導(dǎo)語：一個會意的微笑，一句輕聲地贊美，一個親切的動作，一次有趣的談話，對于孩子而言，都是一種慰籍、一種愛護、一種親情、一種美好。下面是小編整理的《中學教育哲理故事隨筆》，歡迎閱讀。

　　中學教育哲理故事隨筆【第一篇】：感恩的回報

　　在一個鬧饑荒的城市，一個家庭殷實而且心地善良的面包師把城里最窮的幾十個孩子聚集到一塊，然后拿出一個盛有面包的籃子，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一個。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一個面包?！?/p>

　　瞬間，這些饑餓的孩子仿佛一窩蜂一樣涌了上來，他們圍著籃子推來擠去大聲叫嚷著，誰都想拿到最大的面包。當他們每人都拿到了面包后，竟然沒有一個人向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。

　　但是有一個叫依娃的小女孩卻例外，她既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等別的孩子都拿到以后，才把剩在籃子里最小的一個面包拿起來。她并沒有急于離去，她向面包師表示了感謝，并親吻了面包師的手之后才向家走去。

　　第二天，面包師又把盛面包的籃子放到了孩子們的面前，其他孩子依舊如昨日一樣瘋搶著，羞怯、可憐的依娃只得到一個比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發(fā)亮的銀幣掉了出來。

　　媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，依娃，趕快去！”當依娃把媽媽的話告訴面包師的時候，面包師面露慈愛地說：“不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現(xiàn)在這樣一顆平安、感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了?！彼拥嘏芑亓思遥嬖V了媽媽這個令人興奮的消息，這是她的感恩之心得到的回報。

　　中學教育哲理故事隨筆【第二篇】：我的教育故事

　　小時候，心里總蕩漾著對未來的種種向往，尤其是對講臺上拿著粉筆寫寫畫畫的教師更是非常的著迷，畢業(yè)后，懷抱對教師職業(yè)的渴望和滿腔的熱情，我踏上了教師這條充滿活力的路，開始了我的夢想之旅。

　　剛開始工作那會兒，我的心里激動得那以言語，想像著成群的孩子圍在我的身邊，安靜地聽我講故事或像群精靈般圍著老師舞蹈，而我卻像電視上演的那樣做個美麗的教師，然而，當我真正的邁進“孩兒國”當上“孩子王”的時候，我卻沒有了好心情，想象與現(xiàn)實總是差那么一大截，最初的日子里，我用十二分的耐心去對待我的孩子們，可是他們總是不把我放在眼里，依然我行我素，盡管我盡心盡力去履行自己的職責，但工作還是一塌糊涂，我用心地努力的寫教育筆記，腦袋里想到的卻總是孩子們的打鬧，爭吵，不知道該如何寫起，在最煩的時候，我常常大吼一聲，瞪著孩子們說：你們再這樣不聽話，我就不喜歡你們了。孩子們便因此怕我，不敢親近我。內(nèi)心的焦慮又開始了，又開始想我該怎樣做才能變回孩子心里那個可愛的好老師呢，日子不緊不慢的過著，等心情慢慢的平靜下來，卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑，愉快從容地面對發(fā)生的一切。孩子哭了不急不躁，摟到懷里輕聲細語一番就能使孩子破涕為笑；孩子吃飯時吐了，不顧臟臭去收拾，就像對待自己孩子那樣自然親切，無私無求。在我心里一直以為干事業(yè)就要干得響當當，做工作就得有規(guī)有矩，井然有序，這才算有理想、有抱負，而此刻我卻醒悟了。“水滴石穿，鐵杵成針”這正是千千萬萬個幼師從點滴小事做起，默默無聞的奉獻，才換來了這“太陽底下最神圣的職業(yè)”。于是我的心情豁然明朗，今后的工作有了努力的方向，心里的顧慮也變成了無窮的動力……

　　一個會意的微笑，一句輕聲地贊美，一個親切的動作，一次有趣的談話，對于孩子而言，都是一種慰籍、一種愛護、一種親情、一種美好。這是一種傳遞關(guān)懷、鼓勵和情感的特殊語言。也正是如此才使我贏得了在孩子們心中的地位。

