導(dǎo)語：作為教師，只有不斷地認(rèn)真引導(dǎo)家長(zhǎng)檢討家庭教育的得失，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的家庭教育理念，才能更科學(xué)的引導(dǎo)他們的子女走上成功之路。下面是小編整理的《家庭教育指導(dǎo)隨筆》，歡迎閱讀。

　　家庭教育指導(dǎo)隨筆【第一篇】：家庭教育的指導(dǎo)

　　俗話說得好，"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，起著舉足輕重的作用。為什么學(xué)生更愿接受老師的教育，而不愿聽從家長(zhǎng)的意見？為什么許多家長(zhǎng)無法勸導(dǎo)孩子而要寄托于學(xué)校？為什么孩子們更多的樂意與同學(xué)朋友溝通卻不愿與家長(zhǎng)交流？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？為什么孩子在家里更多的表現(xiàn)出叛逆行為？這是否可以說目前的家庭教育確實(shí)存在著較嚴(yán)重的問題，那就是重智育輕德育

　　我們都看到，現(xiàn)在的家庭對(duì)子女教育的投入是非常大的，業(yè)余學(xué)琴、學(xué)畫、學(xué)英語，家長(zhǎng)舍得投入，有些都成了孩子的沉重負(fù)擔(dān)。望子成龍本沒有錯(cuò)，而且體現(xiàn)了對(duì)教育的重視，但是，如果把這些簡(jiǎn)單強(qiáng)加于子女，把學(xué)習(xí)的目的簡(jiǎn)單的功利化，把學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)，孩子還能否體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣？可能只有極個(gè)別的分?jǐn)?shù)常居于班級(jí)或年級(jí)前幾名的學(xué)生因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的緣故，有一些自豪感，其他大多數(shù)學(xué)生品嘗不到學(xué)習(xí)的樂趣。家長(zhǎng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)更引起孩子的厭煩情緒。關(guān)注分?jǐn)?shù)的同時(shí)，不斷地淡化品德教育?，F(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕，許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差。習(xí)題做得很好，人文素質(zhì)很差。環(huán)保的題目做得很好，卻大肆浪費(fèi)，不珍視資源，亂扔垃圾。一句話，只會(huì)紙上談兵，道德素質(zhì)很不理想。

　　我在平時(shí)和家長(zhǎng)的交流之中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子沒完沒了的諄諄教導(dǎo)，翻來覆去的教導(dǎo)，唯恐有丁點(diǎn)兒的放松。自認(rèn)為這就是嚴(yán)格要求。殊不知，這樣做的結(jié)果極大的刺激了孩子的逆反心理。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，我對(duì)他們提出管好自己的嘴巴的要求。“言教不如身教”，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)一言一行無不在影響著孩子的個(gè)性發(fā)展，人格品質(zhì)。少說多做不失為一種好方法。

　　家庭教育更多的應(yīng)該是“潤(rùn)物細(xì)無聲”。讓孩子讀書，自己首先遠(yuǎn)離麻將桌，拿起書來；讓孩子守紀(jì)律，自己首先嚴(yán)格按規(guī)矩辦事……許多家長(zhǎng)看孩子的眼光往往專盯著他的不足之處。他們認(rèn)為做好是應(yīng)該的，做不好的地方才是需要指出的。如果孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)不如所愿，孩子的優(yōu)點(diǎn)都可能被看成缺點(diǎn)。讓家長(zhǎng)讀一些教育學(xué)、心理學(xué)書籍，讀一些關(guān)于家庭教育的理論著作，科學(xué)地把握子女教育的方法，爭(zhēng)取最大程度的成功。

