做好學(xué)生健康教育教學(xué)工作，可以使他們從小接受系統(tǒng)的健康教育，提高學(xué)生的知識水平，形成良好的生活習(xí)慣，建立健康的生活方式，增強(qiáng)自我保健意識和能力。體育課上，我們訓(xùn)練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。學(xué)校生活中，組織晨跑、課間操，讓學(xué)生有良好的鍛煉身體的習(xí)慣。下面是小編整理的《健康教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　健康教育隨筆【第一篇】：讓孩子成長的更健康

　　有的時候，小朋友的一些行為，恰恰表現(xiàn)了他自己的身體狀態(tài)！比如說，我們班上的一個小朋友，名字叫小卿，年紀(jì)不大，才六歲，個子不高偏瘦，好動，課堂表現(xiàn)正常，在數(shù)學(xué)及繪畫上表現(xiàn)突出。剛?cè)雸@在戶外活動中發(fā)現(xiàn)，該名幼兒在踏步時表現(xiàn)為同手同腳，在上平衡木時，十分緊張經(jīng)常會掉下來。律動時手腳不配合，與人交流時不愿意看對方的眼睛。發(fā)現(xiàn)這樣的情況及時與家長溝通得到家長的配合。該幼兒此情況屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)，所謂感覺統(tǒng)合，是指大腦對來自感觀的各種信息進(jìn)行加工處理的過程，然后使個體能夠做出適應(yīng)性的反應(yīng)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于大腦對信息的解釋不準(zhǔn)確，導(dǎo)致孩子的行為不恰當(dāng)。一般來講，感統(tǒng)失調(diào)到6歲才可以通過測試判定，6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期。

　　在了解這一情況后我們針對該名幼兒采取了一系列的措施。首先，我們給予孩子更多的微笑讓他很快融入集體。其次：我們訓(xùn)練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。接下來是對孩子節(jié)奏感空間感的訓(xùn)練，例如聽鈴鼓按節(jié)奏走，蒙眼聽聲音走等。在小班我們和孩子一起玩了自制飛盤，在這個活動中訓(xùn)練了孩子拋、接、奔跑的能力。中班我們開展了拍球的活動，這個對于手腳的配合有一定的要求，經(jīng)過不懈的努力孩子在最后排球比賽中獲得一等獎。大班我們開展了跳繩的活動，跳繩是訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)發(fā)展的一個很好的方法。首先我們要求孩子能夠?qū)W會手腳配合學(xué)會跳繩。其次要求他速度要均勻，不能忽快忽慢，手和腿的動作要協(xié)調(diào)一致。最后學(xué)習(xí)包括各種跳法。

　　經(jīng)過一年的練習(xí)從不會到會，孩子付出了很多的汗水但是終究達(dá)到了我們最初的預(yù)想。如今孩子即將步入小學(xué)希望他能堅持鍛煉健康成長。

　　健康教育隨筆【第二篇】：《健康教育》教學(xué)隨筆

　　《健康教育》是我從教以來所接觸的一門新的學(xué)科。所以在拿到課程表時，心里就不安起來，不知如何是好。更加“悲慘”的是：沒有教材也沒有教師用書。

　　為了上好第一節(jié)課，我從網(wǎng)上查找資料，并向帶過這門課程的老師請教。就這樣，忙碌了四天多，迎來了我的第一節(jié)課。

　　當(dāng)我懷著忐忑的心情站到講臺上，向孩子們做完自我介紹后，看到孩子們充滿疑惑的眼神、驚訝的表情，（我也是他們的音樂老師），我的心跳加速了，我趕緊長吸一口氣，平復(fù)了一下心情。這時，我根據(jù)這幾天的備課，開始了我的授課，提出了第一個問題：“你怎樣做，才能成為一個好學(xué)生？”我的話音剛落，孩子們就紛紛舉起了小手?？吹胶⒆觽兏吒吲e起的手，我的心情平靜多了。接下來的教學(xué)，就比較順暢了。我把孩子們的答案，都寫在黑板上（這也是對我的一個挑戰(zhàn)，因?yàn)橐魳氛n上我很少板書文字。）然后逐條解釋，最后歸納整理、總結(jié)。

