《人人有天賦》是一本由[比利時] 盧克·德沃夫 / 布倫希爾德·博姆斯 / 艾瑪·蒂森著作，后浪丨花山文藝出版社出版的精裝圖書，本書定價：72.00元，頁數(shù)：80，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助。

　　《人人有天賦》讀后感(一)：天有繁星閃閃，人人皆有天賦

　　孩子喜歡表達，你嫌TA話多；

　　孩子喜歡一個人悶頭玩耍，你嫌TA不夠合群；

　　孩子喜歡安靜閱讀，你又覺得TA不夠外向，也不夠活絡(luò)。

　　“別人家的孩子”擁有“浮夸”的天賦很眼饞對嗎？老王家的孩子可以彈一首好琴，參加各種比賽，拿獎拿到手軟；老李家的孩子運動能力杠杠滴，一個學(xué)齡前的孩子居然輪滑、游泳、單車樣樣都會。就你們家的孩子怎么看都很平凡有沒有？

　　是啊，孩子有再好的天賦都被你的這個想法給扼殺了。

　　各種各樣的天賦，那些顯性的天賦也是父母發(fā)現(xiàn)以后善加栽培和引導(dǎo)的，你看看：

　　愛表達也許TA是個未來演說家；

　　一個人可以沉醉于自己制造的游戲氛圍中，專注力高，也許是未來的科研人員呢；

　　愛閱讀更是難能可貴的好習(xí)慣，多少家庭都想好好培養(yǎng)孩子的前TOP 3技能好不好？！

　　孩子是不會看到自己擁有何種天賦的，但是你可以啊，如果你還是有點摸不著頭腦，那可以翻開這本《人人有天賦》，嘗試從這本繪本中找到一些啟示。

　　這本繪本《人人有天賦》用一個有趣的視角引導(dǎo)大家如何看到孩子們的“隱藏版”天賦。透過一場“天賦班級”的總決賽現(xiàn)場，從攝像機的一頭以及主持人的擴充引導(dǎo)慢慢挖掘出一個班，他們每個人看似平凡普通，卻各自擁有獨特天賦。

　　對數(shù)字敏感的露西；

　　酷愛看書的婭萊克西，反復(fù)看多少遍也不厭倦；

　　很會做手工的艾瑪；

　　會談判的亞瑟，從沒有人愿意與他同行，到全員被說服一起來海灘玩耍；

　　很會做計劃的阿尤布。

　　在書中，你能發(fā)現(xiàn)這些孩子們周圍也充滿了善意：

　　這個班的老師是一位可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上閃光點的好老師，她在評價手冊上有理有據(jù)地對每個孩子的評價也是令人肅然起敬；

　　這些孩子的家庭也十分和諧，對孩子們的關(guān)注度也是非常充分的，親子交流特別通暢，你能看到這些孩子在家中也是非常自由地在做自己的；

　　關(guān)鍵孩子們也能看到彼此的天賦，非常坦率不藏私地推舉派對之星，如此一來，總能看到身邊人的閃光點，其實這也未嘗不是一種天賦？

　　轉(zhuǎn)場在各種活動中，總有不同的孩子凸顯出自己的長處來，那些不被遮蓋、熠熠生輝的天賦就像一股熊熊的地下水噴涌而出，無法壓制。

　　最有趣的設(shè)置是回到?jīng)Q賽會場，每位參賽者都將得到一本教授頒發(fā)的《天賦大全》，大家可以從中找到與孩子對應(yīng)的天賦，或者，也可以找到自己的天賦。