　　在家庭教育中，我還希望家長(zhǎng)欣賞孩子，才能給孩子以自信，才能放大優(yōu)點(diǎn)，要用欣賞的眼光看自己的孩子，他們有值得欣賞的東西嗎？其實(shí)他們確實(shí)了不起，我們確實(shí)可以發(fā)自內(nèi)心地欣賞他們。我班有個(gè)學(xué)生小方，是個(gè)文靜、懂禮貌的女孩子。由于母親在出版部門工作，周圍同事的孩子又大多比較出色，所以總覺得自己的孩子不行。平時(shí)看到的，總是孩子的缺點(diǎn)。久而久之，孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)也失去了信心?？吹竭@種情況，我及時(shí)進(jìn)行了家訪，希望家長(zhǎng)換一種眼光看待自己的孩子，每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。在學(xué)校里，我也對(duì)小方倍加關(guān)注，看到她學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我立即在全班同學(xué)面表揚(yáng)了她，她的自信心逐漸被激發(fā)起來。在家庭中，家長(zhǎng)也和老師的教育同步，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己的孩子并不差。而小方自己，也在學(xué)校和家庭的共同努力之下，有了很大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)也充滿了自信心。她在自己的寫字桌上寫下了這樣的話來鼓勵(lì)自己：我能行！

　　家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。作為教師，只有不斷地認(rèn)真引導(dǎo)家長(zhǎng)檢討家庭教育的得失，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的家庭教育理念，才能更科學(xué)的引導(dǎo)他們的子女走上成功之路。

　　家庭教育指導(dǎo)隨筆【第二篇】：家庭教育隨筆

　　家庭教育是父母對(duì)子女的教育和影響活動(dòng)，也包括父母自身的成長(zhǎng)和提高，是一個(gè)人的終身教育問題。實(shí)際上是一個(gè)人如何做人做事的問題，主要受其人生觀價(jià)值觀和做事能力的制約。這樣一個(gè)人的根本問題，怎么可以輕易受他人指手畫腳呢。所以，家庭教育指導(dǎo)者既是老師又是服務(wù)者。當(dāng)老師就是必須學(xué)生主動(dòng)來學(xué)習(xí)，不能老師強(qiáng)行去教學(xué)生，否則，就違背了教育規(guī)律。當(dāng)服務(wù)者，就是消費(fèi)者有需求時(shí)你才能提供服務(wù)，不能強(qiáng)行推銷，否則就違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律。

　　一個(gè)人如何做人做事是一個(gè)人的綜合能力問題，是從小培養(yǎng)起來的。一個(gè)人要做一件事情需要三個(gè)前提條件。首先是想做這件事，這就是觀念問題，即人生觀和價(jià)值觀問題。其次是會(huì)做這件事，也就是能力問題。最后還有一個(gè)就是條件問題，也就是具不具備條件做一件事。如拿親子閱讀來說，首先父母要認(rèn)識(shí)到親子閱讀的重要性才能陪孩子閱讀，才能給孩子買一本圖畫書；其次是有基本的閱讀能力；最后是要有錢買書，還要有時(shí)間陪孩子閱讀。每天早出晚歸為一日三餐勞頓奔波，等回家時(shí)孩子早就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，還怎么陪孩子閱讀。

　　所以，父母的家庭教育素質(zhì)是由其原生家庭決定的。盡管是終身教育，但機(jī)會(huì)錯(cuò)過了，有些東西是難以彌補(bǔ)的。即使得到一定程度的改善，但若想有根本性質(zhì)上的改變很難。這也是目前家庭教育指導(dǎo)工作曲高和寡、步履維艱的原因之一。

　　家庭教育指導(dǎo)隨筆【第三篇】：家庭教育隨筆

　　最近非常的忙，電腦開著不在電腦旁的時(shí)候很多，周末的活動(dòng)更是讓人身心疲憊，因?yàn)樘鞖鉂u熱的原因，周末的活動(dòng)也準(zhǔn)備取消了，畢竟一個(gè)人的精力實(shí)在有限，不由得感嘆做家庭教育指導(dǎo)實(shí)在是一件非常辛苦的工作；只要有時(shí)間我還是愿意將我的教育與指導(dǎo)心得與大家分享。畢竟我能親自指導(dǎo)的家庭和孩子一年也不會(huì)超過十個(gè)，因?yàn)槲乙獙?duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)。見面溝通和電話指導(dǎo)也需要提前預(yù)約。而我的空間實(shí)際也是我很多經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，別擔(dān)心我會(huì)失業(yè)，還是那句話在孩子越小重視家庭教育越好，，坦率的說在孩子十歲以前什么習(xí)慣的引導(dǎo)都容易得多。有一個(gè)朋友說我的文章始終貫穿著一種愛和焦慮，對(duì)孩子未來的擔(dān)心，確實(shí)是這樣的，畢竟我接觸了太多的家庭。

