六十年代末，在我上小學三年級的時候，有一位教音樂的老師，小提琴拉得尤其的好，我常常被他的樂聲吸引陶醉。

　　每當他上音樂課時，我的小伙伴們都搖頭皺眉的聽不懂，一上音樂課，他們就搞小動作打打鬧鬧的，消磨課時，而我卻喜歡的不得了。

　　老師講的音節(jié)，音符，怎樣使用，怎樣讀寫，怎樣分辨，我都認真記認真地聽，關鍵是我真的聽進去了也看得懂。

　　由于課堂紀律不好，老師也覺沒勁，常常無精打采地坐在那里吸煙，無奈的看著打鬧的同學們玩耍，看樣子一定是在等下課的鈴聲了，每到此時，我就會很著急的。
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　　有一次，我看到老師放下了手中的小提琴，要坐下來吸煙了，就悄悄拿起我記錄的講課筆記，走到老師跟前小聲說：“老師你能看看我寫的記錄嗎？我喜歡聽你拉的琴聲，可好聽了?！崩蠋熋捅牬笱劬纯次倚πΓ唤?jīng)心地接過我遞給他的小本本。

　　我的音樂老師姓韓，是北京音樂學校畢業(yè)的學生，**，因家庭出身不好，被流放到了黑龍江的大東北來，在我所在的這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學任音樂老師，三十多歲，高高的個子，黑黑的濃發(fā)，一雙長睫毛的眼睛，但不算大眼睛，一身的書生氣，挺精神的。年僅八九歲的我，把小本本遞給站在課桌前的老師，是仰著頭舉著給韓老師的。

　　開始我的感覺，他根本不在意我這個站在他面前很不起眼兒的小學生，翻看了幾頁我的小本子后，我發(fā)現(xiàn)，他的眼睛睜得一會兒比一會兒大，臉上也一會兒比一會兒興奮了起來，這對一直仰著頭觀察他的我來說，真是一個鼓勵。

　　我觀察著老師的表情，老師認真地看著我的小本子，看得越來越認真，一直翻看到最后一頁，然后，笑瞇瞇的抬起手拍拍我的頭，高興的說：“不錯，看來我還教會了一個學生，功夫沒白費。”我聽了真高興，點點頭對韓老師說：“老師，我還能聽懂你啦的小提琴聲那。”韓老師驚奇地看看我說：“奧，你還能聽懂我的琴聲？！”我點點頭，老師興奮地拿起小提琴拉了一曲前奏，然后問我：“這是哪一曲？”我指指小本子上記的一段音樂符標說：“是這段，小夜曲?！崩蠋煾吲d地握握我的手說：“好，看來你這小姑娘還是一個可造之材呀。”

　　而后老師又把小提琴放在我懷里說：“你隨便拉幾下給老師聽聽?！蔽耶敃r想都沒想，拿起小提琴，學著他的樣子，拉了和他同樣的曲子，自己覺著還可以。老師認真地聽了我拉的曲子，說：“嗯，有點味道，看來你還挺有天賦的。”

　　從那以后，老師每次上音樂課，都要特別的關照我一下，看看我記的筆記，教教我拉琴的指法，每當學校有文藝活動，他都帶著我，手把手地教我。

　　一次，我們學校組織活動，到縣里去參賽演出，韓老師也帶我去了，還讓我拉了一段非常簡單的小提琴曲，就用的老師的那把小提琴，雖然沒取上名次，但得到了熱烈的掌聲。

　　回來后，韓老師把我叫到跟前對我說：“回家跟爸爸媽媽說說，買把小提琴吧，你一定會有造就的?！蔽蚁蚶蠋燑c點頭，但我就像接受了一個艱巨的任務，心里沉沉的。

　　因為我的家很窮啊，父親身體不好，每月僅有的四十一元工資收入，要養(yǎng)活一家老少七口人，還要買藥治病，哪有錢給我買琴啊。我連給家里提的勇氣都沒有啊，不說吧，心里又很癢癢，喜歡音樂，喜歡拉琴，說吧，又怕父母責備，難為得我好幾天吃不下睡不著。艱難地過了一星期，韓老師問我：“怎么樣？和爸爸媽媽講了嗎？”我含著淚輕輕地搖搖頭。

　　又過了幾天，放學了，我背著書包剛要出班級，見韓老師站在門口，他笑著說：“走，我去你家和你的父母談談?！蔽臆P躇地跟著老師回到家里，到家后，老師把我學琴的情況和家里講了一遍，又把我的表現(xiàn)和他的想法建議，跟我的爸爸媽媽講了。談話的意思，是希望不要耽誤了我的前程，埋沒了我幼小的天賦。

　　老師走后，爸爸媽媽拉著我的手，流著淚說：“孩子，老師的意思我們懂，也知道你喜歡音樂，可爸爸媽媽實在拿不出這筆買琴的錢啊，就是你現(xiàn)在上學的錢還是和單位借的呢，家里的情況你是知道的，奶奶年邁多病，爸爸身體不好常年吃藥，弟弟妹妹又小，爸爸的工資，根本維持不了生活需要啊，孩子請你體諒爸爸媽媽吧，沒辦法呀孩子，這琴沒錢咱買不起呀?！蔽沂裁匆矝]說，眼淚順著眼角唰唰的流個不停，跑到自己的小床上哭了好久好久。

　　第二天回到學校，我把情況和韓老師一五一十地講了，老師拍拍我的頭，難過地說：“孩子，認命吧。記住莫怨父母，他們也難啊，只怨你生不逢時吧。”

　　后來韓老師被調(diào)走了，調(diào)去了另一個更偏遠的學校了。臨行前的那一節(jié)課，他整整拉了一節(jié)課的小提琴。我知道韓老師要走了，同學們也知道韓老師要走了，所以那堂課，韓老師的表情和琴聲都和往常不一樣，哀怨重生令人難解，但很動聽，很感人……

　　韓老師要走的那天下午，是我和班主任老師去送的，也是韓老師特意讓我來的，他像往常一樣，把小提琴放在我的手上說：“按老師教的，給老師拉一曲聽聽?！蔽翌澏吨舆^琴，胡亂地拉了一曲，沒拉完就哭了。韓老師和班主任老師也給我鼓了掌，韓老師拍拍我的頭說：“好孩子，如果將來我還活在人世，或是有條件了，我忘不了你這個有著音樂天賦的小學生，會回來找你的，我記住了你這個想學琴的小姑娘?！?/p>

　　可自從韓老師走后，一去無回，再也沒有了消息。問過幾位學校的老師，都搖頭說不知去向。學校里，再也沒有了小提琴的聲音。

　　韓老師走了，小提琴聲沒了，我那記錄音符的小本本也不見了。沒人再提小提琴的事，沒人在說那上小提琴課的故事，爸爸媽媽也從來沒有向我提起解釋過買小提琴的原因，一切的一切，就這樣無影無蹤的成了過去，成了我一個人，心靈深處的音和曲……

　　現(xiàn)在想想，那位啟蒙我音樂天賦的韓老師，也許早已被壞人迫害，不在人世了……我的爸爸媽媽也許從來也沒把我的音樂天賦當一回事，而忘卻得無影無蹤。

　　這就是那個時代的苦和澀，留給我的，卻是深深的憂，深深的怨……