　　每一種天賦都會給它一個名稱，設(shè)置What（是什么）、Where（去哪里）、和suggestion（小建議）。

　　What（是什么？）：

　　這是對你的天賦名稱加以定義，比如“勤勞的小蜜蜂”，忙碌會使你感覺開心，收獲到滿足感，當(dāng)你手上有活總是內(nèi)心豐滿；

　　Where（去哪里？）

　　去一個能讓你忙碌但卻又感覺愜意的環(huán)境；

　　Suggestion：

　　注意努力后的小憩；

　　制訂好計劃；

　　不要因為別人緩慢，而幫忙完成他們的任務(wù)。

　　這樣的《天賦大全》是不是特別有建設(shè)性意義呢？就連大人們都能從中對比自身，因為有些人終其一生都無法善用自己的天賦。周圍的環(huán)境也對誘發(fā)孩子的天賦大有益處，那些善意又積極的正能量話語，可以讓他們?nèi)缁⑻硪怼Ｋ?，在這個大千世界里，你和所有人一樣，都有自己的過人之處，發(fā)現(xiàn)它，并且善用它。

　　《人人有天賦》讀后感(二)：天賦不在于你某個方面做到最好，而在于它對你自身的影響

　　說到天賦，可能大家第一印象更多的是在藝術(shù)方面，比如畫畫、鋼琴、游泳，只要孩子在這些方面表現(xiàn)出優(yōu)于常人，便會自然而然認為孩子在這方面有獨特的天賦，相反如果孩子這些方面沒有獨特之處，便會被貼上平庸的標(biāo)簽。

　　天賦到底是什么？真的只有小部分的孩子有天賦嗎？

　　天賦不僅僅體現(xiàn)在藝術(shù)方面，更體現(xiàn)在生活的點滴，可以是任何你擅長的事情。

　　最近入手了一本繪本《人人有天賦》，講述的是記者通過觀察孩子在假期旅行、課堂、運動會、晚間休息、操場、海邊、派對等8個不同場景中不同的表現(xiàn)，告訴所有的孩子和家長人人有天賦，每個人都有自己獨特的天賦，只是有些能被人看到，而有一些卻連自己也渾然不知。

　　打開繪本，映入眼簾的是一場關(guān)于“天賦班級”的決賽，參賽的選手有一班的芭蕾舞首席演員們、二班的籃球運動員們、三班流行歌手們、四班的漫畫家們、五班的文字博主和視頻博主們、以及普通的六班。

　　前面五個班的孩子都有自己的天賦，有的跳芭蕾舞很厲害、有的打籃球很棒、有的唱歌很出色，似乎除了六班沒有天賦外每個班級都極具天賦，然而令人意想不到的是最后獲得冠軍的竟然是普通的六班。

　　人們陷入了沉思，為什么六班會獲得勝利呢？隨著攝影師鏡頭的深入，人們才慢慢明白原來天賦有多種多樣，不僅僅局限于藝術(shù)和運動，甚至有可能只是一種思維方式。

　　六班的孩子雖然在學(xué)習(xí)和藝術(shù)上沒有天賦，但他們在其他方面的表現(xiàn)卻異于常人。比如：善良、體貼的維克多總是有辦法哄同學(xué)開心，非常善于營造氣氛；好奇心強的尤瑟夫，知道很多連老師都不知道的冷知識；看似對什么都不感興趣的瑪麗，其實知識面非常廣，有很多富有創(chuàng)意的想法。

　　這些孩子雖然成績不算很好，也沒什么藝術(shù)天賦，但他們在野外求生、區(qū)域安排、餐桌設(shè)計等方面都非常出色。書中有句話說得非常好，天賦不在于你某個方面做到最好，或是表現(xiàn)最突出，而在于它對你自身的影響。不要總是拿孩子比較，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的獨特之處，鼓勵他按照自己的方式成長。

　　書中的最后一部分是天賦護照，在這里把天賦分成16種，每一種都從是什么、去哪里、小建議，三個方面來闡述。不僅僅教你如何分辨天賦，還教你如何培養(yǎng)天賦。

　　就拿勤勞的小蜜蜂來說，首先解釋了它是什么，它代表著忙碌，忙碌過后的滿足感，以及快樂感，接著又告訴我們?nèi)绾稳プ?，什么樣的事情會讓你覺得既忙碌又充實，又有意義，最后還提出了如何制定計劃，如何協(xié)助他們完成計劃。

