導(dǎo)語(yǔ)：《指南》中把“健康”放在首位，因此幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。下面是小編整理的《幼兒健康領(lǐng)域教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒健康領(lǐng)域教育隨筆【第一篇】：讓孩子健康成長(zhǎng)

　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，作為幼兒園的教師，要學(xué)會(huì)去教育每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)孩子使其健康快樂的成長(zhǎng)，更要重視關(guān)注幼兒每天的的情緒，教育幼兒養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，形成積極、合理的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。孩子在園生活和學(xué)習(xí)中，某些孩子可能會(huì)因?yàn)榛卮鸩簧侠蠋煹囊粋€(gè)問題或是認(rèn)為自己總是不如別的小朋友討老師喜愛，從而產(chǎn)生一種自卑的心理狀態(tài)，甚至對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生一絲懼怕的思想，從而不愿上幼兒園，或是上幼兒園的時(shí)候總是很不樂意，其實(shí)對(duì)于每個(gè)孩子，我們幼兒教師都應(yīng)該肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要經(jīng)常去鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，讓他們產(chǎn)生一種自信心，讓他們的內(nèi)心感覺是溫暖的，讓孩子感覺到我就是最棒的，老師的一個(gè)眼神，或是一個(gè)微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都能深刻的烙印在孩子的心中，成為孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)力量。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的自尊，即使孩子做錯(cuò)了事情，也要采取一種正確的、健康的方式去教育每一個(gè)孩子，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，改正自我，用愛心去溫暖每個(gè)孩子的心田，是每位幼兒教師必備的基本素質(zhì)。

　　“每天讓孩子高高興興入園，每天給每個(gè)孩子一個(gè)微笑，每天讓孩子擁有一個(gè)真棒”，是我們幼兒園的道德準(zhǔn)則，是每個(gè)老師必備的教育理念，相信我們的每個(gè)孩子都能夠在幼兒園快快樂樂的健康和成長(zhǎng)。

　　幼兒健康領(lǐng)域教育隨筆【第二篇】：愛，讓孩子更健康

　　沒有鮮花，沒有掌聲，我們每天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛奉獻(xiàn)給每一位幼兒！

　　今年，我?guī)“唷０嗬锏暮⒆幼畲蟮闹挥兴臍q，最小的也只有兩歲九個(gè)月。剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用。這時(shí)身為老師的我們需要極大的耐心，需要設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我選擇了抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。

　　記得忻忻剛來(lái)幼兒園時(shí)，年齡比較小。入園前一直由媽媽、奶奶帶，初次來(lái)到幼兒園特別的不適應(yīng)，大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙，眼淚鼻涕更是亂成一團(tuán)，面對(duì)這么小的孩子，不能打，不能罵，于是，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“如果，忻忻不哭了，聽老師話了，老師就去給媽媽打電話，讓她早些來(lái)接忻忻，這樣，忻忻先去喝點(diǎn)兒水，坐下來(lái)等著媽媽，要是忻忻跑到外面去，媽媽來(lái)了，就找不到忻忻啦，”聽了我的話，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上。漸漸的他不哭了，這時(shí)我就引導(dǎo)他看周圍的小朋友在干什么，他放眼過去，竟然也有了玩的欲望，這時(shí)，我就領(lǐng)著他，去拿自己想玩的玩具，慢慢的，他就投入了幼兒園生活?，F(xiàn)在的忻忻看到新來(lái)園的小朋友哭時(shí)，還用小手丟丟哭的小朋友，那表情又可氣又可笑?，F(xiàn)在，忻忻已經(jīng)很懂事，變的特別的乖，各方面都特別的適應(yīng)。

　　我們班還有一對(duì)可愛的孿生兄弟，一個(gè)叫永昶，一個(gè)叫永昊，剛?cè)雸@時(shí)，兩個(gè)小家伙都特別的“斜”，稍有不順心就躺在地下大哭，而且會(huì)把小鞋子踢掉，還脫襪子，那陣勢(shì)，很是激烈。這時(shí)，你如果過去，他們一定會(huì)用小腳踢你，更別說要問清楚事情的原委了，這時(shí)，我一般采取“哄加嚇”的方法去引導(dǎo)他們，變下臉來(lái)，說，如果誰(shuí)在地上躺著，一會(huì)兒小螞蟻就去啃他的屁股，會(huì)很疼的，老師可沒辦法解決，另外聽話的小朋友可以到老師這里來(lái)領(lǐng)一個(gè)好吃的水果，同時(shí)點(diǎn)著幾個(gè)表現(xiàn)好的小朋友名字，發(fā)幾個(gè)水果吸引這弟兄倆，因?yàn)槲伊私膺@兄弟倆的習(xí)慣，他們特別喜歡吃水果，這樣一來(lái)，他倆急了，又爭(zhēng)著爬起來(lái)，跑過來(lái)?yè)屗?。這時(shí)，我就可以問問剛才到底發(fā)生了什么事，一切問題就解決了。

