導(dǎo)語：在處理孩子的問題上，一定要冷靜，因地制宜，因材施教，這樣，我們的教育才會事半功倍！下面是小編整理的《幼兒園健康教育課堂隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒園健康教育課堂隨筆【第一篇】：靜心聆聽

　　我們常常教育孩子，要認(rèn)真聆聽。我們注重培養(yǎng)孩子傾聽他人的好習(xí)慣，卻忽略了自己是否做到了認(rèn)真聆聽孩子的想法。教師，在很多時候，容易不耐煩，容易把自己的想法強加到孩子的身上，卻不自知。若不是發(fā)生這件事，我很難意識到自己不是個好聽眾。

　　這件事發(fā)生在周一的上午，小朋友們都穿好了園服，排好了隊伍，準(zhǔn)備升旗。唯獨，然然不緊不慢的溜達(dá)。然然平時就是慢悠悠，跟不上節(jié)奏的孩子。別的孩子疊被子，他開始穿衣服。別的孩子洗手喝水，他還在疊被子。等所有的小朋友吃完水果要活動，他才開始喝水了。隊伍出發(fā)了，他落在了后面。我趕緊過去找他。然然說，我不走，我要換衣服。我告訴然然，你看小朋友都穿著園服出去了，大家都穿的一樣啊！基于我對他的了解，他脾氣很犟，不換衣服他一定不會出去的。看著隊伍已經(jīng)沒了蹤影，我一邊很著急，也很生氣，我心里想他一定是覺得穿著自己的大棉襖很帥氣，很時尚。我一邊給他換衣服，一邊沒好氣的說為什么非要穿你的大棉襖，你是不是覺得你的衣服很帥氣？然然說，不是，因為穿這個出去我會冷，我怕冷。聽完這句話，我的火變成了懊惱。看著他穿上棉襖，高高興興出去的樣子，我覺得很慚愧。如果，一開始我不是用自己的思維方式誤解然然，我就不會生氣。如果，我知道孩子僅僅是因為生理需要怕冷才換衣服，我又怎么可能火大。

　　這件事發(fā)生后，我想了很多。這絕不是我第一次用自己的思維斷定孩子的想法，只不過以前未曾發(fā)覺。在教育中，我們過分強調(diào)了孩子要學(xué)會傾聽別人的想法，卻忽略了孩子要勇于表達(dá)自己的想法。在與孩子的相處中，我們太自以為是了，認(rèn)為我們認(rèn)為的孩子就是孩子本身，不知不覺中思維變得定勢，視覺變得狹窄，在心里為每個孩子貼上了固有的標(biāo)簽。正是因為這樣，教師寧可發(fā)揮自己的想象力去理解孩子，也不給孩子一個說話解釋的機會。靜心傾聽，這是我對自己提出的要求，也是我的教育格言。

　　幼兒園健康教育課堂隨筆【第二篇】：一節(jié)源于孩子生活的健康課

　　戶外活動回來，我?guī)Ш⒆觽兣抨犗词郑人?。我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都能認(rèn)真聽從我的指揮，可還有幾個卻頭頂頭地聚在一起，不知道在干些什么？我走過去想看個究竟，剛要靠近，他們看到了我，趕緊低頭往嘴巴里一個勁地放東西，我怕他們吃了什么臟東西，急忙說：“在吃什么呢！快吐出來！”孩子們見我真的生氣了，連忙吐到手里，藏到了身后。我掰開孩子的手，發(fā)現(xiàn)他們手里握的是一種油炸的小零食，就生氣地問：“是誰拿來的？”孩子們指著張靜對我說：“是張靜拿來的?！蔽易叩剿母埃鷼獾乜粗?，準(zhǔn)備狠狠訓(xùn)她，可轉(zhuǎn)念一想，這樣做可能非但不能杜絕他們拿零食的現(xiàn)象，說不定會適得其反。我得讓孩子們從根本上了解吃零食的危害，治標(biāo)得先治本啊，于是自己穩(wěn)了穩(wěn)情緒，對孩子們說：“張靜拿零食對不對？”孩子們異口同聲的說：“不對！”“我們能吃零食嗎？”“不能”“為什么不能？”“零食不衛(wèi)生！”“零食對身體不好！”“會讓身體變胖！”“吃零食就把牙齒吃掉了！”孩子們七嘴八舌地說著吃零食的危害。“那吃零食有這么多的壞處，我們可不能再吃零食了，小朋友正在長身體，應(yīng)該多吃有營養(yǎng)的東西，吃零食一點營養(yǎng)都沒有，還對身體不好！有誰知道吃什么對身體好？”孩子爭先恐后地說：“多吃蔬菜；多吃飯；還有水果……”聽到孩子們的回答，我滿意地笑了笑說：“小朋友們真棒！我們要想身體健康就應(yīng)該多吃水果、蔬菜，不能吃零食！”