　　這不僅僅是給孩子看的繪本，更是給家長看的，讓家長對天賦有不一樣的認識，讓家長對孩子多一份寬容。

　　看完這本書之后，一起 來思考一下，你的天賦到底是什么呢？是勤勞的小蜜蜂，還是氣氛探測器，亦或者是極限挑戰(zhàn)者呢？

　　希望更多的父母能重新認識“天賦”和“才能”的區(qū)別，學(xué)習(xí)多元的人才觀念，讓孩子在歡快的閱讀中，發(fā)現(xiàn)自己獨特的天賦！

　　《人人有天賦》讀后感(三)：發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，成就更好的人生

　　說到天賦，這是每一個人都有的，但是很少有人能夠發(fā)現(xiàn)自己的天賦到底是什么，有些人可能到了三十歲甚至五十歲的時候才會發(fā)現(xiàn)自己的天賦，而有的人從小就發(fā)現(xiàn)了自己的天賦，并且一直在這方面努力著，為了能夠讓自己的天賦在未來的某一天大放異彩。

　　不過對于天賦這件事情，大部分的家長們卻覺得這就要看人了，有些孩子生下來就沒有天賦，即便后天花費大量的精力去培養(yǎng)也沒有什么用處。其實這種想法是有誤的，天賦是每一個孩子都擁有的，只是大部分的人不知道該如何去激發(fā)它們，另外還有一些孩子的天賦明明早早就顯現(xiàn)出來了，可是卻被自己的家長們給忽略了。

　　今天為大家?guī)砝嘶ǘ涠涞睦L本《人人有天賦》，一本讓孩子重新認識“天賦”和“才能”的繪本，讓孩子們在歡樂中了解自己的天性，發(fā)現(xiàn)自己的天賦。在這本書中一共觀察了六班同學(xué)的8個生活場景，包括假期旅行、課堂、運動會、晚間休息、操場、 海邊、派對、博物館，從小學(xué)生的日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在。

　　書中通過一場“天賦班級”總決賽，帶領(lǐng)讀者發(fā)現(xiàn)一個個普通孩子身上的“天賦”。比如在班級派對中，有的孩子會活躍氣氛，有的設(shè)計布景，有的寫了精彩的開場詞，還有默默無聞的人在打掃衛(wèi)生，添加飲料；在運動會上，有孩子刷新了百米記錄，有的在球場上巧妙助攻，有的為伙伴賣力加油；甚到在睡前時刻，有的孩子專注于一本小說，有的在惦念朋友的難處，還有人在思考怎樣把臥室裝扮得更漂亮……

　　翻開繪本，映入眼簾的是“天賦班級”總決賽，有來自一班的芭蕾舞首席演員們、二班的籃球運動員們、三班的流行歌手們、四班的漫畫家們、五班的文學(xué)博主和視頻博主們，最后是普通班六班。

　　究竟哪個班會贏得“天賦班級”的稱號呢？不是一班的芭蕾舞演員，二班的籃球運動員，也不是三班的小歌手們，答案竟然是普通班六班。

　　為什么普普通通的六班獲得了“天賦班級”的稱號呢？原來是根據(jù)天賦教授和攝影師跟蹤拍攝了六班孩子們普通的上學(xué)日和假期、班級出游活動和集體派對之后得出的結(jié)論，那么這些孩子們都做出了哪些表現(xiàn)呢？

　　書中一共觀察了班級同學(xué)的8個場景，包括假期旅行、課堂、運動會、晚間休息、操場、 海邊、派對、博物館。

　　在班級派對中，有的孩子活躍氣氛，有的設(shè)計布景，有的打掃衛(wèi)生；在運動會上，有的孩子刷新了記錄，有的為伙伴加油；在睡前，有的孩子專注于一本小說，有的在思考怎樣裝扮臥室。

