：規(guī)劃力是在社會(huì)上生存的能力。

　　深以為然。

　　一個(gè)人如果不會(huì)規(guī)劃，那他做的很多事情都是在低水平。而一個(gè)會(huì)規(guī)劃的人，就會(huì)把事情做到極致。

　　比如說(shuō)，考試的時(shí)候。會(huì)規(guī)劃的同學(xué)，會(huì)把先審題，然后先做高分的題，再做分低的題，那么就不會(huì)出現(xiàn)，考試時(shí)間結(jié)束時(shí)，作文還沒(méi)寫(xiě)完的情況。

　　書(shū)中用漫畫(huà)的形式，教孩子制定目標(biāo)。好的目標(biāo)有5個(gè)條件：具體的、可衡量的、可實(shí)現(xiàn)的、相關(guān)的、有完成時(shí)間的。

　　有了目標(biāo)，如果沒(méi)有計(jì)劃，那目標(biāo)最終也只是說(shuō)說(shuō)而已。

　　書(shū)中又總結(jié)了很多方法，幫助孩子們從目標(biāo)到計(jì)劃，有效地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

　　并且還教孩子們?nèi)绾卧诩倨谥贫ㄓ?jì)劃。

　　2、好的學(xué)習(xí)方法，有效提升學(xué)習(xí)效率

　　同樣都是一個(gè)老師教，有的同學(xué)學(xué)習(xí)好，有的同學(xué)學(xué)習(xí)差，除了自身的用功外，還有學(xué)習(xí)方法。

　　書(shū)中告訴孩子如何做筆記、提問(wèn)法、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法以及時(shí)間管理的方法。

　　這些學(xué)習(xí)方法是很多清華北大的學(xué)霸們一直在用的學(xué)習(xí)方法，可以說(shuō)學(xué)會(huì)后能受用終身。

　　3、有效閱讀，提升語(yǔ)文成績(jī)

　　可能孩子看了很多書(shū)，但是成績(jī)依舊沒(méi)有起色，那書(shū)中教給的閱讀方法能助孩子一臂之力。

　　從如何列書(shū)單，到如何做筆記，在做筆記中又分為，非故事類(lèi)的書(shū)籍如何做筆記，人物傳記類(lèi)書(shū)籍如何做筆記，歷史人文該如何做筆記等等。

　　書(shū)中用漫畫(huà)的形式在告訴孩子們方法的同時(shí)，也給出了模板，只要孩子按照書(shū)中的方法做，就能提高學(xué)習(xí)效率。

　　想讓孩子有個(gè)好成績(jī)，擁有好的人生，離不開(kāi)好的學(xué)習(xí)方法和好的習(xí)慣。如果你也在為孩子的學(xué)習(xí)而焦慮，那我建議你讓孩子好好學(xué)習(xí)下這本書(shū)中的方法。

　　《《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)（漫畫(huà)版）》》讀后感(二)：“雙減”之后的拼媽時(shí)代里，你需要這本書(shū)

　　由于大部分家庭孩子的功課主要是由媽媽輔導(dǎo)的，所以“雙減”之后，我們進(jìn)入了一個(gè)神奇的拼媽時(shí)代。 幸運(yùn)的是，互聯(lián)網(wǎng)和出版行業(yè)的發(fā)達(dá)，給我們提供了很大的方便，整個(gè)暑假我都在關(guān)注一些頭部媒體對(duì)教育新政策解讀，同時(shí)閱讀一些育兒類(lèi)的書(shū)籍，如今在輔導(dǎo)孩子課后學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上，我已放下了“專(zhuān)業(yè)的事交給專(zhuān)業(yè)的人來(lái)做”的執(zhí)念。 把孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題完全“打包”交給培訓(xùn)班，本來(lái)就不是人人都負(fù)擔(dān)得起的生活，為人父母，在孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，想辦法引導(dǎo)或與孩子并肩作戰(zhàn)本就是應(yīng)該習(xí)得的基本功。 不過(guò)我們也不必用力過(guò)度了，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，與其擔(dān)憂孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難，不如教給他們高效的學(xué)習(xí)方法，《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)》（漫畫(huà)版），就是專(zhuān)門(mén)為孩子們打造的。

