關于幼兒園課題拼貼畫的隨筆【第一篇】：張小貼畫

　　石佳桐小朋友是我們班里很懂事的一個小女孩，從小班第一學期就參加了幼兒園的文藝班進行舞蹈訓練。在文藝班跳舞蹈一年了，一直都很愿意參加。最近回家跟她媽媽哭鬧，只要是有舞蹈課，看見她媽媽給她帶舞蹈衣，就堅決不上幼兒園。媽媽問她為什么，孩子這才說出了心里話。她說上次上舞蹈課，她跳的很好，可是發(fā)小貼畫時老師沒有發(fā)給她。她媽媽把這件事告訴了我，說孩子跳舞蹈一年了，不容易，想讓孩子一直跳下去，讓我做她的思想工作，并跟舞蹈班的老師說說，多鼓勵她。我跟舞蹈班的老師說起這件事，舞蹈班的老師說，上次跳舞時，是分組跳的，石佳桐是第一組跳的，本來想跳完了一塊發(fā)小貼畫。那天跳完了時間已經很晚了，班上還等孩子回班吃飯，在發(fā)小貼畫時，剛發(fā)了后邊的幾組，前邊的給忘記了，并讓我轉告她，下次一定給她補上?；氐桨嗌希腋嬖V石佳桐，上次老師不是不給你，而是忘記了，對不起，這次老師一定給你補上，石佳桐跳舞是最棒的，你把你學的舞給我們班小朋友表演一下可以嗎？她點點頭，給大家表演了一個，大家都給她鼓掌。我獎勵她一個她喜歡的小貼畫，她臉上露出燦爛的笑容。十點鐘，舞蹈課開始了，她高興地去了。舞蹈課結束時，她回到班上，高興地對我說：“陶老師，我今天得到小貼畫了！得到小貼畫了！”孩子的臉上露出了天真無暇的笑容。

　　通過這件事，使我深受啟發(fā)，一張小貼畫，在大人的眼里算不上什么，可是孩子把它視為金寶。在今后的工作中，對孩子的獎勵一定不能馬虎，而是要公平。別看一張不起眼的小貼畫，小獎品，老師的一個撫摸，一個眼神，一個微笑，一句鼓勵的話語，都能激發(fā)孩子參與活動的興趣，促進孩子不斷的進步。

　　關于幼兒園課題拼貼畫的隨筆【第二篇】：一枚貼畫

　　餐前安靜活動時，孩子們在睡眠室排排坐聽故事。洋洋負責給小朋友們發(fā)貼畫：發(fā)現(xiàn)誰聽得認真就發(fā)一枚貼畫貼在胸前。他還選了一張給我。我很高興的說：謝謝哦！發(fā)完一輪貼畫洋洋回到了座位上。

　　過了一會，他來到我身邊說：“馬老師，我喜歡您的這張貼畫，咱們換換行嗎？我想了想說：“不行，我也喜歡這張貼畫?！彼男∽炀锪似饋?，說：“這張還是我給您的呢！為什么不行？”我很認真地說：“你發(fā)給我了，就是我的了，屬于我的?！薄澳俏蚁胍?！”他說。我逗他：“那你就說一些好聽的話吧，我一高興說不定就給你了。”他想了想，嘴里嘟噥著“說什么好聽的話呢？……”終于他說了一句：“馬老師您真漂亮?！甭牶笪伊验_嘴笑了，他看到我笑了像得到了表揚一樣繼續(xù)說：“還有什么好聽的話呢？”擺擺頭，眨巴眨巴眼他又想出一句話：“馬老師越長越漂亮了！”我聽了笑出了聲——哈哈哈！“你真會說話呀！還有嗎？我還哪里好呀？”他又說出了：“馬老師身體健康”；“馬老師身條兒好”；“祝馬老師新年快樂”……

　　聽到他說的每一樣我都開心地笑！幸福的笑！得兒意的笑！他也高興地笑，仿佛忘記了還需要換我的貼畫，只是沉浸在表揚我的喜悅中。其他幼兒也隨著我們的開心進程一起聽著、看著、期待著、笑著……我把貼畫揭下來交到他手中，他高興地蹦了起來，滿足的笑容一直蕩漾到了耳根兒。

