小菲買了一個奧特曼圖案的氫氣球。在客廳里一松手，氫氣球就上了天花板，只留下一個長長的尾巴（拴氫氣球的繩子）。

　　經(jīng)過幾番觀察，小菲決定嘗試抓到那個長長的“尾巴”。我成為了一個徹頭徹尾的觀察者，時而內(nèi)心擔心，時而驚喜，最終還是看到了她一次一次的挑戰(zhàn)的喜悅。

　　方法一是“墊高”自己。小菲反復跳起幾次，終于還是夠不著。靜下來觀察周圍的“工具”。

　　被她選中的第一件是一個小汽車玩具，這個小玩具是可以當座位做的，她選中了這一件準備踩上去。第一次踩上，有點遠了，開始挪動“小汽車”；第二次踩上，正好在“尾巴”下面，沒有夠得著；第三次踩上去，踮起腳尖，小身板晃晃的，沒有夠著。

　　目標不變，選擇第二件工具。第二件是小椅子，稍微高了一點，上去又下來，下來又上去，反復移動三次，移動到“尾巴”的正下方。由于椅子稍微高了一點，小身板站得不夠直，有點顫巍巍，主動拉著媽媽的手讓媽媽扶著終于抓住了。

　　方法二是加長“胳膊”。繼續(xù)觀察周圍的“工具”。

　　找到一個桿子，試圖用桿子去夠著“尾巴”，夠了一次，再夠一次，手眼協(xié)調(diào)還是有很大的挑戰(zhàn)的。由于桿子沒有鉤子，還是不能“抓”住“尾巴”。

　　不氣餒，繼續(xù)尋找“工具”。

　　發(fā)現(xiàn)自己比較大的一個玩具球，這個球上有個把手，大約認為這個把手可以“抓住”的。抱起球來嘗試，最終沒有實現(xiàn)。

　　又試圖搬起椅子，也終究沒有成功。

　　經(jīng)過嘗試，她發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)有的這些工具沒有達到預期的效果。

　　方法三是加長“尾巴”

　　看到書架旁有一根繩子，試圖把繩子接在“尾巴”上，幾番周折終于把”尾巴”變長了。到了這時候，小菲已經(jīng)可以不用踩著東西，也不用借助其他工具，隨時想拽一下的時候就可以拽一下了，不想拽一下的時候她就不用拽，反正球就一直在那里。

　　上面這一幕，小菲用了很久很久。這是她的一次具有極強的探究性的工作，她沉迷于其中完成了，而且探索出了很多種方法。在整個過程中，她不斷超越著自己，不斷挑戰(zhàn)著自己，沒有不開心，沒有放棄，而是有了不斷的驚喜。

　　在陪伴孩子的日常生活細節(jié)里，這樣的時候我們可能經(jīng)常會遇見。這次的經(jīng)歷給我很多啟發(fā)，總結(jié)如下：

　　一、相信孩子相信她有超越自我的內(nèi)生力量，相信她可以尋找到合適的方法。因為相信，就不會去干涉，不去代替，父母的退位，有利于孩子的向前和獨立。

　　二、等待孩子即使用過了三種方法，孩子也不一定把問題給解決掉。但，孩子在乎的更是需要知道哪些方法可以，哪些方法不可以，這個知道的過程需要孩子去體驗學習，而不能直接告訴。那么就需要父母有耐心地等待。

　　三、及時祝賀孩子嘗試地所有方法，經(jīng)歷的所有過程都是成長的過程，是成長本該擁有的樣子。不論自己滿意不滿意，都要及時看到孩子專注地努力地過程，不時地樹個大拇指，鼓勵她持續(xù)探究下去，給她“你可以”的暗示。

　　平時，我們經(jīng)常交流孩子的專注力，孩子的自由。這些都可以回到日常生活中來追問作為父母這個重要的陪伴者，究竟在她的成長里給了她什么。不控制、不先入為主，對孩子來說這就是一種支持的環(huán)境。而一個人未來的真正的自由，也需要從小的時候獲得，要讓他擅長獨立思考，不要總被周圍的思想帶著跑，要讓他懂得自己想做什么就努力做好，更要讓他能夠不想做什么時就不做什么，讓他可以自我調(diào)節(jié)。

　　愿孩子這些可以完成的功課在關(guān)鍵期里就能夠完成，而不至于在未來長大后為此付出更大的代價。

　?。?018年6月16日）

　　原創(chuàng)：董春玲森嶼雜文