　　最后，我把張靜叫到了跟前，問她：“你今天把零食帶到幼兒園讓小朋友們吃，這樣做對嗎？”張靜望著我，搖了搖頭，對我說：“老師，我錯了，我以后不拿零食來了?！蔽页c了點頭“嗯，這才是老師最喜歡的好孩子！”

　　一節(jié)幼兒健康課就這樣自然無形地生成了，源于孩子的生活，教育顯得一點也不生硬。在孩子們七嘴八舌的談話中他們懂得了吃零食的危害，知道了要身體棒就要管住自己的嘴，吃有營養(yǎng)的食物，作為老師的我也學(xué)會了：在處理孩子的問題上，一定要冷靜，因地制宜，因材施教，這樣，我們的教育才會事半功倍！

　　幼兒園健康教育課堂隨筆【第三篇】：幼兒園健康教育教案

　　活動目標(biāo)：

　　一、了解關(guān)于手足口病的傳播和預(yù)防的知識。

　　二、教育幼兒注意個人及飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生。

　　三、引導(dǎo)幼兒正確對待手足口病，不恐慌，增強幼兒預(yù)防疾病的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)手足口病的資料圖片，課件。

　　活動過程：

　　一、師幼談話，讓幼兒知道什么是手足口疾??？

　　請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。(如請醫(yī)生診治，要定時服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。)

　　二、幼兒觀看課件，教師為幼兒講解手足口病的傳播途徑：

　?。ㄒ唬┦肿憧诓∈且环N由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，近些年來在世界各國廣為流行。

　　（二）主要通過糞口途徑傳播，亦可通過飛沫和呼吸道傳播。

　?。ㄈ┗純好^的玩具、圖書；帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物。
(m.vpsboy.com)

　?。ㄋ模┤昃捎邪l(fā)病，但3-11月份多見，6-8月份為高峰期。這種病傳播速度極快，傳播范圍極廣，發(fā)病年齡可從4個月的嬰兒到30歲的成人，但以3歲以下的嬰幼兒發(fā)病率最高。

　　三、出示圖片，教師重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)．

　　潛伏期2—5天，初期：低熱，困倦、頭疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出現(xiàn)疼痛性小泡。并發(fā)癥：腦膜炎、腦炎、心肌炎、遲緩性麻痹、肺水腫。

　　四、幼兒討論：如何預(yù)防手足口傳染病。

　　多喝開水，多吃蔬菜水果，不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不要手指頭保持良好的個人衛(wèi)生。

　　教幼兒如何預(yù)防：

　?。ㄒ唬┳⒁獗３挚谇恍l(wèi)生，飯后漱口。

　　（二）不吃生食物；飯前便后要洗手、勤剪指甲。

　　（三）健康幼兒可口服板藍(lán)根、大青葉等藥物。

　?。ㄋ模┥偃ト巳簱頂D的公共場所。

　?。ㄎ澹┫奶焐俪岳滹?，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質(zhì)的食品。加強營養(yǎng)，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。