　　最近幾天天氣不錯(cuò)，傍晚總會(huì)看到很多家長(zhǎng)帶著孩子在廣場(chǎng)玩河邊玩，經(jīng)常聽到這樣一句話：不要去了，別把衣服弄臟了。其實(shí)還有很多類似的語言比如：不要爬上去，太危險(xiǎn)；不要跑了，壞人把你抱走了，再不走我們不帶你出來了等等，我為什么單獨(dú)想說別把衣服弄臟了這句話呢，是因?yàn)榘岩路K是孩子玩耍的底線。如果連這點(diǎn)都還無法放開，我無語。我想說：是土地養(yǎng)育了生命，沒必要把孩子與土地隔開，離開了土地，那是溫室。

　　這幾天《成都商報(bào)》有一個(gè)專題：城市留守兒童大調(diào)查。我只看了大標(biāo)題具體的內(nèi)容沒怎么看，大概是因?yàn)楦改该ο氚押⒆铀偷侥硞€(gè)機(jī)構(gòu)，而這些機(jī)構(gòu)缺乏有關(guān)部門的認(rèn)可云云，在這里我想說的是：不管是城市還是農(nóng)村，留守兒童到了青春期以后都容易患上心理障礙，所以做父母盡量多關(guān)愛一下自己的孩子，不管你花多少錢送到別人那里，別人也不可能代替孩子的爹媽。童年的不快樂會(huì)影響孩子的一生，這個(gè)不需要去證明。

　　在河邊碰到一個(gè)帶孩子玩的外婆感慨：生孩子容易，教育孩子真的難啊！《中國(guó)婦女》雜志進(jìn)行的一項(xiàng)“雙獨(dú)生子女婚姻”問卷調(diào)查顯示，有超過70%的“雙獨(dú)生子女”年輕父母“只生不養(yǎng)”，將孩子的養(yǎng)育拋給雙方父母。其中，孩子主要由爺爺奶奶照料的占42．1%，由外公外婆照顧的占29．8%，由媽媽照顧僅占15．8%。這就是家庭教育面臨的現(xiàn)狀，不得不讓人焦慮。我發(fā)現(xiàn)父母親自帶大的孩子各方面的發(fā)展都比保姆或者老人帶大的孩子發(fā)展均衡。實(shí)際是越是富裕的家庭父母親自帶孩子的時(shí)間更少。

　　眼下很多父母都在送孩子學(xué)特長(zhǎng)，一個(gè)朋友說別人的孩子都在學(xué)自己的孩子不學(xué)怕不合群，怕孩子在學(xué)校沒有朋友。我對(duì)此不予任何評(píng)論。我想說的是，學(xué)習(xí)一種特長(zhǎng)是培養(yǎng)手段，而不是培養(yǎng)目的。不一定孩子學(xué)的特長(zhǎng)越多競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)。因?yàn)檫@些特長(zhǎng)也許并不能成為他未來工作的競(jìng)爭(zhēng)力，只有他擁有別人沒有的品質(zhì)那才是他能夠繼續(xù)努力，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立解決問題，抵抗誘惑，能夠控制自己，能夠最終在他所從事的領(lǐng)域中成功的主要能力。一個(gè)沒有自控能力的父母也無法培養(yǎng)出一個(gè)有自控能力的孩子。言傳身教永遠(yuǎn)是教育孩子最好的方式。

