上面領(lǐng)導(dǎo)，真是想起一出是一出。今天居然讓我們老師在自己的政治筆記本上寫學(xué)習(xí)憲法筆記。老師學(xué)習(xí)憲法也就罷了。還得讓學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)也罷了，還得安排有專門的法制教育課，還得有現(xiàn)成的教案，學(xué)生的作業(yè)也得補上。

　　你知道想要毀滅什么，最好的辦法是什么嗎？就是把它設(shè)置成課程。可是我們的教育行政領(lǐng)導(dǎo)，一貫如此，他們要想讓我們學(xué)校引起重視，就要開足開全課程。重視校本課程了開校本，重視閱讀了開閱讀課，重視手工了有綜合實踐課。課程不是基于學(xué)生的興趣需要，而只是應(yīng)付迎檢的需要。

　　而這次憲法學(xué)習(xí)的專業(yè)老師不是班主任，不是政治，歷史老師，卻是英語老師，難道英語老師的法制水平高于別的學(xué)科的老師？想想真是奇葩！

　　現(xiàn)在的教育環(huán)境就是如此，附加給學(xué)校的非教育的東西越來越多，小小的校園受到來自學(xué)校外面方方面面的行政干擾，一間教室早已經(jīng)不能容納一張課桌了。學(xué)校老師學(xué)生對這些不勝其擾的干預(yù)敢怒不敢言。

　　什么時候能還校園一片純凈的天空。