　　當(dāng)孩子們翻閱這本繪本的時候，在這些場景中，通過不同學(xué)生的不同行為，孩子們可以觀察到他們截然不同的天賦。

　　孩子們常常不了解自己的天賦，其他人可以幫助他們意識到自己的才華。這是一本引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自我以及他人天賦的書，天賦不應(yīng)只是在藝術(shù)、體育等方面特定的能力，更是一個人成長過程中，因為自身的那種讓自己在某方面體現(xiàn)出不同和優(yōu)勢的特性。了解“天賦”能讓自己更加地積極參與到生活中獲得快樂，同時讓他人受益。

　　就像在書中所說：如果做自己擅長的事情，你會發(fā)現(xiàn)快樂的時光似箭一般飛速而過，接著你又元氣滿滿了。

　　在繪本的最后部分，還介紹了如何正確使用自己的天賦，每個天賦都有“是什么”、“去哪里”、“小建議”三個板塊，

　　通過“是什么”了解自己和孩子有怎樣的天賦，通過“去哪里”明白應(yīng)該應(yīng)該尋找或營造怎樣的環(huán)境，通過“小建議”知道應(yīng)該注意的事項。

　　只有欣賞，才能領(lǐng)略。翻開《人人有天賦》，帶著欣賞的眼光看待每一個孩子，并引導(dǎo)他們學(xué)會自我欣賞與欣賞他人，讓他們感受到自信和快樂，是每一個家長應(yīng)該做的。

　　成長中的孩子們非常渴望被欣賞與關(guān)注。他們一旦感受到家長的肯定、贊賞，會更加奮發(fā)向上，從而不斷成長。

　　著名教育家陶行知曾說過：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子?！奔议L既要欣賞孩子的能力，也要相信孩子的潛能。所以，抓住一切契機，讓孩子們體會和感受到家長對自己的關(guān)注與欣賞。才能讓孩子們健康快樂的成長，并且越來越優(yōu)秀。

　　《人人有天賦》能夠引導(dǎo)孩子們更立體地看待自我，發(fā)現(xiàn)自己的天生氣質(zhì)，建立自信，發(fā)展優(yōu)勢，積極生活。

　　找到每個孩子的天賦，從內(nèi)心去欣賞，會使孩子逐漸從平庸變得優(yōu)秀，從自卑變得自信，從消沉變得進取，從自滿變得謙遜。

　　《人人有天賦》讀后感(四)：孩子的天賦切莫小看，早發(fā)現(xiàn)早引導(dǎo)

　　父母努力工作，辛苦賺錢，到頭來就一句：一切為了娃。不比不知道，一比嚇一跳。同年齡段的寶寶，由于家庭教育，生活環(huán)境不一樣，認知能力和行為能力都有很大差異。

　　國家近年來針對這方面也出了很多政策，告訴人們對于孩子更重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢加以引導(dǎo)，而不是孩子做不對的時候就開始指責(zé)孩子不好。

　　有本書講得好，一起來看看吧！

　　《人人有天賦》

　　《人人有天賦》是一本幫助孩子們從小了解天賦是什么的繪本，從而發(fā)現(xiàn)自己擁有的優(yōu)勢，并將之實現(xiàn)。

　　繪本由電視臺四名工作人員的采訪和教授的互動引領(lǐng)貫通。

　　打開書，入眼的是兩名主持在主持著天賦班級總決賽，然，冠軍得主卻不在意料之中，只是普普通通的六班。

　　那么普普通通的六班是如何奪冠的呢？

　　這個問題也是我向大家推薦閱讀這本書的“重頭戲”了，讓我們跟著電臺工作人員和教授一起去看看吧。

　　假期旅行篇：度假和享受日光不是天賦，但卻是個展現(xiàn)天賦的好時機。

　　向我們呈現(xiàn)了六班六名學(xué)生旅行時的夢想清單，突出了他們富有挑戰(zhàn)性的個人天賦優(yōu)勢。

　　如：婭萊克西說：“多么美的句子，多么棒的書啊！我已經(jīng)讀了五遍了?！焙喓唵螁稳湓?，卻不難想象出一個在假期中能安靜下來看書看得如此專注的人太少了，所以在將來這位同學(xué)或許會成為一個文學(xué)家喲。