　　一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的孩子家長(zhǎng)告訴我，她的孩子有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)到十點(diǎn)過才寫完；這樣的孩子那兒還有時(shí)間運(yùn)動(dòng)哦，我想說的是對(duì)于孩子來說：運(yùn)動(dòng)第一，學(xué)習(xí)第二；沒有好的身體再好的學(xué)習(xí)成績(jī)有什么作用？沒有好的運(yùn)動(dòng)孩子的身心都得不到發(fā)展；我確實(shí)不明白現(xiàn)在的孩子為什么那么累。最近看到一個(gè)新聞：說某地教育局下文，學(xué)生的家庭作業(yè)超過一個(gè)半小時(shí)仍沒完成的，可以拒絕寫。這是多么美好的愿望啊，我不知道當(dāng)?shù)氐暮⒆蛹议L(zhǎng)會(huì)強(qiáng)迫孩子一定把作業(yè)寫完嗎？我估計(jì)不會(huì)有任何改變。

　　現(xiàn)在非?，F(xiàn)實(shí)的一個(gè)問題是：大部分家庭都只有一個(gè)孩子，所以成了集萬千寵愛于一身的借口；有兩個(gè)孩子的家庭年齡的間隔都比較大，玩不到一塊兒，所以兩個(gè)孩子的家庭孩子也可能感到孤獨(dú)；我有時(shí)候就想為什么以前的孩子父母可能更少時(shí)間關(guān)注教育，為什么不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這么多的問題，也許和當(dāng)時(shí)兄弟姐妹多有一定的關(guān)系吧，畢竟可以相互影響和學(xué)習(xí)。所以現(xiàn)在的家庭一定要重視和引導(dǎo)孩子的交友，沒有朋友的孩子注定是孤獨(dú)的，也就可能延伸出更多的問題。

　　家庭教育指導(dǎo)隨筆【第四篇】：家庭教育隨筆

　　教育孩子的過程中，該不該對(duì)孩子進(jìn)行打罵？這種爭(zhēng)論一直是無法休止的。

　　為什么有的孩子打罵著就跳了樓？有孩子打罵著就成為了郎朗、冼勁松……？打罵決定一個(gè)人未來的成就嗎？

　　我覺得由于每個(gè)人的環(huán)境不同，性格不同，人生經(jīng)歷不同，心態(tài)不同，想法不同……如果不由分說的采用一種法子來教育孩子，結(jié)果肯定是無效的。

　　舉兩個(gè)極端個(gè)例子：

　　如果一個(gè)孩子，感覺不到父母對(duì)他的半點(diǎn)愛意和關(guān)心，總覺得父母忙起來，對(duì)他不聞不問，即使該父母從來不打罵孩子，也從來不責(zé)備孩子，你覺得這種孩子將來會(huì)怎么樣？這樣的例子是不是太多？這樣的悲劇是不是也經(jīng)常發(fā)生？

　　另一種情況，如果一個(gè)孩子感到父母的心血全部?jī)A注在他身上，對(duì)他嚴(yán)格要求，事情但凡做錯(cuò)不改，總是嚴(yán)厲呵斥、不吝打罵，隨著年齡的增長(zhǎng)，自身本領(lǐng)的增強(qiáng)，刻苦拼搏，絕不放棄的精神逐漸養(yǎng)成，孩子的成就感也越來越足，你覺得孩子會(huì)恨他的父母嗎？

　　所以，該不該打孩子，關(guān)鍵不在這“打”字上，在于你有沒有讓孩子清楚的明白到你為什么要打他？更在于你有沒有在認(rèn)清孩子能力上限的基礎(chǔ)上，通過這種嚴(yán)格的管理，讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)韌的品格、挫折的教育、最后帶著一定的壓力獲得成功的巨大喜悅？

　　打罵的度是可以控制的，次數(shù)多了其實(shí)半點(diǎn)用處沒有，即使偶爾有點(diǎn)過火，但是最終都是可以控制的，如果做父母的是真的無私的愛孩子的話，絕對(duì)不會(huì)無端打罵孩子，無端打罵才叫虐待，那才是真正應(yīng)該禁止的！