　　五、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)用五部洗手法正確洗手的方法。

　　一濕、二搓、三沖、四捧、五擦

　　六、活動結(jié)束。

　　帶領(lǐng)幼兒進(jìn)衛(wèi)生間洗手結(jié)束活動。

　　幼兒園健康教育課堂隨筆【第四篇】：幼兒園健康《開心跳跳糖》教學(xué)隨筆

　　由于健康活動“開心跳跳糖”的需要，拆了好幾包跳跳糖，大家一起分享，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有的跳跳糖的包裝袋里面還裝了一支棒棒糖。跳跳糖大家一起分享著，吃完了，可這多余的棒棒糖該怎么辦？留著？下次吃。不行，已經(jīng)拆封了，會受潮融化的，影響口感的；吃了，給誰吃？給乖孩子吃，看著孩子們戀戀不舍的目光，我知道他們都想吃，這可怎么辦？數(shù)一數(shù)，只有七根，給乖孩子吃，小班的孩子都認(rèn)為自己是乖孩子，我自己選幾個吧！會不會傷到個別孩子的自尊心。一直以來，乖孩子的尺度都是以老師的標(biāo)尺為主的，老師說他（她）是，她（他）就是，今天何不讓孩子自己爭取做一次乖孩子，憑自己的努力來贏取這份獎品呢！做什么事好呢？對了！午餐時，總有個別幼兒挑食，何不把棒棒糖作為孩子認(rèn)真用完午餐的獎品呢！主意一定，我就對孩子們說：“寶貝們，這兒還有七根棒棒糖，我要獎勵給中午吃飯吃得好的小朋友，三個碗都吃完的孩子，而且是前面七名小朋友，吃得慢了，機會就給了人家，你只能爭取下一次了?！焙⒆觽兏吲d地點頭答應(yīng)了。

　　到了午餐時間了，今天食堂的伙食也很配合我，菜肴是鴨肉和西紅柿蛋花湯。湯是孩子們平時愛吃的，可鴨肉就有幾個孩子不愛吃了，對于他們自己動手吃，可是一大挑戰(zhàn)，因為他們平時在家吃，都是由爺爺奶奶給他們撕好鴨肉，放在飯里的。于是在用餐前，我又提醒幼兒，完成三個碗里的飯、菜、湯，并且是在前面完成的，就有機會得到棒棒糖的。孩子們?nèi)缥宜系?，認(rèn)真用餐了。平時愛說話的幼兒也能靜悄悄的自個兒用餐；愛東張西望的幾個也能專心用餐了，靜悄悄的，真好，看來糖果的吸引力滿足的。過了一會兒，我班食量大的陶馨小朋友拿著她的三個白白碗過來了，我問：“陶馨，你還需要添飯嗎？”陶馨說：“不要了。”于是我馬上兌現(xiàn)了我的諾言，把一支大大的棒棒糖獎勵給她，并請她坐到位置上去品嘗。陶馨美滋滋的品嘗著，同桌頓時瞟來了羨慕的眼神，有的小朋友立馬加速調(diào)羹抄飯的速度。我再次提醒其余幼兒爭取得棒棒糖。又過了一會兒，又有兩個孩子先后完成自己碗里的飯菜，同樣我也對他們兌現(xiàn)了獎品，這可不得了了，眼看獎品越來越少了，陳陸和皓楊可不干了，他們倆一前一后的把三個空碗拿過來，我正準(zhǔn)備把棒棒糖給他們，忽然，潘老師阻止了，原來他們倆的任務(wù)還沒完成，他們的鴨肉還沒吃掉，就倒在了桌子中間放骨頭的餐點盤內(nèi)，他們自以為做得聰明，騙過了同伴，可沒逃過潘老師的火眼金睛，就這樣，他們又繼續(xù)完成自己的任務(wù)去了，當(dāng)他們完成好了，確實沒有遺漏了，他們才得到了獎品。俗話說得好，殺一儆百，后面的幼兒就不敢這樣做了。愉快的午餐繼續(xù)進(jìn)行著。