　　因?yàn)槭且陨鷦?dòng)有趣的漫畫(huà)形式講解，所以很容易理解，5歲以上的孩子就能看懂。 但你不要因此就小瞧了這本書(shū)，它可是受到了豌豆思維聯(lián)合創(chuàng)始人于大川 、人大附中高級(jí)教師和淵 、“章魚(yú)讀書(shū)”創(chuàng)始人陳章魚(yú)、教育學(xué)博士趙北揚(yáng)、《分鐘學(xué)堂》科普視頻創(chuàng)始人鄒波 、知名科普公眾號(hào)“知識(shí)嗑兒”創(chuàng)始人全叔 、知名教育公眾號(hào)外灘教育這一眾大咖的聯(lián)合推薦。 那么這本書(shū)究竟有何過(guò)人之處呢？我就從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談吧。 一、漫畫(huà)的形式更容易讓孩子接受 整本書(shū)由派博士和兩個(gè)學(xué)生阿爾法和貝塔的問(wèn)答串聯(lián)起來(lái)，把原本對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很枯燥的學(xué)習(xí)方法講解得生動(dòng)有趣，絲毫不用擔(dān)心孩子看不進(jìn)去或是不理解。 比如在制定目標(biāo)的SMART的講解中，阿爾法說(shuō)她想天天喝可樂(lè)，派博士告訴他這違反SMART原則中的Relevant（相關(guān)的）原則，因?yàn)樘焯旌瓤蓸?lè)和阿爾法的個(gè)人進(jìn)步?jīng)]有關(guān)系，這種貼近生活的講解讓孩子們很容易就理解了Relevant原則。

　　而我家的小學(xué)生在這本書(shū)附贈(zèng)的資料包上寫(xiě)本學(xué)期的目標(biāo)時(shí)，書(shū)法這方面的目標(biāo)她寫(xiě)了：把字練好。我對(duì)比書(shū)中的例子告訴她這個(gè)目標(biāo)不符合可衡量這一原則，因?yàn)榘炎志毢玫摹昂谩辈](méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，她很輕松就理解了，把目標(biāo)改成了“把字寫(xiě)得工整、清楚”。 二、系統(tǒng)性講解，幫助讀者構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方法體系 《寫(xiě)給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)》中介紹的學(xué)習(xí)方法，我之前大多數(shù)都知道，但不是很會(huì)用，因?yàn)槲叶际窃诓煌臅?shū)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看到的，這里拼一個(gè)那里湊一個(gè)，總覺(jué)得哪個(gè)都好，結(jié)果哪個(gè)都沒(méi)用好。 讓我驚喜的是，《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)》不僅把這些好的方法總結(jié)在一起，還給出各種方法的適應(yīng)情境： 如何設(shè)置目標(biāo)：SMART原則 從目標(biāo)到計(jì)劃：倒推法、分解法、艾賓浩斯法 如何高效完成計(jì)劃：5種筆記方法、5W1H提問(wèn) 法、SQ3R閱讀方法 如何高效利用時(shí)間：番茄時(shí)間管理法 學(xué)會(huì)了又忘怎么辦：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法 任務(wù)眾多如何取舍：艾森豪威爾法則 愛(ài)了愛(ài)了，有了這個(gè)速查系統(tǒng)，孩子就能快速掌握經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，建立起自己的高效學(xué)習(xí)體系了，何止是從此媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，媽媽連自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都不用擔(dān)心了呀！ 就像學(xué)習(xí)駭客公眾號(hào)主理人陳琳說(shuō)的那樣：其實(shí)哪有什么驚人絕技，有的只是把簡(jiǎn)單有效的方法用到極致罷了。 三、關(guān)于閱讀的兩件事 一本合格的寫(xiě)給孩子的學(xué)習(xí)手冊(cè)，怎么少得了“閱讀”這個(gè)深入人心的主題呢？ 關(guān)于閱讀，這本書(shū)提到的兩個(gè)方面很有指導(dǎo)意義。 一是把書(shū)分為故事類(lèi)和非故事類(lèi)兩種。 這個(gè)分類(lèi)完全從孩子的角度出發(fā)，哪些書(shū)是在講故事，哪些書(shū)不是，孩子們很容易弄明白。 “偏食”是兒童閱讀中很容易出現(xiàn)的問(wèn)題，很多小孩子的愛(ài)閱讀就僅僅是愛(ài)看故事書(shū)，這種閱讀習(xí)慣很容易使孩子沉迷于閱讀，且從書(shū)中獲得的還極其有限，引導(dǎo)孩子“均衡”閱讀是很重要的。 二是閱讀筆記的制作 俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，制作閱讀卡，記錄書(shū)中觸動(dòng)自己的文字，最好加上自己的感想，能幫助我們把書(shū)中知識(shí)內(nèi)化為自己的。 只做到培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是不夠的，只有培養(yǎng)孩子正確的閱讀習(xí)慣，才能讓閱讀發(fā)揮它應(yīng)有的作用。 四、實(shí)用的工具表格，具有很強(qiáng)的操作性 懂了方法，有了流程，接下來(lái)當(dāng)然是要按照流程來(lái)制作自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃了，這個(gè)時(shí)候我不得不隆重介紹一下這本書(shū)附贈(zèng)的工具書(shū)，《我的高效學(xué)習(xí)工具包》。