　　家庭教育指導(dǎo)隨筆【第五篇】：家庭教育隨筆

　　1、沒有溫飽難有良好的家庭教育，有了溫飽未必有良好的家庭教育。

　　2、家庭教育需要物質(zhì)保障，更需要精神支撐。

　　3、家庭教育的四大支柱：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。

　　4、家庭教育是解決家庭可持續(xù)發(fā)展、“富不過三代”的有效手段。

　　5、良好的家庭教育，是家庭的世代財(cái)富。

　　6、僅有知識(shí)并不能改變個(gè)人或家庭命運(yùn)，家庭教育要立足于孩子以人格為中心的全面培養(yǎng)。

　　7、事業(yè)可以不成功，家庭教育一定要成功。因?yàn)槭聵I(yè)不完全掌握在自己手里，家庭教育完全掌握在自己手里。

　　8、作為家庭教育工作者，我追求的社會(huì)目標(biāo)是：做家庭教育的傳播者；做兒童成長(zhǎng)的守護(hù)者；做家庭幸福的促進(jìn)者。

　　追求的家庭目標(biāo)是：改變自己、改善家庭、教育孩子。如果沒有自己所追求的家庭目標(biāo)，那么追求社會(huì)目標(biāo)便沒有意義。

　　9、強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，興家必先重教。

　　10、父母的事業(yè)如日中天，甚至叱咤紛紜，呼風(fēng)喚雨，碩果累累，而孩子卻成了永遠(yuǎn)的痛。這不是每一個(gè)人或者某一個(gè)家庭獨(dú)自的困惑，而是整個(gè)社會(huì)、我們整個(gè)這幾代人所要共同去思考、去解決的共同話題。

　　11、家庭教育應(yīng)該是文化傳承、人格構(gòu)建，不是強(qiáng)化知識(shí)。因此，家庭教育可以很美，很藝術(shù)。

　　12、社會(huì)不同階層的家庭教育價(jià)值觀不同，人們追求的往往代表是他們期盼和擔(dān)心的。上層社會(huì)父母強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，甚至強(qiáng)健的體魄，以傳承家庭文化；中層社會(huì)父母強(qiáng)調(diào)讓孩子接受最好的學(xué)校教育，讓孩子有更高的素養(yǎng)；底層社會(huì)父母則更重視知識(shí)學(xué)習(xí)，希望通過教育改變生存狀態(tài)。

　　13、初為父母者，對(duì)于家庭教育，要盡早考慮什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)最好？通過什么方式進(jìn)行？都學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？

　　14、家庭教育從改變父母自身做起。有了孩子，做了父母，你就不再是你。

　　15、家庭教育，分別承載著三代人的未來、希望和夢(mèng)想。對(duì)于祖輩，孫輩是他們的夢(mèng)想；對(duì)于父輩，孩子是是他們的希望；對(duì)孩子，事關(guān)他們自己的未來。

　　16、家庭教育，對(duì)于只能解決溫飽的家庭來說還是奢侈品。

　　17、家庭教育的要素：認(rèn)識(shí)、能力、條件、行動(dòng)。家庭教育是復(fù)雜的，往往是一果多因。

　　18、家庭教育不能解決孩子成長(zhǎng)的所有問題，但沒有家庭教育，孩子成長(zhǎng)就會(huì)出問題。

　　19、當(dāng)前，父母對(duì)于家庭教育關(guān)注的較多，甚至達(dá)到焦慮的程度，而真正沉下心來、放穩(wěn)心態(tài)一點(diǎn)一滴做的較少。

　　20、對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)，家庭教育和學(xué)校教育都是重要的，家庭教育重在培養(yǎng)健康人格，學(xué)校教育重在掌握知識(shí)和技能，二者不可偏廢。

　　21、人類文明和社會(huì)進(jìn)步所帶來的成果，只有跟上時(shí)代步伐的人才能享受到，對(duì)于被社會(huì)淘汰的、邊緣化的人群是被遺忘的。如畢節(jié)“11。16”五男童遇難的家庭即是這樣。

