孫瑞雪《完整的自己》讀后感

《完整的自己》一書由中國著名的教育家與兒童心理學(xué)家，中國蒙特梭利第一人孫瑞雪所寫。她提倡的“愛和自由，規(guī)則與平等”等教育理念被廣泛接受和傳播，成為千萬家長心中的“育兒百寶箱”。也更是值得我們作為教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟的一本書。
孫瑞雪在書中寫到我們是搞兒童教育的，但我們要花大量的時間進(jìn)行成人的了解和研究。因為，如果我們不成長，我們無法了解兒童，無法做這種高于我們意識形態(tài)的教育。成長需要尋找一個途徑，觀察兒童能幫助我們找到成長的路。我們必需與兒童一起成長。非常幸運(yùn)地遇到了這本書，覺得在書中找到了自己的情緒密碼，也找到了通往孩子世界的美麗小路。
書中講述兒童如何在成人創(chuàng)造的外在的世界中創(chuàng)造“自我” ，讓兒童成為自己身體、情緒、感覺、心理、認(rèn)知和精神的主人，如何在關(guān)愛兒童的同時看到兒童自我成長的力量，將其培養(yǎng)成一個完整的人。她提倡對兒童生命的尊重，全是完整的人與完整的成長的真正內(nèi)涵。本書最后還介紹了兒童發(fā)展的不同理論，以幫助讀著更好地理解兒童的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展過程。
兒童在開始發(fā)現(xiàn)自己的身體,探索、開發(fā)自己的身體的時候,也和成人一樣著迷,也會充滿挑戰(zhàn)和探險精神.當(dāng)身體的一種功能被喚醒,兒童就會盡情地重復(fù)使用,反復(fù)練習(xí),一直到他自己困了累了,才會躺下.同時,兒童的生命特質(zhì)也是非常重要的,也就是說,對于兒童,身體就是認(rèn)知、是感覺、是情緒、是心理、是精神,他們是一體的,并通過身體的活動來體現(xiàn)渾然一體……當(dāng)兒童在做某種身體活動時,他不僅在發(fā)現(xiàn)和探索身體,也在用身體的活動表達(dá)自己的情緒、感覺、心理、認(rèn)知和精神。作為一名教育工作者在平時帶孩子們，發(fā)現(xiàn)他們喜歡跳繩、滾圈、騎馬、蹦蹦跳，這些都是有規(guī)則的身體活動和游戲。幾乎每一樣游戲中他們都會使用意識。此時兒童認(rèn)知的發(fā)展使得孩子可以通過認(rèn)知來確認(rèn)自己的身體，設(shè)計活動來自主游戲、自主運(yùn)用身體。就那孩子們喜歡的躲避球來說，在玩的過程中，孩子們邊玩邊形成規(guī)則，比如：怎樣分幫、怎樣確定發(fā)球權(quán)、在同時得到球的時候到底由誰來打、犯規(guī)了怎么辦、比賽的時候應(yīng)該采取什么樣的策略……這些都是在玩的過程中不斷完善，完善的過程中孩子們也不斷成長。凡是可以考驗自由運(yùn)動身體的地方，愉悅和自由的兒童都會不厭其煩地攀爬行走，極盡全力張揚(yáng)著自己，張揚(yáng)著終于可以完成使用身體每一部分的喜悅。對他們來說，身體自由了，他們創(chuàng)造了一個自己的身體。如果不讓兒童感知與經(jīng)驗，那就意味著讓兒童失去自己的人生。
作為父母要謹(jǐn)言慎行。孩子的行為小時候多是來源于自己的感官，看到父母和其他人的行為通過感知和分析后逐漸形成自己的行為方式，起初孩子根本就聽懂別人的話，但是孩子的眼睛一直在看，大腦并一直在分析，別人的行為更能引起孩子的模仿和感觸，愛發(fā)火的父母，他的孩子也愛通過發(fā)火來解決難以解決的問題，喜歡通過暴力來解決問題的家長別指望孩子會和平的談判，因為孩子沒有形成固定的處事方法和行為方式之前，在不斷的復(fù)制和模仿著自己看到的行為，一旦形成自己的觀點(diǎn)就難以改變，這也是狼孩為什么在若干年后回到人類社會也難以說話和正常行為的原因，所以無論是作為一位母親還是一位老師，需要給兒童一定的時間和空間，讓他和自己的情緒相處。孩子是他情緒的主人，對情緒的處理與整合是由個體生命內(nèi)在完成的，是一個黑箱操作的過程。而整合的結(jié)果才是核心，因為將來成為怎樣的一個人，這部分決定于他在情緒上的成熟度。我們應(yīng)勇于放手，越給予孩子學(xué)生自主，他的創(chuàng)造性會越好，進(jìn)步會更大。同時，我們也要有極大地耐心看待兒童出現(xiàn)的問題，給予他們充分展示的機(jī)會，這樣才可能讓孩子們健康完整的成長，成才！