幼師大班教育隨筆【第一篇】：鼓勵(lì)孩子

　　戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么美好！

　　幼師大班教育隨筆【第二篇】：讓慢動(dòng)作快起來(lái)

　　班上總有幾個(gè)做事特別慢的孩子，影響了一日活動(dòng)的正常開(kāi)展。這些孩子長(zhǎng)大后要適應(yīng)的是高效率、快節(jié)奏、激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，應(yīng)盡快使他們從小克服動(dòng)作慢的毛病。我主要從以下幾方面著手。

　　一、合理安排一日常規(guī)，環(huán)環(huán)緊扣在一日活動(dòng)中，老師間應(yīng)密切配合，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，一環(huán)扣一環(huán)，不讓孩子有待時(shí)間。在早點(diǎn)及午餐時(shí)可這樣安排：分組輪流做值日生，隨時(shí)提醒動(dòng)作慢的孩子，并播放優(yōu)美的音樂(lè)，讓在坐的幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，或帶幼兒飯后散步，使活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，大大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

　　二、座位編排上快與慢、強(qiáng)與弱搭配幼兒間的接觸往往從周圍人開(kāi)始，經(jīng)常在一起的就慢慢成了好朋友。本學(xué)期編排座位時(shí)有意識(shí)地將動(dòng)作快的與動(dòng)作慢的、能力強(qiáng)的與能力弱的編為一組，引導(dǎo)、鼓勵(lì)動(dòng)作快、性格開(kāi)朗的幼兒在游戲時(shí)帶動(dòng)作慢的孩子，使他們漸漸快起來(lái)。幼兒間流傳著“跟上了、別掉隊(duì)”的口號(hào)，時(shí)刻提醒同伴，使幼兒都知道時(shí)間的寶貴。

　　三、班上經(jīng)常開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。幼兒都喜歡一些游戲競(jìng)賽活動(dòng)。在活動(dòng)中他們的肌體、情感得到了鍛煉和充分的滿足。利用勞動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展穿衣、系鞋帶、等一些自我服務(wù)性的競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的體育活動(dòng)，在游戲中體會(huì)到了集體的榮譽(yù)、溫暖，激發(fā)幼兒蓬勃向上的活力與朝氣。

　　四、家園一致。幼兒在園地逐漸形成的良好習(xí)慣，如不及時(shí)在家鞏固、發(fā)展，將會(huì)前功盡棄。教師應(yīng)把動(dòng)作慢的幼兒在園的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，經(jīng)常鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)自己的孩子，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒自我服務(wù)的機(jī)會(huì)。只有家長(zhǎng)與教師的共同配合，才能讓這些孩子茁壯成長(zhǎng)。

　　幼師大班教育隨筆【第三篇】：兩種不同的教育：穿反的鞋子

　　在一所幼兒園參觀時(shí)，遇到了一件日常生活中經(jīng)常發(fā)生的小事。在外出活動(dòng)前，一位小女孩把鞋子穿反了，同行的教師善意地提示了班級(jí)老師。因?yàn)椋谥袊?guó)的幼兒園，老師會(huì)馬上糾正，穿反鞋意味著孩子可能會(huì)在接下來(lái)的外出活動(dòng)中出現(xiàn)摔跤等安全問(wèn)題。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒正確的穿鞋是幼兒生活能力培養(yǎng)的一部分，我們的教師會(huì)非常重視。但是，美國(guó)教師的反應(yīng)并不敏感，她以輕松的口吻征求了孩子的意見(jiàn)，問(wèn)她不覺(jué)得難受嗎？小女孩同樣輕松地回答：“我很好?！比缓缶团艹鋈ネ鎯毫?。美國(guó)老師沒(méi)有給予這個(gè)女孩特殊的關(guān)照，在外出活動(dòng)中，小女孩兒也并沒(méi)有因?yàn)榇┓葱霈F(xiàn)安全問(wèn)題。

　　在隨后的討論中，當(dāng)我們把這個(gè)現(xiàn)象作為兩難問(wèn)題提出時(shí)，美國(guó)教師的回答是：“首先應(yīng)該尊重孩子的心理感受，因?yàn)樾∨赫幱趯W(xué)會(huì)自己穿鞋、自我認(rèn)知發(fā)展的階段，她需要更多成功的體驗(yàn)來(lái)建立自信。如果貿(mào)然指出她穿反鞋了，有可能會(huì)傷害她的自尊心。另外，這個(gè)年齡段(4～5歲)正是孩子們對(duì)于左右概念的認(rèn)知階段，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象非常正常，如果她覺(jué)得不舒服自然就會(huì)調(diào)整了，不需要老師過(guò)多的干預(yù)。當(dāng)然也可以在戶外活動(dòng)中特別關(guān)注孩子。”

　　在美國(guó)教師那里，我們懂得了尊重需要建立在對(duì)幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體的充分信任與理解的基礎(chǔ)上。這種信任和理解來(lái)自于教師能夠正確地認(rèn)識(shí)和分析幼兒生理、心理在每一階段的發(fā)展需要。

　　幼師大班教育隨筆【第四篇】：給孩子自由

　　春天來(lái)了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

　　突然，一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？于是，我決定是一次。

　　在組織活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵(lì)、支持下，孩子們都積極的動(dòng)手做起來(lái)，在近25分鐘的制作過(guò)程中，孩子們都始終保持著濃厚的興趣。孩子們?cè)谕瓿芍?，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。
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　　請(qǐng)大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

　　幼師大班教育隨筆【第五篇】：激發(fā)創(chuàng)新

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力。

　　今天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè)的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè)場(chǎng)面和感受通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂(lè)、祥和的節(jié)日，你的畫(huà)火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫(huà)，她興奮地說(shuō)：“老師，這是**叔叔開(kāi)著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié)；這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開(kāi)著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié)；還有……”。聽(tīng)！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內(nèi)心的語(yǔ)言。因此，教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎么這么煩呢！”“你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去！”“你真傻！”等傷害幼兒自尊心的話語(yǔ)。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話時(shí)應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

　　又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì)兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫(huà)……這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。

　　幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。