【第1篇】

　　這兩天我和兒子一起讀完了《66個(gè)細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》這本書(shū)，很有感觸。責(zé)任感的問(wèn)題既是社會(huì)問(wèn)題，也是個(gè)人問(wèn)題。一個(gè)人責(zé)任心不強(qiáng)，會(huì)給社會(huì)和國(guó)家?guī)?lái)?yè)p害或損失，如，1967年8 月23日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟1號(hào)”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時(shí)，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無(wú)法打開(kāi)，減速無(wú)望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強(qiáng)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。同樣，一個(gè)人責(zé)任心不強(qiáng)，也會(huì)給自己帶來(lái)不好的后果，這樣的例子書(shū)中很多。有這樣一幅漫畫(huà)，一只母雞手拿一張紙，紙上寫(xiě)道：本母雞保證：1、本母雞下蛋，不見(jiàn)棱不見(jiàn)角；2、本母雞下蛋，保證有蛋皮、蛋黃、蛋清。這樣承諾大家一定會(huì)嗤之以鼻，明明是本分之事卻要做出信誓旦旦的承諾豈不荒唐！　　

　　美國(guó)著名總統(tǒng)林肯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心 ：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界?！痹鯓硬拍茏鲆粋€(gè)有責(zé)任心的人，書(shū)中給出了答案，那就是從小抓起，從小事做起，從力所能及的事做起?；仡櫁钭雍愠錾詠?lái)這10年的時(shí)間，我們對(duì)照這66個(gè)細(xì)節(jié)既感到欣慰，更感到了臉紅和壓力。　　

　　說(shuō)到欣慰，是覺(jué)得我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，關(guān)于責(zé)任心方面的教育不缺失，有成功之處。比如說(shuō)，在成效方面：楊子恒有良好的讀書(shū)習(xí)慣，而且特別喜歡讀歷史、動(dòng)物等方面的書(shū)；比較守時(shí)，有正義感；自己起床、疊被子、刷牙、洗臉、洗腳、整理書(shū)包、洗紅領(lǐng)巾；能在我們的指導(dǎo)下清理自己的房間；能耐心地一個(gè)人把比較繁雜的樂(lè)高玩具拼裝起來(lái)；外出旅游參觀都是自己走路，特別是5歲時(shí)能一個(gè)人自己登上泰山等等。在方式上，我們經(jīng)常通過(guò)講故事來(lái)引導(dǎo)，通過(guò)身體力行來(lái)引導(dǎo)，通過(guò)換位來(lái)引導(dǎo)，通過(guò)提醒來(lái)引導(dǎo)，比如，有一次我在辦理“兩規(guī)”案件時(shí)，就把他帶到現(xiàn)場(chǎng)，告訴他干壞事的下場(chǎng)就是這樣的，對(duì)他很有觸動(dòng)。進(jìn)入小學(xué)以來(lái)每學(xué)期都和他約法三章等等，十年來(lái)我們鼓勵(lì)他多、贊賞他多、沒(méi)有打過(guò)他、過(guò)分地管制過(guò)他，罵他也很少。

　　感到臉紅和壓力的是我們的做法還不夠系統(tǒng)，平時(shí)就事論事的多；遇有急事代替包辦的現(xiàn)象好比較普遍，比如，時(shí)間緊時(shí)往往幫他收拾書(shū)包、打洗臉?biāo)?、穿衣服、找東西等；在加強(qiáng)引導(dǎo)方面我們家長(zhǎng)有時(shí)做得不夠，有時(shí)會(huì)在他面前玩手機(jī)；讓孩子知曉身邊事以及我們干什么事方面引導(dǎo)不夠或者平時(shí)與他交流溝通不夠；讓他參與的家庭討論幾乎沒(méi)有；有時(shí)心態(tài)比較急；有時(shí)用“利”來(lái)引導(dǎo)等等。楊子恒在成長(zhǎng)過(guò)程中也有很多不足，比如，在陌生場(chǎng)合不夠大方、有睡懶覺(jué)的毛病，時(shí)間管理上輕重緩急分得不清，重要事情忘記的情況時(shí)有發(fā)生，經(jīng)常掉東西特別是紅領(lǐng)巾掉了不知多少，主動(dòng)做家務(wù)的情況不多，參加集體生活，積極參加活動(dòng)少，看書(shū)深入思考少，有時(shí)犯了錯(cuò)誤不能主動(dòng)承認(rèn)等等。

　　看了這本書(shū)以后，我和楊子恒進(jìn)行了認(rèn)真探討，什么是責(zé)任心？責(zé)任心有哪些表現(xiàn)？我有哪些表現(xiàn)好的地方？我自身還存在哪些不足？今后如何做一個(gè)有責(zé)任心的人？通過(guò)探討，對(duì)照66個(gè)細(xì)節(jié)，在今后楊子恒的成長(zhǎng)過(guò)程中，我覺(jué)得要做的事情很多，但必須抓住核心和關(guān)鍵，就是要讓孩子更加具體和形象化地認(rèn)識(shí)到什么是責(zé)任心；讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、具體事、簡(jiǎn)單事做起，進(jìn)而春風(fēng)化雨。