　　下課的鈴聲響了，我和孩子們的交流還意猶未盡。

　　通過這次教學(xué)，我深深地感到：無論是什么課程，只要你用心去備好課、備好學(xué)生，都會取得好的教學(xué)效果的。

　　健康教育隨筆【第三篇】：讓每一位學(xué)生擁有健康的心理

　　常常發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的心理障礙有很多。如：自卑心理，戒備心理，厭學(xué)心理，逆反心理，惰性心理等，因此，想要擁有健康的人格，就得千方百計排除各種心理障礙。

　　用“贊許”排除學(xué)生的自卑心理。有些學(xué)生常常因受到老師的批評，同學(xué)的埋怨，家長的訓(xùn)斥，而感到在班級中抬不起頭來，老是覺得自己不如別人。于是進(jìn)取向上的心理便失去了平衡，往往會消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。其實(shí)每個學(xué)生都有其長，亦有其短，即使是后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)其求知欲，促其上進(jìn)。哪怕只是一個小小的閃光點(diǎn)，便能揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆。一點(diǎn)小小的突破，讓學(xué)生體會到了做人的尊嚴(yán)。
來源: m.vpsboy.com

　　用“真誠”排除學(xué)生的戒備心理。有人說，教師對學(xué)生的愛，甚至可以影響學(xué)生對整個人生的態(tài)度，而對這些學(xué)生來說，更需要得到老師“雪中送炭”式的愛。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“人類有許多高尚的品格是人性的頂峰，那就是個人的自尊心?！弊宰鹦睦硎且环N由自我評價所引起的自愛、自我尊重并希望受到他人、集體和社會尊重的情感。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實(shí)行心理封閉，聽不進(jìn)受不了。俄國教育家烏申斯基認(rèn)為：“如果教育家要從多方面培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生。”教師只有全面了解了學(xué)生，特別是后進(jìn)生，只要他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也要加以肯定，及時提出表揚(yáng)，對他們存在的問題要給予實(shí)事求是的評價，并誠懇地提出自己的看法，指出努力的方向，而不應(yīng)當(dāng)有了問題就無情諷刺，造成師生關(guān)系的冷淡，隔閡。因此我們教師要用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物，讓他們能與老師情感上融洽起來，“親其師，信其道。”

　　用“耐心”排除學(xué)生的逆反心理。“把微笑帶給學(xué)生”，以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關(guān)系，多給他們安慰和關(guān)懷，鼓勵他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，還要為他們創(chuàng)造一個友愛、互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，并認(rèn)真細(xì)致地做好班級學(xué)生的思想工作和家長的思想工作，共同攜起手來，使他們感到集體和老師真誠的關(guān)懷，從而努力去學(xué)習(xí)。以我班的吳林森同學(xué)為例，他每次考試總是拉班級總分的后腿，經(jīng)常遭到同學(xué)們的白眼。久而久之，他對同學(xué)和老師便采取敵對的態(tài)度，因此成績越來越差。我知道情況后，將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午抽一定的時間幫助他學(xué)習(xí)。剛開始他還采取強(qiáng)硬的態(tài)度，不久就被我的“真情關(guān)愛”所感化，開始向我吐露真實(shí)思想。他說“別人要他好，他偏不高興干”。在對他曉之以理的基礎(chǔ)上，我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，再也沒有同學(xué)歧視他。愛是一種力量，愛也是一種精神支柱，終于使他金石為開。對他以后反復(fù)出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)錯誤，總是耐心地教育他，指點(diǎn)他，體察諒解，甚至加以策略性的“包庇”。使他體會到老師的良苦用心而幡然悔悟，進(jìn)而把精力用在學(xué)習(xí)上。在上次的周練中他數(shù)學(xué)居然取得了61分。他還跟我說我，下個學(xué)期要更加努力的學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。可見，消除學(xué)生的逆反心理是建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。唯有動之以情，用教師火一般的熱情，去化解他們心理上的堅冰，才能取得好的教育效果。即使批評教育，也要注意“藝術(shù)”性，要“愛”字當(dāng)頭，如同在藥片的對面涂上一層糖衣，做到良藥不苦口。使他們排除逆反心理，與大家融洽相處，做到心理相容。

