都說九月是禮儀文明月，下面就跟隨小編一起看看孩子們?cè)谛@里面表現(xiàn)吧。

　　幼兒園中班9月份教育隨筆【第一篇】：幼兒園中班九月份教育隨筆

　　每次到音樂和電教課是我最頭痛的一件事，因?yàn)楣δ苁叶荚谒臉牵覀儼嘣诙?，孩子們上下樓梯的安全時(shí)刻都要注意著。每次上樓時(shí)孩子們得左拐彎右拐彎四個(gè)樓梯才能到功能室。孩子們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)，有的手扶左樓梯把，有的扶右樓梯把。有的推推搡搡，搶著向前跑。還有的說說笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他們也聽不見。真像出籠的鳥一樣任意自我。有時(shí)候即使在上下樓梯前我一直強(qiáng)調(diào)要扶好梯把，安靜慢慢的走，還是會(huì)有小朋友不遵守規(guī)矩。

　　之后，我在想：這樣孩子們上下樓梯太不安全了，得想個(gè)法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。于是，我就自創(chuàng)了一首兒歌：“上下樓梯要注意，一只小手放背后，一只小手扶梯把，不蹦跳，不擁擠。上下樓梯有秩序，安安全全是第一。”我教幼兒學(xué)會(huì)兒歌后，在上下樓梯時(shí)都會(huì)先背背兒歌，并按照兒歌做好，也請(qǐng)幼兒相互監(jiān)督，一段時(shí)間后有了明顯的改善。

　　教育不是過多的約束，讓孩子們從學(xué)習(xí)中自己體會(huì)規(guī)則，簡單的兒歌時(shí)最好不過的了！

　　幼兒園中班9月份教育隨筆【第二篇】：如何看待孩子的“告狀”行為

　　隨著年齡的增長，許多孩子在自己頭腦里已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，而一旦有人觸犯這些“規(guī)則”，就算事情再小也會(huì)引發(fā)同伴間的一些爭執(zhí)。而這個(gè)年齡階段的幼兒又知道如何處理這些問題，也就開始頻繁跟老師“告狀”。

　　大班年齡階段的孩子，有了一定的同伴意識(shí)，也有了一定的行為規(guī)則意識(shí)。他們常會(huì)因一件小小的事情就跟同伴之間發(fā)生爭執(zhí)，而說的最多的一句話就是“我告訴老師去”。在他們的心中，老師是萬能的，能給他們解決任何問題。所以才會(huì)不厭其煩的一次又一次的來告訴你其他小朋友的表現(xiàn)?！袄蠋?，某某小朋友沒有排隊(duì)”，“老師，某某小朋友推我椅子了”，“老師，某某小朋友沒坐好”，“老師，某某小朋友扯我衣服了”，“老師，某某小朋友吃飯的時(shí)候在講話”。面對(duì)這些“告狀”，我們往往不是很有耐心的去聆聽，甚至有時(shí)還會(huì)覺得心煩，因?yàn)橛X得這些事情實(shí)在太小，不值得孩子們重復(fù)的拿來跟自己說。其實(shí)這種心態(tài)是不正確的，孩子會(huì)“告狀”那是因?yàn)樗麄儾粫?huì)自己處理這樣的問題，所以只能尋求老師的幫助。

　　對(duì)于那些喜歡“告狀”的小朋友，我常用的方式是冷處理。孩子“告狀”是可以理解的，因?yàn)樗麄冞€小，又剛從家庭中走進(jìn)幼兒園，在與同伴交往的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、矛盾，很多問題不能自己解決，需要我們經(jīng)常性的引導(dǎo)和啟發(fā)。但如果給予那些有事沒事就“告狀”的小朋友及時(shí)響應(yīng)，不僅不能及時(shí)幫他處理矛盾，還會(huì)給老師的工作帶來負(fù)擔(dān)。喜歡“告狀”的小朋友，遇到問題，他們第一時(shí)間不是去想如何解決，而是直接就想到找老師。如果老師經(jīng)常性的給他們幫助，會(huì)增長他們的惰性，還會(huì)讓他們?cè)谕橹辛粝虏缓玫挠∠?。?duì)于一些合理的“告狀”行為，我常仔細(xì)聆聽他們“告狀”的內(nèi)容，然后把幾個(gè)小朋友叫到自己身邊，詢問原因，引導(dǎo)他們自己解決問題。當(dāng)然，在忙的時(shí)候，我可能顧不了那么多的“告狀”，于是會(huì)跟小朋友說“好的，我知道了，老師待會(huì)批評(píng)他”，給“告狀”的小朋友一個(gè)承諾，也給那些“被告”敲個(gè)小警鐘。

　　幼兒園，是孩子邁向社會(huì)的第一步，能夠與同伴友好相處，適應(yīng)集體生活是他們成長過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。對(duì)于孩子的“告狀”行為，老師和家長應(yīng)通過一些實(shí)例正確引導(dǎo)、教育孩子在與同伴的交往中要學(xué)會(huì)謙讓、等待、要有耐心，教育他們?cè)谂c小伙伴有矛盾時(shí)應(yīng)講道理，要學(xué)會(huì)尊重別人。當(dāng)然，這是一件做起來很難的事情，但作為家長、老師必須要重視這個(gè)問題，這在孩子們的成長道路上與他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)同等重要，讓他們學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處。

