官場的人爭的是名利，那我們這些從事教育的人呢，在我們的眼中，爭來爭去，職稱就是我們的名利吧。為了職稱，攫取優(yōu)秀模范的名額，參加各種公開課的比賽，課件比賽，參加課題，發(fā)表論文，在職稱的階梯上層層攀爬。

　　今天我發(fā)現(xiàn)同事的手中拿著幾張榮譽(yù)證書和一本雜志，好奇地打開看，原來是他參加優(yōu)質(zhì)課比賽獲取的榮譽(yù)證書，還有剛發(fā)表的一篇論文。雜志叫《文學(xué)教育》，論文是有關(guān)語文教學(xué)的內(nèi)容，公開課證書也是語文方面的，而同事是一名英語老師。這是不是很奇怪，英語老師來語文這里湊什么熱鬧？可是我們已經(jīng)見怪不怪了。

　　因?yàn)槲覀兡挲g稍微大一點(diǎn)的七零后八零后老師，接受的師范教育是中專層面的，不分什么專業(yè)，而到了單位教學(xué)，各個(gè)學(xué)科都有。有的學(xué)科，在家里自學(xué)，難度很大，所以在進(jìn)修學(xué)歷的時(shí)候，數(shù)學(xué)專業(yè)，英語專業(yè)，理化專業(yè)的老師很少有人繼續(xù)深造，倒是中文專業(yè)成了萬金油，百分之八九十的老師?？票究贫际侵形膶I(yè)。教非所學(xué)在學(xué)校是一種很普遍的現(xiàn)象?？墒巧厦嬗幸?，所教必須跟所學(xué)相匹配，所以許多老師，都考的是語文教師資格證。評(píng)職稱走的是語文系列。前年評(píng)職稱，我們學(xué)校有四個(gè)名額，教數(shù)學(xué)的，教英語的，教語文的都有，可是無一例外他們?cè)u(píng)的都是語文高級(jí)教師。他們?cè)谏辖辉u(píng)職材料的時(shí)候，公開課，課題，論文，無一例外都是有關(guān)中學(xué)語文的內(nèi)容。當(dāng)然這些東西因?yàn)樗麄儧]有教學(xué)實(shí)踐，大多是找人操刀，自己掏些錢而已。
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　　職稱真的跟本人的才能相當(dāng)嗎，有多少材料是弄虛作假的產(chǎn)物，有多少高級(jí)教師對(duì)自己的所教學(xué)科所知寥寥，為了評(píng)職稱，又耗去了多少老師的精力和財(cái)力，多少論文的發(fā)表，錢稿交易滋生了學(xué)術(shù)腐敗的溫床?？墒菦]有辦法，職稱能夠拉開老師們的收入，職稱意味著提干評(píng)選骨干名師的機(jī)會(huì)。沒有取得職稱的苦熬著孜孜以求，取得職稱的享受著既得利益，就像捧著一個(gè)金餑餑，所以雖然媒體呼吁取消中小學(xué)職稱評(píng)聘好多年了，可是這個(gè)半死不活的制度依然茍延殘喘著。

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