一直自認為自己沒有代溝，年輕的時候，喜歡和老年人交流，聽取他們的教誨。在校的時候，有幸認識了幾位老八路。那時，學校行政處的主任，副主任，還有一位干事，他們都是老八路。因為工作的關(guān)系，經(jīng)常要和他們接觸。有時也和他們聊聊天，感覺所受的教益頗多，沒覺得和他們有代溝。

工作后，每天都和那些老工程師們在一起，給他們當下手，向他們學習，感覺也很融洽。不管在作人上，還是在技術(shù)上，都給自己幫助不小，也沒覺得有什么代溝。

當我變得比較老的時候，和那些新分來的大學生們相處，交流起來也很融洽，同樣沒有感到有什么代溝。就是在六十歲以后，和那些年輕人，在校學生仍能友好相處，甚至現(xiàn)在，我的QQ好友中絕大部分還是年輕人。

所以，我認為有沒有代溝，或代溝的大小，主要取決于設身處地與互相理解。若一個人無設身處地的能力和互相理解的覺悟，哪怕就是同齡人，也很難相處，更不用說知道他們的心語了。我愿意和年輕人，在校學生，甚至小孩子們交流。用慈祥的微笑，用孩子們喜歡的話題，用贊揚與鼓勵的的眼神。把自己變成年輕人或小孩子的心態(tài)，再和他們交流，從而得到了他們的心語。這與其說是一種幸福，還不如說是一種痛苦。

利用一切可能的機會，常常和小學生，中學生，大學生們交流。小學生的理想是努力讀書，今后能上大學，能考上好的大學。而有一小部分則是不想讀書，之所以讀書，是形勢所迫，是被父母強迫的。中學生則是大部分都不想讀書，之所以讀書，仍然是形勢所迫，是被父母強迫的。

大學生則多數(shù)是混，在大學混一張文憑，很少有主動，勤奮，認認真真學習的。大學畢業(yè)后，只有一部分人能找到一份工作外，另一部分人則是S業(yè)，回到家里靠著父母生存。若父母依靠不了，那么，就干什么的都有了，很難做到學以致用。如此一來，大學學的知識基本上沒用，反過來，又影響了在校大學生的學習熱情。

在火車上曾經(jīng)和幾個在校的大學生交流過，有的是實習完了回校去補考以前沒考及格的科目，有的是借實習的機會，先出來游山玩水。從和他們的交流中獲知，補考不及格是可以用Q買的，一科大致要二至三百元。

我是五十年代上的小學，那時，社會稱我們是祖國的花朵，是祖國未來 ，是祖國的希望，…。我們感覺未來是光明的，我們對自己的國家充滿信心。我們心的底深處認為靠我們自己的智慧和雙手，一定能把我們的祖國建設得更加輝煌，…。所以，我們的學習目的很明確，學習就是為了今后能很好的工作。

時過境遷，彈指一揮，五六十年過去了。不錯，我們現(xiàn)在吃的有了，穿的有了，高樓有了，高鐵有了，…?？刹恢罏槭裁?，我們的精神卻沒了。其實，精神沒有了，就什么都沒了。