　　通過今天的糖果誘惑法，孩子們用餐的情況確實得到了改善，吃飯專心了，挑食的現(xiàn)象減少了，能學(xué)習(xí)自己啃咬帶骨頭的實物了，速度慢的個別孩子明顯提快了，趕上班級內(nèi)幼兒的正常用餐速度了，可我也發(fā)現(xiàn)，個別幼兒用完餐后，還不愿離開位置，分析原因，是他沒有吃掉菜，只吃空了兩個碗；可同時他也想得到棒棒糖的獎勵。像洋洋就是這樣的，于是我上前對坐在位置上的洋洋說：“洋洋，你也想吃棒棒糖，對嗎？?！毖笱簏c點頭，“棒棒糖都吃完了，沒關(guān)系的，洋洋繼續(xù)努力，今天得不到，爭取明天拿到棒棒糖?！毖笱笕粲兴虻狞c點頭，搬起了小椅子離開了桌子。

　　“甜甜蜜蜜”主題將要連續(xù)開展兩周，看來，孩子們跟糖果要打持久戰(zhàn)了，我們老師也變成了魔法師了，用手中的魅力法寶“糖果”培養(yǎng)孩子堅持良好習(xí)慣的形成。

　　幼兒園健康教育課堂隨筆【第五篇】：讓孩子成長的更健康

　　有的時候，小朋友的一些行為，恰恰表現(xiàn)了他自己的身體狀態(tài)！比如說，我們班上的一個小朋友，名字叫小卿，年紀(jì)不大，才六歲，個子不高偏瘦，好動，課堂表現(xiàn)正常，在數(shù)學(xué)及繪畫上表現(xiàn)突出。剛?cè)雸@在戶外活動中發(fā)現(xiàn)，該名幼兒在踏步時表現(xiàn)為同手同腳，在上平衡木時，十分緊張經(jīng)常會掉下來。律動時手腳不配合，與人交流時不愿意看對方的眼睛。發(fā)現(xiàn)這樣的情況及時與家長溝通得到家長的配合。該幼兒此情況屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)，所謂感覺統(tǒng)合，是指大腦對來自感觀的各種信息進(jìn)行加工處理的過程，然后使個體能夠做出適應(yīng)性的反應(yīng)。感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于大腦對信息的解釋不準(zhǔn)確，導(dǎo)致孩子的行為不恰當(dāng)。一般來講，感統(tǒng)失調(diào)到6歲才可以通過測試判定，6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的最佳預(yù)防期。

　　在了解這一情況后我們針對該名幼兒采取了一系列的措施。首先，我們給予孩子更多的微笑讓他很快融入集體。其次：我們訓(xùn)練孩子跑跳的能力，增加他肌肉的能力。接下來是對孩子節(jié)奏感空間感的訓(xùn)練，例如聽鈴鼓按節(jié)奏走，蒙眼聽聲音走等。在小班我們和孩子一起玩了自制飛盤，在這個活動中訓(xùn)練了孩子拋、接、奔跑的能力。中班我們開展了拍球的活動，這個對于手腳的配合有一定的要求，經(jīng)過不懈的努力孩子在最后排球比賽中獲得一等獎。大班我們開展了跳繩的活動，跳繩是訓(xùn)練動作協(xié)調(diào)發(fā)展的一個很好的方法。首先我們要求孩子能夠?qū)W會手腳配合學(xué)會跳繩。其次要求他速度要均勻，不能忽快忽慢．手和腿的動作要協(xié)調(diào)一致。最后學(xué)習(xí)包括各種跳法。

　　經(jīng)過一年的練習(xí)從不會到會，孩子付出了很多的汗水但是終究達(dá)到了我們最初的預(yù)想。如今孩子即將步入小學(xué)希望他能堅持鍛煉健康成長。