　　除此之外，還可以說出多種心理障礙。比如總覺得被管束，有話悶在心里不對人說自我壓抑的心理障礙等等。教育家斯賓塞指出：“正確地進(jìn)行教育，不是一件簡單容易的事，而是一個復(fù)雜和困難的任務(wù)。”因此我們要好好地研究這些學(xué)生的心理障礙。從排除心理障礙入手，讓學(xué)生擁有健康的心理，完善學(xué)生健康的人格。

　　健康教育隨筆【第四篇】：重視幼兒心理健康

　　在班上，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們性格各異，有的孩子聰明伶俐，有的活潑可愛，有的溫順乖巧，有的膽小內(nèi)向，也有的調(diào)皮搗蛋，天不怕地不怕。每個孩子都有其閃光的一面，但也有其不足的一面。在平時的工作中，也不斷有家長焦急的和我說："老師，我們家孩子不喜歡講話怎么辦？""我家孩子調(diào)皮好動怎么辦？""我家孩子性格內(nèi)向怎么辦"等等。其實(shí)孩子內(nèi)向也好，調(diào)皮好動也好，這些行為表現(xiàn)都與孩子的心理有關(guān)，家長大可不必著急，只要抓住孩子的心理特點(diǎn)，采用正確的方法，再加以耐心的引導(dǎo)，所有的難題都可以迎刃而解！那么究竟什么樣的心理才是健康的呢？健康的心理究竟表現(xiàn)在哪些方面呢？

　　幼兒健康的心理應(yīng)表現(xiàn)為：有一定的生活自理能力，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；能積極愉快地主動參加集體活動，敢于表現(xiàn)自我；和小朋友友好相處，關(guān)心他人；能與他人交流自己的感受和想法；有良好的適應(yīng)環(huán)境的能力；做事有信心，能克服困難堅持完成；有一定的自我評價和調(diào)節(jié)行為的能力；遇到困難能主動想辦法解決；有較強(qiáng)的求知欲和探索精神。那么，應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒健康的心理呢？

　　一、樹立起重視幼兒心理健康的意識。

　　作為教師、家長我們都有過這樣的經(jīng)歷：孩子們正在看電視，玩玩具，或者是看書的時候，我們會往往因?yàn)樽约旱哪承┦虑椋蚴且驗(yàn)槟撤N其他原因而強(qiáng)行打斷的他們，他們有的會忍氣吞聲，有的會哭鬧不止，但一般會不了了之，也有的家長不注意自己的言行舉止，當(dāng)著孩子的面說一些不該說的話，做一些不該做的事，也還有的家長說話不叫信用，說到卻做不到。在幼兒期，這些事情雖然看起來微不足道，但卻會在孩子的心靈留下深刻的烙印，對孩子的心理健康發(fā)育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成年人，一定要注意自己的一言一行，呵護(hù)孩子幼小的心靈。

　　二、營造一個有利于培養(yǎng)幼兒健康心理的環(huán)境和氛圍。

　　有一個融洽和睦、寬容開放的環(huán)境，對陶冶幼兒的心情和情感十分重要，幼兒在這種環(huán)境中會心情愉快，活潑開朗。成人用平等、尊重的態(tài)度對待孩子，堅持說理，善于引導(dǎo)，給幼兒多進(jìn)行正面教育，愛而不嬌，嚴(yán)格而平等，自由而不放縱，這對塑造幼兒的健康心理是非常有利的。幼兒年齡雖小，但同樣是具有人格尊嚴(yán)的獨(dú)立個體，有自己的興趣、愿望和意志。成人應(yīng)尊重幼兒的個性，多進(jìn)行換位思考，不要將自己的意志強(qiáng)加于幼兒的意志之上，扼殺幼兒的天性；不能隨意指責(zé)幼兒，更不能嘲弄、諷刺幼兒。幼兒正處在人生的探索階段，難免會有失敗和錯誤，成人應(yīng)允許孩子多嘗試，在失敗和挫折中找到正確的途徑。在評價幼兒時，不要對他們進(jìn)行個體之間的橫向比較，給孩子貼上"聰明"或"笨"的標(biāo)簽；而是要注意幼兒從前和現(xiàn)在之間的縱向比較，多看到孩子的進(jìn)步，及時給予鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心，保護(hù)幼兒的自尊心。