　　這個(gè)工具包里的表格都是和書(shū)中講述的方法配套的，分為三大板塊： 學(xué)期計(jì)劃 這個(gè)板塊是重頭戲，又細(xì)分為月計(jì)劃、周計(jì)劃、放學(xué)后計(jì)劃、番茄鐘、任務(wù)優(yōu)先級(jí)矩陣，考試復(fù)習(xí)計(jì)劃表等等，總之就像個(gè)管家，事無(wú)巨細(xì)把一切都安排好了。

　　寒暑假計(jì)劃 包括假期目標(biāo)、假期計(jì)劃表、習(xí)慣養(yǎng)成卡、假期總結(jié)。 閱讀筆記 閱讀計(jì)劃中把圖書(shū)分為故事類(lèi)和非故事類(lèi)兩部分，還有讀書(shū)筆記的卡片，這個(gè)制作閱讀書(shū)單“表格”特別招人喜歡。如下圖：

　　你可能會(huì)擔(dān)心這個(gè)工具包用完了買(mǎi)不到怎么辦，別擔(dān)心，出版社已經(jīng)為你考慮到了，每本書(shū)上都有二維碼，掃碼就可以免費(fèi)領(lǐng)取實(shí)用工具表格的電子版（電子版），可下載并打印，方便全年使用。 這個(gè)時(shí)代的孩子在學(xué)習(xí)資源上實(shí)在是比我們好太多了，可媽媽們的焦慮并沒(méi)有減輕，根源就在于更應(yīng)該解決的是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，這需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)。 有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子遇上了高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到大幅度提升。

　　《《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)（漫畫(huà)版）》》讀后感(三)：“雙減”之后的拼媽時(shí)代里，你需要這本書(shū)

　　由于大部分家庭孩子的功課主要是由媽媽輔導(dǎo)的，所以“雙減”之后，我們進(jìn)入了一個(gè)神奇的拼媽時(shí)代。 幸運(yùn)的是，互聯(lián)網(wǎng)和出版行業(yè)的發(fā)達(dá)，給我們提供了很大的方便，整個(gè)暑假我都在關(guān)注一些頭部媒體對(duì)教育新政策解讀，同時(shí)閱讀一些育兒類(lèi)的書(shū)籍，如今在輔導(dǎo)孩子課后學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上，我已放下了“專(zhuān)業(yè)的事交給專(zhuān)業(yè)的人來(lái)做”的執(zhí)念。 把孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題完全“打包”交給培訓(xùn)班，本來(lái)就不是人人都負(fù)擔(dān)得起的生活，為人父母，在孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，想辦法引導(dǎo)或與孩子并肩作戰(zhàn)本就是應(yīng)該習(xí)得的基本功。 不過(guò)我們也不必用力過(guò)度了，孩子才是學(xué)習(xí)的主體，與其擔(dān)憂孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難，不如教給他們高效的學(xué)習(xí)方法，《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)》（漫畫(huà)版），就是專(zhuān)門(mén)為孩子們打造的。