　　不知道你有沒有平常在孩子放假休息時，由于自己的工作繁忙，不僅沒有時間陪伴孩子開心的度過假期，反而在發(fā)現(xiàn)孩子不寫作業(yè)在看課外書的時候暴脾氣就上來了：好好的作業(yè)不寫，看什么課外書，有什么用？

　　如果你有這種行為，我希望能通過閱讀這本繪本讓你明白，孩子的喜愛有時也是一種天賦，我們要善于引導(dǎo)，而不是指責(zé)。

　　課時篇：有些孩子的天賦則適合在學(xué)校里施展。

　　例舉了六名學(xué)生的學(xué)生評價手冊，看著老師對他們的評價首先覺得這個老師很善于關(guān)注每一個學(xué)生的優(yōu)勢，并加以引導(dǎo)鼓勵。

　　說到這兒，我們是不是想起自己讀書的時候了？調(diào)皮頑劣的自己，是不是給老師出了很多難題呀？認真讀書的你，是不是拿了很多獎狀呢？

　　父母其實是孩子的第一個老師，你的教育方式對孩子來說是很重要的，不要過多的去指責(zé)孩子，而應(yīng)該更多的是與孩子做朋友，適時的給予鼓勵。

　　還有運動會篇，在家休息篇，課間操場篇，在海邊玩耍篇，派對篇，博物館篇等著我們?nèi)シ唵选?/p>

　　“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！薄扒Ю锺R常有，而伯樂不常有?！边@種類型的經(jīng)典名言數(shù)不勝數(shù)。

　　無論是學(xué)校還是社會上，都是比較看重做事的人的品格及態(tài)度，當(dāng)然也不能說學(xué)歷文憑沒有用，而是在于我們能否發(fā)揮個人的天賦，找到合適施展個人優(yōu)勢的平臺。

　　說到這，就不得不提下這本繪本的文末彩蛋——天賦護照

　　是什么？——解釋你的行為類型

　　去哪里？——該注意些什么

　　小建議——該怎么做才能更好的發(fā)揮天賦

　　每個護照都很淺而易懂，通過學(xué)習(xí)天賦教授的十六個天賦護照，你可以更好的發(fā)現(xiàn)孩子的天賦是什么并且參造去引導(dǎo)。

　　《人人有天賦》這本書里天賦教授將引導(dǎo)孩子重新認識“天賦”與“才能”。以多元的人才觀念，提出關(guān)于積極生活和職業(yè)發(fā)展的具體建議。讓孩子在歡樂的繪本中，發(fā)現(xiàn)自己的天賦吧！ 這是一本讓孩子重新認識“天賦”和“才能”的繪本，在歡樂中了解自己的天性，發(fā)現(xiàn)自己的天賦！

　　所以，說到這，你有沒有一種感嘆？??？原來我的孩子也有我不知道的天賦呀！如果你也和我一樣那么迫切的想知道自己的孩子的天賦是什么，快來和我一起閱讀這本《人人有天賦》吧。

　　《人人有天賦》讀后感(五)：每個孩子都有天賦？是的！
(m.vpsboy.com)

　　我很少聽到父母說自己家孩子有天賦，我也是這樣長大的。聽過的幾次，都類似于“我家孩子彈琴特別有天賦，聽過就能彈出來”，或者“我家孩子在乒乓球上特別有天賦，球感好。”