　　健康教育隨筆【第五篇】：健康教育隨筆

　　做好小學(xué)生的健康教育教學(xué)工作，可以使他們從小接受系統(tǒng)的健康教育，提高學(xué)生的知識水平，形成良好的生活習(xí)慣，建立健康的生活方式，增強(qiáng)自我保健意識和能力，預(yù)防各種常疾病，可以為他們一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。

　　下面我就結(jié)合自己半學(xué)期來的健康教育教學(xué)的過程，談幾點(diǎn)粗淺的體會。

　　一、提高認(rèn)識，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

　　身體是革命的本錢，健康關(guān)系到人一生的發(fā)展。我首先要提高認(rèn)識，堅決糾正教育健康可有可無的思想，本著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，來開展健康教育教學(xué)，在師生腦海里牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想。從健康的新觀念出發(fā)，通過規(guī)范的健康教育，向?qū)W生傳授系統(tǒng)的衛(wèi)生知識；指導(dǎo)學(xué)生了解自己的身心發(fā)展的過程和變化，認(rèn)識和理解影響自己身心發(fā)展的要素，學(xué)習(xí)一些調(diào)控自己身心健康的必要方法；培養(yǎng)學(xué)生的良好身心健康意識、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，幫助學(xué)生逐步建立科學(xué)進(jìn)步、文明健康的生活態(tài)度和生活方式，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)和救助他人，以及與自然、社會環(huán)境相適應(yīng)的能力，以達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的目的。

　　二、鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備

　　其實(shí)，健康教育課是一門新興的學(xué)科，它有著與其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，它既有教育的一般性質(zhì)和特點(diǎn)，又具有醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。教材篇幅短，文字?jǐn)⑹錾?，課時量也不多，但涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)諸多學(xué)科方面的內(nèi)容，這些教材內(nèi)容有較嚴(yán)密的科學(xué)性、先進(jìn)性、可讀性、實(shí)用性和趣味性。老師上好這門課，就必須先鉆研教材，查找資料，研究教法，做好充分的準(zhǔn)備。

　　針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡明的文字，生動形象的畫面，突出了安全、救護(hù)、心理、營養(yǎng)、、常見病防治以及消費(fèi)衛(wèi)生等方面的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，我應(yīng)嚴(yán)格按教材的知識程度進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充實(shí)適當(dāng)內(nèi)容。我覺得還應(yīng)該根據(jù)本地區(qū)自然環(huán)境以及季節(jié)性差異靈活處理教材內(nèi)容，特別是流行性疾病高發(fā)季節(jié)，不要完全拘泥于教材的安排，要適時給學(xué)生傳授這方面的預(yù)防知識。要全面了解學(xué)生的身體素質(zhì)、營養(yǎng)狀況和健康方面的情況，對學(xué)生在生理上的個體差異做到心中有數(shù)。

　　三、采用靈活多樣的方式，注意因材施教

　　現(xiàn)身說法聯(lián)系實(shí)際在小學(xué)健康教育中有很多內(nèi)容可以采取聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)身說法的方法進(jìn)行教學(xué)。如我在三年級講授《保護(hù)視力》時，讓患有近視的學(xué)生說一說是怎樣患上近視的和近視給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些不方便。通過他們的現(xiàn)身說法，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)視力的重要性。

　　當(dāng)講授到近視的形成原因、預(yù)防措施和用眼衛(wèi)生學(xué)生的興趣更濃，印象更深。通過這種方法的教學(xué)，學(xué)生對眼睛保健知識的掌握程度大大超過以前，自覺做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。我還要用現(xiàn)代電教直觀教學(xué)，將圖畫、文字、色彩、動畫、音響及各種特技有機(jī)地結(jié)合，發(fā)揮整體功能，有效地調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)習(xí)活動高潮迭起，興趣盎然，為學(xué)生生動活潑參加學(xué)習(xí)全過程提供了良好的環(huán)境。