　　小班孩子獨(dú)立性比較弱，春季容易上火感冒，這時(shí)需要老師引導(dǎo)孩子們多喝水，可是往往有的小朋友在貪玩的過程中，常常是端起杯子接很少的水，根本達(dá)不到理想的效果，這時(shí)，我就對(duì)孩子們說：如果今天誰(shuí)喝水喝的最多，我就給他貼“三個(gè)小明星”，這個(gè)辦法果然起效，孩子們一杯接一杯的喝開了，為了得一個(gè)小明星，孩子們的喝水意識(shí)提高了，可見，這種方法也是值得提倡的。

　　還有就是我們的午睡，有的小朋友在睡覺過程中，總是安靜不下來(lái)，一個(gè)勁的鬧，這時(shí)我就選擇給孩子們講故事或者是聽輕音樂，然后這些招對(duì)我們的孫浩軒小朋友就是不管用，于是，我就把他抱在懷里，告訴他，如果不睡覺，下午就沒有精神上課了，現(xiàn)在如果不睡，過會(huì)兒困了再睡，媽媽來(lái)的時(shí)候，你就醒不過來(lái)，媽媽就沒法帶你回家了，經(jīng)過一番勸，軒軒終于乖乖的去睡覺了，臨睡前，還要求抱著他的玩具毛毛熊。

　　幼兒園的保育工作很細(xì)很細(xì)，這里提到的只是不起眼的一些小事，二十一世紀(jì)的保育教師，應(yīng)從促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高來(lái)進(jìn)行教育，在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求；要重視“保”與“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛心”的幼兒教師，還應(yīng)該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個(gè)可以夠得著的目標(biāo)。愉快工作，體驗(yàn)成功的快樂，面對(duì)世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律。

　　幼兒健康領(lǐng)域教育隨筆【第三篇】：健康活動(dòng)隨筆

　　這個(gè)星期四的第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)是健康活動(dòng)，本來(lái)要領(lǐng)著孩子們出去做游戲的，但因?yàn)榇箪F遲遲沒有散去，而且霧還越來(lái)越濃，我們只能留在教室里了。于是我就每人給他們發(fā)了一張畫紙讓孩子們進(jìn)行意愿畫。只見我們班的徐凱小朋友他畫了一輛大卡車，路上有紅綠燈，又在路邊添上了一排整齊的樹木，還在天空中添了一個(gè)可愛的太陽(yáng)公公，他畫的很快而且線條奔放、自由、色彩鮮艷、我心想：“徐凱畫畫進(jìn)步真快，而且畫的真不錯(cuò)，等他完成后，可以展示出來(lái)，讓其他的小朋友也看看?！庇谑俏揖腿フ疹櫰渌∨笥旬嫯嬃耍谖乙蝗ψ呦聛?lái)，看見孩子們都畫的不錯(cuò)，想象力都很豐富。在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，我叫徐凱小朋友把他的美術(shù)作品拿上來(lái)，當(dāng)我看到他的畫頓時(shí)傻了眼，吃驚地發(fā)現(xiàn)這張畫已面目全非，縱橫交錯(cuò)的線條把畫全給破壞了。只有在紙頭的角落里有輛救護(hù)車是還沒被線條給破壞的。我著急地問到：“為什么畫這些道道？”他津津有味地講道：“公共汽車闖紅燈了，撞車了，把其他的車撞壞了，冒煙了。120救護(hù)車來(lái)了，不然大家都要沒救了?！彼艿靡庹f，他還給旁邊的小朋友講起這張畫。

　　聽明白了他的意思，我就沒有責(zé)備他，他的畫看起來(lái)不是很美觀，但充分表現(xiàn)了他的情感，充分發(fā)揮了他的想象力，因此，不論畫成什么樣子，都無(wú)所謂。這也正是值得推崇的新的教育觀的具體體現(xiàn)。有了老師的理解和鼓勵(lì)，孩子的想象力就會(huì)充分的發(fā)揮，轉(zhuǎn)變教育觀念就得從這類小事做起。

　　幼兒健康領(lǐng)域教育隨筆【第四篇】：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得

　　《指南》是深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見》的精神，是對(duì)《綱要》的細(xì)化，為我們更清楚地了解對(duì)各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征。

　　《指南》中把“健康”放在首位，因此幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難的幼兒”的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性的活動(dòng)。

　　“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合、密不可分的。3歲至6歲的幼兒處于人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒接受到良好教育更是至關(guān)重要。
摘自: m.vpsboy.com

　　通過學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上更加認(rèn)識(shí)到幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系、和同伴友好相處，總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見幼兒園健康領(lǐng)域的教育對(duì)幼兒的重要性，所以作為教師的我們也深感責(zé)任的重大！在以后的工作中，我會(huì)做一位細(xì)心的關(guān)注者，在活動(dòng)中給予幼兒有效的關(guān)注、有效的培養(yǎng)。

　　幼兒健康領(lǐng)域教育隨筆【第五篇】：教育隨筆

　　大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是百依百順，從而形成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的能力，提高身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識(shí)，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識(shí)、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別教育相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行教育，改變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來(lái)影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展達(dá)到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，屬于中等水平的約有70%，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做模仿操等。小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。在自我保健方面，通過成人對(duì)幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病能力的增強(qiáng)。但游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)；季節(jié)變化，不懂得自行增減衣。在生活能力方面，幼兒的自我服務(wù)能力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時(shí)仍需老師不斷地提醒。在心理健康方面，通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級(jí)氛圍，開設(shè)各種游戲區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個(gè)性。