　　因?yàn)槭且陨鷦?dòng)有趣的漫畫(huà)形式講解，所以很容易理解，5歲以上的孩子就能看懂。 但你不要因此就小瞧了這本書(shū)，它可是受到了豌豆思維聯(lián)合創(chuàng)始人于大川 、人大附中高級(jí)教師和淵 、“章魚(yú)讀書(shū)”創(chuàng)始人陳章魚(yú)、教育學(xué)博士趙北揚(yáng)、《分鐘學(xué)堂》科普視頻創(chuàng)始人鄒波 、知名科普公眾號(hào)“知識(shí)嗑兒”創(chuàng)始人全叔 、知名教育公眾號(hào)外灘教育這一眾大咖的聯(lián)合推薦。 那么這本書(shū)究竟有何過(guò)人之處呢？我就從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談吧。 一、漫畫(huà)的形式更容易讓孩子接受 整本書(shū)由派博士和兩個(gè)學(xué)生阿爾法和貝塔的問(wèn)答串聯(lián)起來(lái)，把原本對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很枯燥的學(xué)習(xí)方法講解得生動(dòng)有趣，絲毫不用擔(dān)心孩子看不進(jìn)去或是不理解。 比如在制定目標(biāo)的SMART的講解中，阿爾法說(shuō)她想天天喝可樂(lè)，派博士告訴他這違反SMART原則中的Relevant（相關(guān)的）原則，因?yàn)樘焯旌瓤蓸?lè)和阿爾法的個(gè)人進(jìn)步?jīng)]有關(guān)系，這種貼近生活的講解讓孩子們很容易就理解了Relevant原則。

　　而我家的小學(xué)生在這本書(shū)附贈(zèng)的資料包上寫(xiě)本學(xué)期的目標(biāo)時(shí)，書(shū)法這方面的目標(biāo)她寫(xiě)了：把字練好。我對(duì)比書(shū)中的例子告訴她這個(gè)目標(biāo)不符合可衡量這一原則，因?yàn)榘炎志毢玫摹昂谩辈](méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，她很輕松就理解了，把目標(biāo)改成了“把字寫(xiě)得工整、清楚”。 二、系統(tǒng)性講解，幫助讀者構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)方法體系 《寫(xiě)給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)》中介紹的學(xué)習(xí)方法，我之前大多數(shù)都知道，但不是很會(huì)用，因?yàn)槲叶际窃诓煌臅?shū)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看到的，這里拼一個(gè)那里湊一個(gè)，總覺(jué)得哪個(gè)都好，結(jié)果哪個(gè)都沒(méi)用好。 讓我驚喜的是，《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)》不僅把這些好的方法總結(jié)在一起，還給出各種方法的適應(yīng)情境： 如何設(shè)置目標(biāo)：SMART原則 從目標(biāo)到計(jì)劃：倒推法、分解法、艾賓浩斯法 如何高效完成計(jì)劃：5種筆記方法、5W1H提問(wèn) 法、SQ3R閱讀方法 如何高效利用時(shí)間：番茄時(shí)間管理法 學(xué)會(huì)了又忘怎么辦：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法 任務(wù)眾多如何取舍：艾森豪威爾法則 愛(ài)了愛(ài)了，有了這個(gè)速查系統(tǒng)，孩子就能快速掌握經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，建立起自己的高效學(xué)習(xí)體系了，何止是從此媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，媽媽連自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都不用擔(dān)心了呀！ 就像學(xué)習(xí)駭客公眾號(hào)主理人陳琳說(shuō)的那樣：其實(shí)哪有什么驚人絕技，有的只是把簡(jiǎn)單有效的方法用到極致罷了。 三、關(guān)于閱讀的兩件事 一本合格的寫(xiě)給孩子的學(xué)習(xí)手冊(cè)，怎么少得了“閱讀”這個(gè)深入人心的主題呢？ 關(guān)于閱讀，這本書(shū)提到的兩個(gè)方面很有指導(dǎo)意義。 一是把書(shū)分為故事類(lèi)和非故事類(lèi)兩種。 這個(gè)分類(lèi)完全從孩子的角度出發(fā)，哪些書(shū)是在講故事，哪些書(shū)不是，孩子們很容易弄明白。 “偏食”是兒童閱讀中很容易出現(xiàn)的問(wèn)題，很多小孩子的愛(ài)閱讀就僅僅是愛(ài)看故事書(shū)，這種閱讀習(xí)慣很容易使孩子沉迷于閱讀，且從書(shū)中獲得的還極其有限，引導(dǎo)孩子“均衡”閱讀是很重要的。 二是閱讀筆記的制作 俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，制作閱讀卡，記錄書(shū)中觸動(dòng)自己的文字，最好加上自己的感想，能幫助我們把書(shū)中知識(shí)內(nèi)化為自己的。 只做到培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是不夠的，只有培養(yǎng)孩子正確的閱讀習(xí)慣，才能讓閱讀發(fā)揮它應(yīng)有的作用。 四、實(shí)用的工具表格，具有很強(qiáng)的操作性 懂了方法，有了流程，接下來(lái)當(dāng)然是要按照流程來(lái)制作自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃了，這個(gè)時(shí)候我不得不隆重介紹一下這本書(shū)附贈(zèng)的工具書(shū)，《我的高效學(xué)習(xí)工具包》。