　　千真萬確世界上沒有什么東西比健全的愛更偉大了。

　　我和孩子們之間有了割也割不斷的情感，我愿把我的愛無私奉獻給我們的孩子們；“愛”是動力、是源泉。因為愛我對工作有了像夏天般火熱的熱情，并將這份執(zhí)著的愛看作是自己最好的老師，是一種沉甸甸的責任，我把每個孩子看做是自己的孩子，全身心地、投入地愛他們，了解它們、關(guān)心他們。幾度耕耘，幾度收獲，每當我看到孩子們高高興興來到幼兒園，每當我看到家長們滿意的笑容時，苦和淚便在這一刻化作云煙，散的無影無蹤了。“愛”使我對工作得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，猛然間：我找到了自身的價值。是的，我的事業(yè)之路還很長很長，在未來還有很多風風雨雨。但我懷著對幼教工作的熱愛，一定能驅(qū)走風雨迎來曙光，我會把我對幼教的情結(jié)系在心里，讓它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……

　　中學教育哲理故事隨筆【第三篇】：我的教育故事

　　捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”俄國文學泰斗托兒斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！庇纱丝梢?，體育教學中激發(fā)學生學習興趣是何等的重要。很多資料表明，在現(xiàn)在的初中體育教學中，如果上課類容枯燥、呆板，不能激發(fā)學生的學習興趣，確實存在著為數(shù)不少的學生，有消極怠工的行為傾向。

　　其主要表現(xiàn)在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較多，所以經(jīng)常請假，完成任務(wù)勉強，對考核結(jié)果不在乎等。初中學生正處在一個特殊的成長階段，思想日漸成熟的他們，在學習中會選擇自己感興趣的內(nèi)容，因此，作為初中的體育教師我在教學中也必須從學生的興趣入手。

　　案例：一節(jié)體育課剛剛要上課，好幾個學生圍著我問：“老師今天體育課上什么？”“老師讓我們活動吧”又有學生說道?！按蚧@球！我們要打籃球！”……我一聽他們七嘴八舌的就來火，大聲吼道：“嚷什么？體育課也是課，你們想上什么就能上什么呀？這節(jié)課繼續(xù)練習跳繩和素質(zhì)練習！”學生一聽，看情況不妙，紛紛離去。

　　我通過學生離去時的表情可以看出，他們個個帶著失落和不快?？粗鴮W生離去的背影，心想：“如果學生把這事時的情緒帶到課堂上，能認真上好課嗎？……”隨著上課鈴聲的響起，我?guī)е了甲呦虿賵觥?/p>

　　上課做完準備活動過后，我下達任務(wù)：按以前的教學分組，進行分組練習跳繩。然后就是我巡回，當我巡視到第三小組時，看他們個個懶懶散散的，有幾個就是剛剛下課在我那里詢問的學生。我就問道：“怎么不認真練習？都達標了嗎？”一陣沉默過后?！袄蠋?，我要和你比跳繩！”一個學生用挑釁的語氣說道。我先是一愣，然后爽快的答應(yīng)下來，心想：“這難不倒我，他平時練習跳繩時，跳的也不好，我肯定不會輸，借此機會教育教育他……”“我們比雙搖跳繩！”那個學生又說。“?。　蔽殷@訝：“比雙搖！……”由于長期應(yīng)試教學的影響，我的雙搖技術(shù)多半荒廢了?！斑@下慘了！”我尋思，轉(zhuǎn)念一想：“有了……”比試結(jié)果我輸了。不過我沒生氣，笑著表揚了那位同學：“你的雙搖技術(shù)真好！我們要好好向你學習，我以后練習好后再和你比試，一定能超過你！”那學生愣愣的看著我，不知所措……“不過你的單搖跳繩技術(shù)要加油哦！

　　我們上課的教學內(nèi)容是單搖，你要努力認真練習單搖，我要認真練習雙搖，看誰進步快。另外中考體育考試要求的內(nèi)容可是單搖跳繩哦！等大家都達標后教你們打籃球?！薄昂茫∥乙欢ㄒ膊粫敚　睂W生好象明白了什么，大聲的回答。后來，經(jīng)過觀察，那組的學生練習的很認真。再技能展示時，他們多達到了標準要求。以后的素質(zhì)練習也很努力、刻苦。

　　通過這個案例可以看出：學生是可教的，就看教師怎么引導(dǎo)了。當時我在明知要比輸?shù)那闆r下，還是要與學生比試，輸了之后，承認了自己的不足，還表揚了學生，同時利用以后的機會激發(fā)學生的學習興趣。因此，教師在教學中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學習的能力。使學生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣。那么，如何激發(fā)學生的體育學習興趣，變被動為主動，提高體育教學質(zhì)量呢？我經(jīng)過多次的學習、思考。認為可從以下幾個方面著手。