　　關于幼兒園課題拼貼畫的隨筆【第三篇】：我和父母一起做貼畫

　　再過幾天就是小朋友們最喜愛的日子——“六一兒童節(jié)”，我們班組織開展了“親子剪貼畫創(chuàng)意制作”活動，這次手工制作活動吸引了家長們積極參與。孩子們和爸爸媽媽通過本次活動，一起慶祝屬于自己的節(jié)日。在活動開始之前，幼兒園的活動室內就已熱鬧非凡，所有的家庭歡聚一起，要比一比哪個家庭獲得“心靈手巧”家庭的稱號。

　　在活動現(xiàn)場，不少孩子在爸爸媽媽的陪伴下，開動小腦筋發(fā)揮小創(chuàng)意，而原本看著挺“笨拙”的爸爸們，這時也拿起了剪刀和彩紙，細心地修剪著圖案。還有一些小朋友，雖然爸爸媽媽工作忙來不了，但是有爺爺奶奶陪伴著，也認真地嘗試著怎么做剪貼畫。

　　幼兒和家長們經過近半個小時的努力，利用各種顏色的彩紙拼貼成栩栩如生的小鴨子、漂亮的蝴蝶等，各種創(chuàng)意作品驚喜連連。一件件富有創(chuàng)意和稚趣的作品，充滿了家長和孩子們的智慧，凝聚著家長們的才華與孩子們的天真，不單吸引了孩子們，更吸引了老師們和其他家長們的眼光。通過此次活動，進一步擴充了幼兒對“剪貼畫”的認識與了解，進一步增進了孩子與家長的感情，有效促進了家園互動，家長們紛紛表示以后要多參加園內活動，共同促進幼兒園發(fā)展。
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　　關于幼兒園課題拼貼畫的隨筆【第四篇】：貼畫反思

　　又到秋天了，順應著這個收獲的季節(jié)，我們的主題也進入到了《秋天來了》。

　　秋天的樹葉是多姿多彩的，在《樹葉貼畫》這次活動前，我先讓家長帶孩子到戶外收集不同種類的樹葉，并對所收集的樹葉的名稱和形狀有所了解，再去網絡上收集瀏覽有關《樹葉貼畫》的圖案，在家做一幅樹葉貼畫親子作品。幼兒已經比較熟悉如何制作樹葉貼畫了。然后我再組織幼兒在園進行操作活動。有了充分的準備，孩子們在操作中也得心應手，所想象的圖案也各有千秋。部分沒有交親子作品的孩子因為之前未做準備，所以在貼畫時特別茫然，不知所措，然而有準備的孩子在創(chuàng)作時，泰然處之，自信滿滿，圖案創(chuàng)作變化也快。

　　針對以上情況，我及時調整活動的教學方式，制定了兩種方案：一，對有準備的孩子，我的目標定位在要求孩子們積極想象，大膽創(chuàng)造一至兩種圖案，然后在此基礎上添畫加色，豐富畫面。二、針對未做準備的孩子，我先讓孩子認識樹葉由教師先行示范引導，協(xié)助，再讓孩子們自由貼畫。

　　孩子們在同一時間根據(jù)自己的準備情況自由創(chuàng)作，顯得開心，興奮，教學效果較好。反思這個活動，成功之處還是在于課前的準備上，課前的功夫下得深，對活動的開展還是有很大益處的。

　　關于幼兒園課題拼貼畫的隨筆【第五篇】：樹葉剪貼畫

　　周末布置孩子們在家準備好膠水、彩筆。今天一上課孩子就迫不及待的告訴我：“老師，老師，我們都帶膠水、彩筆來了，你想讓我們做什么呀？”于是我就帶著他們到校園里去，讓他們去撿自己喜歡的落葉，每個人最少撿5片葉子，等他們撿完后我們就一起回到教室安頓下來，我給孩子們每人發(fā)了一張白紙，告訴孩子們：“這節(jié)課我們就自己動手做一幅樹葉貼畫，把你們撿到的葉子用膠水貼到白紙上，也可以用彩筆畫上大樹，藍天白云……”沒等我說完，孩子們就動手做了起來，在他們做的過程中，我會時不時的給他們指導一下，稍作調整。孩子們貼畫的是五花八門，有的畫面很干凈，有的就亂貼亂畫。最后我就選出了幾張作為代表掛在了小黑板上，讓孩子們一起欣賞這些優(yōu)秀的作品，還給這幾位小朋友各發(fā)了一枚小紅花，作為獎勵。

　　孩子們自己動手作畫，很好的鍛煉了他們的動手動腦能力，發(fā)揮他們的想象力，最后的小紅花獎勵也是每堂課必備的一項環(huán)節(jié)，作為獎勵更能激勵孩子們的學習興趣。