　　幼兒園中班9月份教育隨筆【第三篇】：老師是孩子的一面鏡子

　　老師要時(shí)常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn)，不要怕孩子笑話，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn)，擦亮鏡子，讓孩子們?cè)诶蠋煹挠绊懴?，個(gè)個(gè)成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好孩子。

　　這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情，當(dāng)我說：“小朋友們，下午好！起床了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點(diǎn)摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤！那樣會(huì)很疼的。”

　　看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)多學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不肯來上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心老師，就像老師關(guān)愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛。

　　模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)老師說話的語氣語調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的、好的。

　　所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來回報(bào)我們。

　　老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！

　　幼兒園中班9月份教育隨筆【第四篇】：中班幼兒養(yǎng)成教育隨筆

　　幼兒養(yǎng)成教育的資料包括的面很廣：愛祖國、講衛(wèi)生、懂禮貌、禮貌進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等等。陳鶴琴先生說“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)個(gè)性注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　大部分家長認(rèn)為幼兒上幼兒園就是為了學(xué)會(huì)書寫數(shù)字，背誦唐詩，認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)書面上的知識(shí)。然而，越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要的多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。

　　幼兒進(jìn)入中班后，我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種狀況：有些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，物品整理的井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項(xiàng)常規(guī)都很好，一般不需要老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、群眾活動(dòng)亂講話、區(qū)角活動(dòng)打鬧，爭搶玩具、不午睡，需要老師不斷的提醒。還有一部分幼兒表此刻某些方面的狀況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。針對(duì)這些狀況，我們采取了以下措施。

　　第一、為幼兒樹立好榜樣。無論是教師還是家長都要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我們也要按照這些要求做。如：見面有禮貌的問好，飯前便后洗手，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，自己的事情自己做等等。讓幼兒明白好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是十分重要的。

　　第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。班級(jí)中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅僅讓人骨外費(fèi)心，而且還會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。有段時(shí)間，班級(jí)有些小朋友上課總是不能集中注意力。有一次，上課發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友很自覺的就坐好了聽課。我立刻表揚(yáng)他，其他小朋友看到了，都向他學(xué)習(xí)。那天大部分上課都十分的認(rèn)真，用心回答老師提出的問題。及時(shí)的對(duì)幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪怕一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)的效應(yīng)。善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)化。從某一個(gè)”閃光點(diǎn)“的行為出現(xiàn)，帶動(dòng)整體行為改善。

　　第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好等等，這就需要針對(duì)具體問題來解決。在與孩子溝通交流中，家長要指出幼兒出現(xiàn)的問題。比如：動(dòng)作慢。你衣服疊的真整齊，如果疊的在快一點(diǎn)就更好了。

　　以上三點(diǎn)是我在幼兒養(yǎng)成教育中的一些體會(huì)。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，家長應(yīng)正確教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的好處。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。

　　幼兒園中班9月份教育隨筆【第五篇】：幼兒園中班九月計(jì)劃小結(jié)

　　本月圍繞“我和朋友在一起”這個(gè)主題開展活動(dòng)，通過故事、繪畫、歌曲等豐富多樣的形式開展，幼兒感受到有朋友真好，體驗(yàn)與朋友在一起的快樂，懂得互相關(guān)心、互相幫助；學(xué)習(xí)交朋友的一些基本方法，有小組同伴合作意識(shí)，知道有事要商量、謙讓；能認(rèn)識(shí)圓和半圓，知道半圓是圓形的一半。另外利用談話的時(shí)間對(duì)幼二進(jìn)行教育；根據(jù)“迎國慶”活動(dòng)，在課后還帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱園歌。

　　生活常規(guī)方面：孩子們能夠適應(yīng)幼兒園的生活，還能主動(dòng)的和老師阿姨問好，和小朋友友好相處；并且幼兒的生活自理能力都有所提高，學(xué)會(huì)自己吃飯，自己洗手，并知道有事情告訴老師和阿姨。但是有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中會(huì)隨意走動(dòng)，比如沈厚，沈宇飛；有的幼兒在回答問題時(shí)搶著回答或者離開位子，跑到老師面前來回答，比如夷栩瑤；有的幼兒還不能做到安靜地睡覺，需要老師阿姨的陪伴，比如趙宣棋，需要繼續(xù)教育。另外根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們還請(qǐng)幼兒自己整理毯子，在疊毯子方面，教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　環(huán)境方面：我們創(chuàng)設(shè)了“我和朋友在一起”的主題墻，在墻上張貼了幼兒的一些作品和幼兒園生活照片；對(duì)于創(chuàng)造性游戲長廊，我們也不斷地完善、增添物品。

　　家長方面：通過家訪。電訪、面談燈形式初步掌握了新生幼兒的情況；通過家校路路通、班級(jí)網(wǎng)站等形式及時(shí)的與家長交流；召開了家長會(huì)，著重介紹了班級(jí)情況，幼兒在園表現(xiàn)和家長需配合的內(nèi)容，通過與家長面對(duì)面的交流，實(shí)現(xiàn)家園共育。

　　其他：本月開展了開學(xué)典禮，慶中秋節(jié)迎國慶等主題活動(dòng)，這些活動(dòng)進(jìn)行下來，發(fā)現(xiàn)幼兒的安全意識(shí)，規(guī)則意識(shí)還不是很強(qiáng)，在之后的主題活動(dòng)中會(huì)繼續(xù)進(jìn)行這些方面的教育。

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