　　一、轉(zhuǎn)變思想

　　目前中學學校教育中普遍存在著只注重學生的升學率，而忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，無暇顧及對學生的全面素質(zhì)教育。以致不少學生認為：反正文化成績好就行，體育成績無所謂。從而使得他們對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。轉(zhuǎn)變他們學習體育的態(tài)度，就是教師在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變他們對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為他們自覺的行動和未來生活中的一項重要內(nèi)容。因此，教師在體育教學中，首先要重視轉(zhuǎn)變學生的思想，樹立自信心，提高他們對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)他們對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

　　二、改革教學方法，提高教學質(zhì)量

　　任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是非常重要的。而有些學生之所以對體育興趣不高，往往是與體育教學方法有較大的因果關(guān)系，在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W行為。相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。如在加速跑練習中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”、“團結(jié)接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽、設(shè)計障礙地形跑等，也能使學生學習興趣增加，情緒高漲。總之，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿強有力的吸引力。也能使學生融入快樂、興奮的課堂氣氛中，感受到學習體育帶來的愉悅心情，從而積極調(diào)動了學生學習體育的興趣。

　　三、因材施教，區(qū)別對待

　　由于各個學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異?？茖W地、合理地安排教學內(nèi)容、練習密度和強度。例如在跳高教學中，素質(zhì)好、跳高技術(shù)好的學生是越跳有勁，但那些身體素質(zhì)差的學生，本來對自己就缺乏自信，怕跳不好，被同學笑話，怕教師指責，總是躲在別的同學后面或站在一旁觀看。此時教師因人而異，對跳高技術(shù)好的同學提高跳躍高度，提出改進和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學生降低跳躍高度，增加一些輔助練習和誘導(dǎo)練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導(dǎo)他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚。這樣就能大大激發(fā)這些學生的學習積極性，幫助這些學生克服畏難心理，增強自信心，提高體育學習興趣。

　　四、提高教師素質(zhì)

　　體育課堂上，學生的直接感覺對象是體育教師，體育教師對“學生的影響是全面的。如果體育教師對他們有偏見，對他們放任自由，工作上馬馬虎虎，上課松松跨跨，講課精神不振，就會誘發(fā)他們對體育產(chǎn)生厭學行為。因此，體育教師應(yīng)嚴格要求自己，樹立堅定的共產(chǎn)主義信念和強烈的教學事業(yè)心。同時教師的一言一行、一舉一動，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響。因此教師平時要多關(guān)心、接觸學生，與他們多交流，走進他們的內(nèi)心世界，讓他們感受到教師對他們的關(guān)愛和呵護，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學生、影響學生，對學生關(guān)心、愛護和體貼。

　　此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有利于學生轉(zhuǎn)變態(tài)度，改消極怠工為積極參與，從而進一步激發(fā)學生的體育學習興趣。

　　中學教育哲理故事隨筆【第四篇】：為班主任成長助力

　　教育，潤物無聲，是一種智慧、一種境界、一種追求。雖然無聲無形，但卻有蹤跡可尋，那就是教育故事，它記錄著教育實踐、反思著教育行為。對于班主任來說，回顧那一個又一個生動的教育實踐，既是一個沉淀的過程，也是一個升華的過程。1月8日，區(qū)中小學班主任“我的教育故事”演講比賽成功舉行。這些優(yōu)秀班主任同臺競技，以賽會友，探討“用智慧撥動學生心弦的藝術(shù)”。

　　比賽分小學、中學組依次進行。小學組的班主任們從一個個親身經(jīng)歷、印象深刻的教育故事入手，有對班級個別學生的細致研究、有對班主任工作的深刻反思、有對處理學生矛盾的創(chuàng)新思路，有自己工作中的歡笑和淚水……中學組的班主任們演講的主題鮮明突出、事例選擇的聚焦性強，內(nèi)容更充實了，于樸實中滲透著一個個教育哲理。一個個真實生動的故事，一句句扣人心弦的話語，抒發(fā)著對學生們的真摯熱愛，盡情地闡述著三尺講臺上的精彩人生，詮釋了作為一名教師的愛心與責任，充分將班主任的工作和愛與智慧的教育牽成一線，上演著一個個朝氣蓬勃又幸福的教師形象。

　　總之，本次比賽，為全區(qū)班主任成長搭建了一個碰撞教育智慧、呈現(xiàn)教育藝術(shù)，重構(gòu)教育理念的平臺，相信在這個平臺上班主任們會走得更深、走得更遠，走向更廣袤的天地！