　　這個(gè)工具包里的表格都是和書(shū)中講述的方法配套的，分為三大板塊： 學(xué)期計(jì)劃 這個(gè)板塊是重頭戲，又細(xì)分為月計(jì)劃、周計(jì)劃、放學(xué)后計(jì)劃、番茄鐘、任務(wù)優(yōu)先級(jí)矩陣，考試復(fù)習(xí)計(jì)劃表等等，總之就像個(gè)管家，事無(wú)巨細(xì)把一切都安排好了。

　　寒暑假計(jì)劃 包括假期目標(biāo)、假期計(jì)劃表、習(xí)慣養(yǎng)成卡、假期總結(jié)。 閱讀筆記 閱讀計(jì)劃中把圖書(shū)分為故事類(lèi)和非故事類(lèi)兩部分，還有讀書(shū)筆記的卡片，這個(gè)制作閱讀書(shū)單“表格”特別招人喜歡。如下圖：

　　你可能會(huì)擔(dān)心這個(gè)工具包用完了買(mǎi)不到怎么辦，別擔(dān)心，出版社已經(jīng)為你考慮到了，每本書(shū)上都有二維碼，掃碼就可以免費(fèi)領(lǐng)取實(shí)用工具表格的電子版（電子版），可下載并打印，方便全年使用。 這個(gè)時(shí)代的孩子在學(xué)習(xí)資源上實(shí)在是比我們好太多了，可媽媽們的焦慮并沒(méi)有減輕，根源就在于更應(yīng)該解決的是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，這需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)。 有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子遇上了高效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到大幅度提升。

　　《《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)（漫畫(huà)版）》》讀后感(四)：學(xué)霸拼的不僅是時(shí)間，更是方法

　　作為媽媽?zhuān)铱释⒆映煽?jī)優(yōu)秀，但又不想讓孩子死學(xué)。尤其，現(xiàn)在還是小學(xué)階段，如果單純?yōu)榱丝紓€(gè)好成就逼孩子刷題，那樣的生活單調(diào)又無(wú)趣。我希望孩子有豐富多彩的生活，所以希望孩子提高學(xué)習(xí)效率，不耽誤她做其他事情。

　　我特別留意學(xué)霸是如何學(xué)習(xí)的。從網(wǎng)上搜過(guò)，也看過(guò)書(shū)。發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)霸都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。好成績(jī)真不是單憑時(shí)間拼出來(lái)的，找對(duì)方法才是關(guān)鍵。這個(gè)過(guò)程需要很多嘗試，或者有人引導(dǎo)能避免一些彎路。不逼迫，可起碼也要讓孩子接觸了解一些好的學(xué)習(xí)方法。

　　家長(zhǎng)有好方法傳授嗎？如果沒(méi)有，我推薦一本手冊(cè)《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)（漫畫(huà)版）》。

　　這確實(shí)是一套漫畫(huà)書(shū)，但是故事中傳遞給孩子的方法，是成人花好幾本書(shū)才能學(xué)到的內(nèi)容。因?yàn)槭菆D片和簡(jiǎn)單文字的形式呈現(xiàn)，孩子看得津津有味。我擔(dān)心孩子只是在看熱鬧，看不懂內(nèi)容，就假裝疑問(wèn)地跟她討論，沒(méi)想到她講得頭頭是道。不能小看孩子。

　　這是一本提煉了好幾本書(shū)的精華，把公認(rèn)最好用方法匯總起來(lái)得手冊(cè)。里面講到的方法，有的我在其他書(shū)中了解過(guò)，甚至好幾本書(shū)中都講過(guò)，但是沒(méi)有一個(gè)作者的講述讓我明白。但是，奇跡的是這本書(shū)三言兩語(yǔ)就讓我明白了。所以，別只讓孩子看，大人看看也收獲不小。