　　似乎天賦主要體現(xiàn)在藝術(shù)和體育方面，但是天賦僅限于此嗎？我前幾天看到一個觀點，覺得特別好，“天賦并不在于你在某個方面做到最好，而在于它對你自身有什么影響”。從這個角度出發(fā)，其實我們每個人都有天賦，沒必要自卑自己的頭腦，更沒必要不自信。

　　這本書叫《人人有天賦》，是一本讓孩子重新認識“天賦”和“才能”的繪本，不僅讓孩子們更加自信，也讓家長們意識到孩子的不同和優(yōu)秀。全書結(jié)尾處附有“天賦護照”，讀者能從中找到所有的天賦，還有具體的小建議?？赐陼以谙?，如果能在小時候讀到這本書就好了。

　　還是讓我們來看看這本書講了什么？

　　因為是繪本，所以不用擔(dān)心這本書太過枯燥，事實上，這本書講的是一個班級參加“天賦”比賽的故事。書中一共觀察了班級同學(xué)的8個場景，包括假期旅行、課堂、運動會、晚間休息、操場、 海邊、派對、博物館，在這些場景中，通過不同學(xué)生的不同行為，我們不難觀察到他們截然不同的天賦。

　　在班級派對中，有的孩子活躍氣氛，有的設(shè)計布景，有的打掃衛(wèi)生；在運動會上，有的孩子刷新了記錄，有的為伙伴加油；在睡前，有的孩子專注于一本小說，有的在思考怎樣裝扮臥室。

　　在本文開頭，我提到《人人有天賦》中的這句話“天賦并不在于你在某個方面做到最好，而在于它對你自身有什么影響”。我們?nèi)绾蝸砝斫馑兀?/p>

　　天賦不應(yīng)只是在藝術(shù)、體育等方面特定的能力，更是一個人成長過程中，因為自身的那種讓自己在某方面體現(xiàn)出不同和優(yōu)勢的特性。了解“天賦”能讓自己更加地積極參與到生活中獲得快樂，同時讓他人受益。

　　我真的強烈推薦親子閱讀這本書，因為父母會對自己和孩子都有新的認識，同時孩子也會更加自信。

　　既然我們已經(jīng)重新認識了天賦，那我們就應(yīng)該明白天賦的種類其實很多。除了在藝術(shù)、體育上的天賦外，書中還提到了很多種其他天賦，比如好奇心、體貼善良、樂于助人。

　　或許在家長看來這些算不上是什么天賦，那我用“知識海綿體”來舉例，看看“天賦護照”是如何介紹這種天賦的。

　　是什么？

　　去哪里？

　　小建議

　　通過閱讀這部分內(nèi)容，家長會通過“是什么”了解自己和孩子有怎樣的天賦，通過“去哪里”明白應(yīng)該應(yīng)該尋找或營造怎樣的環(huán)境，通過“小建議”知道應(yīng)該注意的事項。

　　在《人人有天賦》中，類似的介紹還有勤勞的小蜜蜂、錯誤偵測器、極限挑戰(zhàn)者、思考者、團隊構(gòu)建者、氣氛探測器、語言藝術(shù)家、默默無聞的幫助者、好主意噴泉、藍圖設(shè)計師、美的追尋者、動手創(chuàng)造者、隨心所欲的閃光者、共事者、意義追尋者。

　　讀完這本書，相信每個人都會意識到自己是有天賦的。如果孩子們不了解自己的天賦，家長可以幫助他們意識到自己的天賦。僅僅找到天賦還不夠，還要盡可能給天賦合適的空間，并且學(xué)會控制天賦。

　　21世界最缺的就是人才，人才的定義非常廣泛，不要僅僅拘泥于傳統(tǒng)的幾種，要看到每個人身上的閃光點，并且充分發(fā)掘。

　　《人人有天賦》就是這樣一本幫助你發(fā)掘、保護、善用天賦的書，希望每個人都為自己的天賦而欣喜，為自己的能力而高興。