　　中學教育哲理故事隨筆【第五篇】：讀《經(jīng)典小故事，人生大道理》有感

　　在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了，一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強，《經(jīng)典小故事，人生大道理》就是這樣一本好書。當我在江陰新華書店的書架上拿起這本書時，封底的一段話給了我很大的感悟：生活的列車何時何地出發(fā)，何時何處?？浚螘r加速，何時減慢，可能不完全掌握在自己手里，但是那不是最重要的，無論我們以怎樣的狀態(tài)行路，都不要忽視了窗外的風景。生活在行的過程，不在行本身，起點和終點都不重要，我們在行路的過程中看到了什么，做過什么，體驗了什么，這才是一生足以為傲的財富。

　　在我們成長的過程中，總是會面對很多很多來自社會的各種各樣的問題，總有這樣那樣的不如意，在這個時候，一本好書會讓你走出困境，滋養(yǎng)你的心靈。

　　《經(jīng)典小故事，人生大道理》告訴你：凡事無須和別人相同，只要做好精彩的自己，做自己想做的人；它也告訴你：人可以一無所有，卻不能沒有尊嚴，尊重自己，尊重他人，這是人一生中最珍貴的財富；它還告訴你：煩惱就如影子，你背對太陽站，它就站在你面前，你迎著太陽站，它就在你身后。

　　我知道：人生也是如此，不論你境況如何，你都不會一無是處，譬如誠實、自信、堅強或者一項技能，你只要擁有其中的一項，并且讓它很優(yōu)秀，它就會成為你一生的資本，這才是精彩的自己。

　　我也知道：尊嚴，是一個人的脊梁，人沒有了脊梁，他就只能永遠佝僂著腰，尊嚴，是一筆無價之寶，我們無論身陷何種境地，只要我們能夠心懷希望與勇氣，坦然迎接生活的挑戰(zhàn)，并為心中的夢想而奮斗，那么我們就會給生命留下一抹絢麗的色彩。

　　我更知道：每一天都有每一天的人生功課，努力做好今天的功課，不要總想著明天的煩惱，這樣才會積極真實地面對人生。

　　這本書它啟示了我的思維，掀起了我久違的熱情，亦解釋了某些灰與黑的本質(zhì)，用一句話來說：小故事感動心靈，大道理點醒人生。書中有這樣一個故事給我留下了較為深刻的印象：

　　有一個參加長跑比賽的選手在經(jīng)過一片沙灘的時候，鞋子里灌滿了沙子，他匆匆把鞋子脫下，胡亂地把沙子倒出，便又急忙往前繼續(xù)跑，可是有一粒沙子仍留在他的鞋子里，在他以后的路程中，那粒沙子磨著他的腳，使他跑一步，痛一步，但是他并沒有停下把鞋子脫掉，抖出那粒磨他腳的沙子，而是依然繼續(xù)向前跑，在離終點不遠的地方，因為腳痛難忍，他不得不停下來，最后放棄了比賽，當他忍著揪心的痛把鞋子脫掉時，他發(fā)現(xiàn)讓自己痛苦并放棄這場比賽的競?cè)粌H僅是一粒沙子。

　　一粒沙子是渺小的，因此常常被我們所忽略，從這個故事中我們可以了解到，一粒沙子也會讓人痛苦萬分，很多時候，阻止我們前進的不是什么高山，也不是什么深淵，而不過是極細小的一粒沙子。

　　很多人為了領(lǐng)悟人生哲理費盡心機，殊不知做人的大道理就在太陽東升西落，草木榮生枯販之間蘊含，只是很多人無暇顧及去體味。

　　我作為一名一線教師，每天都和小朋友在一起，耳邊圍繞著孩子們的嘻笑，吵鬧聲。一天下來時常會覺得筋疲力盡，但在帶班時我要求自己做到“人到、眼到、心到”，關(guān)注孩子的一言一行，班內(nèi)有39位孩子，有時孩子間的一些小摩擦如果老師不注意是不會發(fā)現(xiàn)的，有些孩子生性內(nèi)向、膽小，有事也不會告訴老師，這都需要我們老師細心地觀察孩子的表情才能發(fā)現(xiàn)……這些小事如果常常被我們所忽略，而當我們開始意識到的時候，往往都已經(jīng)來不及。

　　小事成就大事，細節(jié)成就完美，不論我們在哪個崗位上，都要重視小事，關(guān)注細節(jié)，把小事做細、做透，把自己的長處發(fā)揮到極致，走出別人的目光，出類拔萃，成就獨立的風景。我相信從這本書中得到的感悟?qū)⒋偈刮乙愿蟮臒崆槿グl(fā)現(xiàn)生活中的每一個細節(jié)：也許是對同事的一次招呼；也許是打電話時的一句問候；也許是對家長的一個微笑；也許是對工作的一點執(zhí)著……我相信，只要我們深入到細節(jié)中去，我們就能從細節(jié)中得到回報！