　　方法包括如何制定和完成目標(biāo)，怎么勞逸結(jié)合學(xué)習(xí)，如何做筆記，如何最大程度的吸收課外讀物的內(nèi)容。

　　以上幾點(diǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，都非常寶貴。

　　我相信每個(gè)孩子都聽(tīng)過(guò)“勞逸結(jié)合”這個(gè)詞，但是它表達(dá)的含義太縹緲了。一千個(gè)人有一千個(gè)哈姆雷特。尺度真不好拿捏。

　　《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)》書(shū)中講到了“番茄工作法”。每學(xué)習(xí)25分鐘，休息5分鐘，這是一個(gè)番茄時(shí)間。每?jī)蓚€(gè)番茄時(shí)間再休息10分鐘。用這樣的方法學(xué)習(xí)，既能保證學(xué)習(xí)時(shí)間又不至于那么枯燥。

　　也許，有的家長(zhǎng)早就教給孩子了。如果孩子又在書(shū)中看到了自己使用的方法，她會(huì)感到驚喜又親切。有利于孩子增長(zhǎng)信心。

　　讓我驚喜的是，本書(shū)作者沒(méi)有直接告訴孩子如何讀書(shū)，而是先告訴孩子書(shū)是有分類(lèi)的。這一點(diǎn)對(duì)涉書(shū)未深的孩子來(lái)說(shuō)，是很重要的，這關(guān)系到她能不能明確自己要讀的內(nèi)容。要知道，我直到三十才知道書(shū)是有分類(lèi)的。那一刻我內(nèi)心關(guān)于閱讀方法的困惑才得到解答。

　　書(shū)有故事類(lèi)和非故事類(lèi)之分。而這兩類(lèi)對(duì)應(yīng)的閱讀方法是不一樣的。

　　尤其閱讀非故事類(lèi)的書(shū)，逐字讀不一定是最有效的方法。從框架到細(xì)節(jié)捕捉知識(shí)點(diǎn)，才是最有效的閱讀方式。

　　這也是作者在書(shū)中講給孩子的方法：瀏覽，帶著自己的問(wèn)題閱讀，找到答案寫(xiě)出來(lái)。

　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也就擁有終生學(xué)習(xí)的武器，任何時(shí)候走不會(huì)被時(shí)代拋棄。

　　另外，故事類(lèi)的書(shū)籍，也有閱讀方法推薦。找到故事發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)，高潮和結(jié)尾。故事中人物的特征，如年齡、習(xí)慣等。這些都對(duì)更深入地理解故事有幫助。最后，不能忘記記錄自己讀完后的想法和感受。

　　這些都是關(guān)于書(shū)籍和閱讀的有益指導(dǎo)。

　　做筆記幾乎是每個(gè)學(xué)生的必備技能，但是什么是筆記，什么樣的筆記算是有效的，如何利用筆記有老師給專(zhuān)們講過(guò)嗎？

　　我印象中沒(méi)有，不知道現(xiàn)在有沒(méi)有。

　　對(duì)我這種學(xué)渣來(lái)說(shuō)，筆記就是個(gè)雞肋，除了浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)感覺(jué)它發(fā)揮多大作用。做完合上之后，就再也不會(huì)翻開(kāi)。

　　直到后來(lái)，我從網(wǎng)上看到一個(gè)學(xué)霸的重要學(xué)習(xí)方法就是做筆記。而他的筆記就是非常有名的“康耐爾筆記”法。

　　從她那里學(xué)到了筆記的做法和使用方法后，我扼腕嘆息：早知道筆記可以這樣做，這樣用，我能學(xué)得那么痛苦嗎？原來(lái)，我和學(xué)霸之間差了一個(gè)“康耐爾筆記法”。

　　就是下面這樣的：

　　筆記看著簡(jiǎn)單，其實(shí)包含和很多內(nèi)容，包括課堂知識(shí)點(diǎn)提煉、課后復(fù)習(xí)時(shí)的思考，最后思考后的總結(jié)。如果再加上預(yù)習(xí)，這就是有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　不知道有多少人會(huì)做筆記。不管自己會(huì)不會(huì)，跟孩子一起學(xué)也不晚。