　　“孩子的責(zé)任心有多大，撐起的天空就有多大”。責(zé)任心是人性格中不可或缺，左右人生命運(yùn)，影響生命格局的一種力量和信念。有了強(qiáng)烈的責(zé)任心，就能“守道而忘勢(shì)”， “行義而忘利”， “修德而忘名”。 社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！?在社會(huì)大舞臺(tái)上每個(gè)人都扮演著一定的角色和相應(yīng)責(zé)任，如，為人父母，就要承擔(dān)撫育子女的責(zé)任；為人子女，就要履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)；為人公仆，就要忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)；為人師表，就要關(guān)心學(xué)生，誨人不倦；為人學(xué)生，就要尊師重道，學(xué)而不厭。這種責(zé)任感是克服自己內(nèi)在消極懈怠懶惰情緒的關(guān)鍵，是促使自己積極向上拼搏奮進(jìn)的催化劑。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，你和他講那么多高深的道理，他肯定不理解，也肯定不感興趣。但責(zé)任心的培養(yǎng)對(duì)人的成長(zhǎng)很重要，因此在今后的歲月里，我們將通過(guò)講小故事和發(fā)生的小事情來(lái)讓孩子更加深刻地認(rèn)識(shí)到責(zé)任心是什么以及做一個(gè)有責(zé)任心的人的可貴。

　　“萬(wàn)丈高樓平地起”。責(zé)任心的培養(yǎng)必須要從小事、具體事、簡(jiǎn)單事抓起、做起，對(duì)我們家長(zhǎng)而言，在大方向上要做好言傳身教，教育孩子自己要不亂、不急、不怒，控制好情緒，遇事講方法，多指導(dǎo)、多提醒、不包辦、不代辦。其次要循序漸進(jìn)，鼓勵(lì)孩子做好自己力所能及的事，收拾房間、書(shū)包、做簡(jiǎn)單家務(wù)；鼓勵(lì)多動(dòng)手，學(xué)會(huì)操作洗衣機(jī)、微波爐等家電；鼓勵(lì)參加集體活動(dòng) ，多與人相處 ，多為別人服務(wù)；鼓勵(lì)勇于認(rèn)識(shí)不足、承認(rèn)錯(cuò)誤。對(duì)孩子而言，讓他從引導(dǎo)做、到會(huì)做、到主動(dòng)做、到做好。優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和完善，不足注意加大引導(dǎo)、提醒和監(jiān)督力度?？傊?，責(zé)任心的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校的共同努力，但家庭是關(guān)鍵?！安环e跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！保窈笪覀儗⒁赃@本書(shū)為指導(dǎo)，以責(zé)任感是孩子今后生活必需的品格為目標(biāo)，努力將他培養(yǎng)成為一個(gè)敢于負(fù)責(zé)、自強(qiáng)自立的人。

　　【第2篇】

　　近期，我和女兒一起閱讀了《66個(gè)細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》一書(shū)，這本書(shū)通過(guò)教育的66個(gè)細(xì)節(jié)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任感，內(nèi)容充實(shí)，故事生動(dòng)，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是一本值得品讀的家庭教育類好書(shū)。

　　“人之初，性本善”，為什么長(zhǎng)大以后，每個(gè)人的責(zé)任感會(huì)有那么大的差異？讀完這本書(shū)以后，我覺(jué)得一個(gè)人的責(zé)任心，和幼童時(shí)期的家庭、學(xué)校以及社會(huì)教育密不可分?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，如果父母從小就給孩子種下一顆責(zé)任心的種子，那么，孩童長(zhǎng)大以后，必定就會(huì)收獲這份果實(shí)，具備這種素養(yǎng)，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)事業(yè)的責(zé)任，對(duì)他人的責(zé)任就會(huì)根植于他們的內(nèi)心，流淌在他們的血液里。

　　如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，這本書(shū)給出了一個(gè)非常好的答案，那就是從做好一件小事開(kāi)始。在生活中，我們往往忽略對(duì)孩子做事能力的培養(yǎng)，尤其是孩子力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?？傆X(jué)得他們還小，以后總有一天會(huì)做；總覺(jué)得他們做得慢，浪費(fèi)了很多時(shí)間；總覺(jué)得他們做事情拖泥帶水，孩子做過(guò)一遍，我們家長(zhǎng)還要重復(fù)做第二遍。殊不知，這樣的“覺(jué)得”，剝奪的是孩子勞動(dòng)的天性，泯滅的是他們對(duì)勞動(dòng)的渴望，更糟糕的是破壞了孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。

　　做事的過(guò)程，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)過(guò)程，而是一個(gè)非常復(fù)雜的體力和腦力的過(guò)程，他們會(huì)考慮，先做什么，再做什么，最后做什么；他們也會(huì)考慮，我如何把這件事情做好，才能得到父母的贊賞，他們會(huì)格外的細(xì)心、認(rèn)真。一個(gè)人的責(zé)任心，正是在這樣的自我發(fā)展中不斷培養(yǎng)起來(lái)的。
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　　不同年齡段的孩子，做什么事，做到什么樣的程度，讀了這本書(shū)以后，也給了我很多啟發(fā)。書(shū)中，大致把14歲以下幼童做哪些事情分成了七個(gè)年齡段，每個(gè)年齡段都有不同的目標(biāo)任務(wù)和要求。如2-3歲，“孩子可以在家長(zhǎng)指導(dǎo)下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西，幫媽媽把衣服掛上衣架，使用馬桶、澆花、刷牙，晚上睡前整理自己的玩具”。我覺(jué)得這樣一種分類是非常科學(xué)的，既遵循孩子的年齡特點(diǎn)，也符合孩子的能力范圍，對(duì)家長(zhǎng)有著非常強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

　　在這本書(shū)中，提得最多的仍是 “鼓勵(lì)”和“贊賞”。孩子畢竟還是孩子，他們也有很多心智和能力不成熟的地方，我們家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。不要害怕他們做事慢，不要擔(dān)心他們做不好，真正放手讓他們?nèi)プ?，在做的過(guò)程中感受做事的快樂(lè)，提高做事的能力，更重要的是得到父母的鼓勵(lì)以后，他們會(huì)做得更起勁，更完美，孩子的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)也在激勵(lì)和贊賞中得到培養(yǎng)和升華。