　　22、對(duì)于國(guó)家，關(guān)愛女孩就是關(guān)注民族的未來；對(duì)于家庭，關(guān)愛母親就是關(guān)注家族的未來；對(duì)于丈夫，關(guān)愛妻子就是關(guān)注孩子的未來。

　　23、家庭教育僅有重視是不夠的。重視的同時(shí)，還有一個(gè)教育理念和方法的問題。——由李雙江家教想到的。

　　24、我們是從空巢家庭攜手走來的夫妻家庭教育工作者。人生步入空巢時(shí)代，每個(gè)人都需要進(jìn)行一次重新定位，或許用老鷹重生的故事來比喻“空巢一族”最恰當(dāng)不過了，我們需要經(jīng)過一次痛苦的抉擇來尋找新的人生。

　　25、目前，家庭教育工作者大致分為學(xué)者型、職業(yè)型、經(jīng)歷型三種。學(xué)者型是指從事家庭教育研究的理論工作者，如趙忠心教授；職業(yè)型是指終身從事這項(xiàng)工作的職業(yè)工作者，如孫云曉研究員；經(jīng)歷型是指身為父母，對(duì)家庭教育進(jìn)行認(rèn)真體會(huì)并走從業(yè)化道路的專業(yè)工作者，它又分為經(jīng)驗(yàn)型、教訓(xùn)型和總結(jié)反思型三種，如蔡笑晚、賈容韜等，我自己屬于“總結(jié)反思型”。

　　26、家庭教育是自我教育、終身教育的延續(xù)。當(dāng)你做了父母，意味著自己生命的可持續(xù)發(fā)展，在保障自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、家庭溫飽基礎(chǔ)之上，要首先保證讓孩子享受良好的家庭教育。因?yàn)榧彝ソ逃仁呛⒆幼约喊l(fā)展的基礎(chǔ)，也關(guān)乎父母生命質(zhì)量高低的延續(xù)，為了使你的生命高質(zhì)量地延續(xù)，你必須使你的孩子從小享受高質(zhì)量的家庭教育。

　　27、家庭教育指導(dǎo)是教練技術(shù)，傳道不傳術(shù)，堅(jiān)持雙向溝通原則和家長(zhǎng)主體原則，支持家長(zhǎng)自主解決問題，為其自主實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、獲取成功提供幫助。

　　家庭教育指導(dǎo)師不是“導(dǎo)師”，是教練。導(dǎo)師往往以成功前輩的形象出現(xiàn)，讓被指導(dǎo)者把自己當(dāng)做楷模并追隨自己，而教練是客戶真正的伙伴，他們可以讓人們認(rèn)識(shí)到自身獨(dú)特的價(jià)值，激勵(lì)人們最大限度地發(fā)揮價(jià)值。

　　28、能夠正確地認(rèn)識(shí)婚姻家庭，搞好家庭教育，是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。

　　29、家庭教育，家庭永不枯竭的財(cái)富。

　　30、一些父母“重生輕養(yǎng)，重養(yǎng)輕教”，甚至只生不養(yǎng)。

　　31、家庭教育夢(mèng)想：通過幾代人的不懈努力，成為科技世家。

　　32、家庭教育，沒有養(yǎng)育就沒有教育。通過2013年1月清遠(yuǎn)不滿3歲小佳佳被準(zhǔn)后媽毒打致死案件，可以說明這一點(diǎn)。

　　33、父母僅僅重視家庭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要具有現(xiàn)代的、正確的教育理念和科學(xué)的教育方法。如李雙江之子案，其子李天一4歲學(xué)鋼琴、8歲學(xué)書法、10歲打冰球、父母為其組織個(gè)人演唱會(huì)等等，是十分重視的。

　　34、幸?；橐龅娜竺艽a：一是尊重；二是忠誠(chéng)；三是信任。

　　35、不到萬不得已，父母不要過早把孩子送到寄宿制學(xué)校。因?yàn)樗押⒆咏佑|社會(huì)的機(jī)會(huì)剝奪了，把親子共享時(shí)空占領(lǐng)了，對(duì)孩子貽害無窮。