　　另外，還有東京大學(xué)筆記法和思維導(dǎo)圖筆記法。我個(gè)人覺(jué)得東京大學(xué)筆記法是“康耐爾筆記法”的簡(jiǎn)化版，差別微小?？梢匀芜x其一。思維導(dǎo)圖，比較適合思維開(kāi)闊的朋友 ，不拘一格，天馬行空。

　　這些筆記方法，都能鍛煉孩子思考和提煉主要內(nèi)容的能力。

　　不管孩子喜歡那種，只要做起來(lái)就離學(xué)霸不遠(yuǎn)了。

　　之所以把這個(gè)放在最后，是因?yàn)閷?duì)小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)可能以上三點(diǎn)是更重要的。關(guān)于目標(biāo)可能也并沒(méi)有那么堅(jiān)定，甚至是多變的。這也符合孩子年齡段的特點(diǎn)。但對(duì)初高中的孩子來(lái)說(shuō)，設(shè)定一個(gè)目標(biāo)并努力完成還是很重要的。

　　書(shū)中講到一個(gè)很有名的”SMART”法則。

　　就是這個(gè)方法，我在多本書(shū)中看到過(guò)，可其中有幾點(diǎn)我就是一直沒(méi)弄明白。最后，在這本書(shū)中豁然開(kāi)朗。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，目標(biāo)要足夠清晰具體，并且能分割成不同的小塊，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要把每一塊的目標(biāo)一個(gè)一個(gè)逐個(gè)完成。完成的質(zhì)量最好要有清晰具體的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。這就是“SMART”法

　　比如，每天跳繩100個(gè)，只要每天堅(jiān)持跳就是達(dá)標(biāo)了。

　　重點(diǎn)是目標(biāo)越清晰、越數(shù)據(jù)化越有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就是好目標(biāo)。否則，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，信心越來(lái)越少。

　　目標(biāo)設(shè)定好，接下來(lái)就是用行動(dòng)了。這里也有好方法可以分享。

　　三種情況

　　第一 記單詞

　　針對(duì)記憶類(lèi)的目標(biāo)，比如記單詞、背古詩(shī)，可以用“艾賓浩斯”法。

　　人的記憶力是有遺忘曲線的，今天背頌的內(nèi)容，如果不鞏固，就很容易忘記。這也符合大腦遺忘規(guī)律。所以，要定時(shí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容。什么時(shí)候鞏固效果最好 ？這就用到艾賓浩斯法了。一般可以采用，如下方式：

　　通過(guò)這樣的記憶方法，記憶更牢固，目標(biāo)也就慢慢實(shí)現(xiàn)了。

　　第二種情況，在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)，可以用倒推法。

　　比如現(xiàn)在是9.1號(hào)，必須在國(guó)慶放假前交演講稿。那必須在9.25號(hào)完成草稿，9.18號(hào)之前完成大綱提要，9.11號(hào)之前整理好資料。5號(hào)之前想好角度。

　　這就是倒推法。其實(shí)，其中也包含了劃分法。

　　劃分法就是把最終的大目標(biāo)分割成不同的小目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)完成。這樣，最終的達(dá)標(biāo)就能完成 。

　　比如開(kāi)學(xué)必須交作業(yè)。那就從暑假第一天開(kāi)始，把所有的作業(yè)都整理出來(lái)，進(jìn)行歸類(lèi)劃分。再把所有的內(nèi)容平分到每個(gè)月，每個(gè)周，每一天。每天完成需要完成的作業(yè)就可以了。

　　方法可以靈活使用。

　　上面講了這么多實(shí)在好用的方法，是不是一定讓孩子馬上用起來(lái)？能用當(dāng)然是最好，但什么時(shí)候開(kāi)始也講究個(gè)緣分。

　　這本書(shū)最好的使用方法是讓孩子知道有這些方法的存在。什么時(shí)候用，就交給孩子自己吧。把書(shū)放在最容易觸摸的地方，等孩子偶然再次翻起的時(shí)候，很有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?；蛘?，等孩子遇到學(xué)習(xí)的難題的時(shí)候，引導(dǎo)孩子向書(shū)中尋找答案。

　　我想那個(gè)時(shí)候，就是孩子和這本書(shū)緣分到了的時(shí)候。

　　《給孩子的高效學(xué)習(xí)手冊(cè)》是值得被放在書(shū)架最顯眼位置的書(shū)。