《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感
螺百中心小學(xué) 高靜

《第56號(hào)教室的奇跡》是被很多國(guó)內(nèi)外媒體和名家推薦的一本書，我認(rèn)認(rèn)真真拜讀了這本教育名著，一個(gè)普通學(xué)校的普通老師卻培養(yǎng)出了很多美國(guó)名校的學(xué)生，真可謂是奇跡。但讀完這本書，了解了雷夫老師的教育方法后，我覺(jué)得他能培養(yǎng)出如此多的名校學(xué)生又是很正常的，他是在用“心”教育學(xué)生。從書中我學(xué)到了很多對(duì)自己工作有幫助的好方法，包括班級(jí)管理、教學(xué)方法和教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面。
營(yíng)造一個(gè)“家”，扮演好“家長(zhǎng)”的角色。除了家，孩子在班級(jí)的時(shí)間最長(zhǎng)，班級(jí)就像是孩子的第二個(gè)家。營(yíng)造一個(gè)好的“家庭”氛圍對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。嘗試從孩子的角度看問(wèn)題，取得孩子的信任。只有和孩子建立良好的信任關(guān)系，才能順利的和孩子溝通，進(jìn)入他們的世界。這是管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。給孩子們足夠的信任，要用信任去取代害怕，許多老師剛接到一個(gè)班的時(shí)候，會(huì)希望在開(kāi)學(xué)第一天的時(shí)候就能讓他的孩子們“怕”他，不管什么事情，只要是你說(shuō)的，孩子都要去聽(tīng)，這樣才能“鎮(zhèn)得住”孩子。這樣，容易讓孩子們?cè)谛睦韺?duì)老師產(chǎn)生恐懼，特別是低年級(jí)的孩子。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，到了五六年級(jí)，那個(gè)時(shí)候，老師不能靠恐懼去“鎮(zhèn)得住”孩子，應(yīng)該去了解孩子的內(nèi)心，明白他們要的是什么，想要做什么，對(duì)他們付出愛(ài)心、耐心、理解和信任，這樣才能真正地讓他信任你，才能“鎮(zhèn)得住”他。另外，不要輕易讓孩子對(duì)你失去信任，曾經(jīng)答應(yīng)孩子的事情，即使很難完成，只要你許諾會(huì)做到，那么就一定要做到，因?yàn)楹⒆右彩怯兴枷?，?huì)思考的，我們應(yīng)該要用衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做到互相信任。
這三年來(lái)，我一直在擔(dān)任低年級(jí)班主任，也從工作中總結(jié)了一些感悟，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師首先要做好榜樣，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。
今天的教育多了太多的功力色彩，為了取得好的成績(jī)大量的使用題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生累，老師更累。在這樣的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生少了對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和消化的過(guò)程，大多是疲于應(yīng)付作業(yè)。雷夫老師的教學(xué)方法給了我們很好的啟示：通過(guò)游戲的形式去學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。
雷夫老師也讓我看到了中西方教育的差異。我以前看過(guò)一個(gè)笑話,內(nèi)容大概是：某國(guó)際學(xué)校的老師出了一道開(kāi)放性問(wèn)題：“你對(duì)其他國(guó)家的食物短缺有什么自己的想法？”非洲學(xué)生問(wèn)：什么叫食物？歐洲學(xué)生問(wèn)：什么叫短缺？美國(guó)學(xué)生問(wèn)：什么叫其他國(guó)家？中國(guó)學(xué)生問(wèn)：什么叫自己的想法？初看這個(gè)故事會(huì)讓人覺(jué)得是個(gè)笑話，但仔細(xì)一研究會(huì)發(fā)現(xiàn)根本不是那個(gè)味道。中國(guó)講求應(yīng)試化教育，要的是在考試時(shí)能拿高分的技巧。而西方文化講求發(fā)散性思維，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)有一些延伸。雷夫老師讓學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候放電影，幫助學(xué)生喜愛(ài)和了解歷史；讓學(xué)生在上自然課的時(shí)候盡情地接近大自然，甚至可以讓學(xué)生來(lái)做做火箭。什么事情都能嘗試著讓孩子來(lái)摸索探索，而不是一味的照本宣科。
教師要教好書育好人，讀書，是對(duì)教師提出的必然要求！首先，讀書是教師自身成長(zhǎng)的需要。人類幾千年的教育歷史中，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財(cái)富。這些財(cái)富保存的載體主要就是教育的經(jīng)典著作，閱讀經(jīng)典可以提升教師的教育理念，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)！其次，讀書是教師引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的需要。在學(xué)生面前，教師必定充當(dāng)引路人的角色，教師通過(guò)閱讀提升了自己的精神生活，才可以理直氣壯地以自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，以自己的人格塑造學(xué)生的人格。讀書使人明智，教師因讀書而博學(xué)，教師因讀書而善思，教師因讀書教育會(huì)更有智慧。
雷夫是一個(gè)平凡的教師，他能成功，離不開(kāi)他的堅(jiān)持、智慧，更離不開(kāi)他對(duì)孩子的那份愛(ài)。做為一名小學(xué)教師，我也應(yīng)該向雷夫?qū)W習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，用自己的愛(ài)心和信心撐起一片屬于自己的天空。