小王子讀書指導(dǎo)教材解讀

《小王子》是作家安東尼·德·圣埃克蘇佩里于1942年寫成的著名法國兒童文學(xué)短篇小說。本書的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn)。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。同時(shí)，也表達(dá)出作者對成人世界的批判，對**的謳歌。
《小王子》本是一部寫給大人看的童話，目的是引起大人關(guān)于愛與責(zé)任的思考，讓大人們有一顆接近孩子的不老的心。盡管篇幅短小，形式簡潔，但卻包含著豐富的意向，充滿了智慧的光芒，要真正把握并不容易。對于小學(xué)生來講，受其理解能力和認(rèn)知水平制約，不能期盼其完全理解其中的意蘊(yùn)。故在備課中，我將目標(biāo)定位于借助一定的閱讀方法，初步理解文字背后的內(nèi)容。采用瀏覽、精讀、批注的方法，借助這些方法，讓學(xué)生逐步讀懂文字背后的內(nèi)容。這幾個(gè)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中有一個(gè)逐層深入的線性過程：通過瀏覽把握章節(jié)大意，對閱讀內(nèi)容有一個(gè)總體印象；通過精讀思考文本內(nèi)容，找出自己受感動的語句，談?wù)勛约旱某醪襟w悟；通過再次研讀，抓住有感觸的地方寫批注，提升閱讀思考的層次。如此三個(gè)環(huán)節(jié)有序展開，學(xué)生在不斷接觸文本，反復(fù)觸摸、玩味文字的過程中，習(xí)得閱讀思考的方法，為日后的自主閱讀提供一個(gè)路徑的參考

《小王子》讀書指導(dǎo)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀的方法，如：快速瀏覽和精讀的方法，閱讀時(shí)做批注，做讀書筆記。
2.感悟文中人物形象，讓學(xué)生在純凈的童話中感受小王子那顆天真、真誠的內(nèi)心。
3.激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀方法，養(yǎng)成做批注與讀書筆記的習(xí)慣，理解文章的深層含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
（1）出示：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。釋義:如果學(xué)習(xí)中缺乏交流，就必然會導(dǎo)致知識狹隘，見識短淺。
（2）同學(xué)們，學(xué)習(xí)需要交流，閱讀也一樣。今天我們就一起來交流最近讀的一本書《小王子》。
二．走進(jìn)《小王子》
1．板書：童話。 童話就是寫給少年兒童看的故事。你讀過哪些童話呢？
2.《小王子》內(nèi)容也很吸引人，這本書據(jù)說是目前發(fā)行量最大的一本童話，1943年出版以來已經(jīng)被翻譯成四十多種語言。不僅小孩喜歡，大人也喜歡讀。那這本書是誰寫的呢？
3、了解作者
那么就讓我們一起來看一看作者：安托萬?德?圣?？颂K佩里。
誰能給我們介紹下作者呢？
除了《小王子》外，他還有兩部代表作《夜航》和《戰(zhàn)爭飛行員》。 我們要感謝他給我們帶來了這么有趣的童話故事。
4、精讀片段
有人說，《小王子》其實(shí)是一部旅行日記，記錄了小王子參觀星球后的感受，小王子在訪問了六個(gè)星球中，認(rèn)識了形形色色、奇奇怪怪的人，讓我們一起隨著小王子的旅行腳步，走進(jìn)神秘的太空。
2. 請同學(xué)們?yōu)g覽書中10-15章節(jié),并完成表格前兩項(xiàng)。
“瀏覽” 什么是瀏覽呢？就是用眼睛快速地掃過去，大致地了解一些內(nèi)容，不必一行行讀
星球
人物
性格特點(diǎn)

（3）.接下來請同學(xué)用精讀的方法（一邊讀一邊勾畫做批注）每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行閱讀。完成表格第三項(xiàng)。
（4）（1）在這六個(gè)人中，你覺得哪個(gè)人物最好笑，為什么？你覺得這些人怪在哪里？把的那番感想寫在文字的旁邊。
師：你們很會讀書，除了會看，還會思考，把這些感悟整理一下就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時(shí)地去看看，肯定會給你有所啟發(fā)。
四、總結(jié)：出示：用心去看才能看清楚，用眼睛看是看不清本質(zhì)的的東西的。（齊讀）
用心靈去洞察事物的本質(zhì),這是狐貍給我們的啟示，其實(shí)這也是《小王子》留給我們的啟示，有人從這本書里讀出了童心的珍貴，有人說從這本書里讀出了愛與責(zé)任的重要。每一次讀《小王子》都能讀出不同的哲理，那么就讓我們走近她，再走近她，將這次閱讀之旅繼續(xù)走下去。