在一個陽光明媚的早晨，我讀完了《種植人性》這篇文章。文章中的主人公王小林是一個愛玩鬧、不愛用功的人，有時，甚至連作業(yè)都不做，這讓許多老師傷腦筋?？墒牵?dāng)他換了一位老師后，突然間他就像變了一個人似的……

　　有一天，老師在上課，而王小林卻在桌子抽屜里玩弄著一只他好不容易抓到的小鳥。老師發(fā)現(xiàn)了他的異常，卻不點(diǎn)明，不動聲色的繞到教室后方察看。當(dāng)他回到講臺上時，他突然說道：“你們知道嗎？鳥兒也會痛苦，會悲傷呢?！甭牭竭@句話，王小林低下頭，看看手中的鳥兒，突然覺得它很可憐。這時，有同學(xué)問：“老師，鳥兒學(xué)知識嗎？”“學(xué)！”老師說，“它跟鳥媽媽學(xué)捉蟲呢！”在下課時，王小林把鳥兒放了，瞧著它撲扇著翅膀，笨拙地隨著大鳥飛走······

　　有一次，班里進(jìn)行測試，王小林考了倒數(shù)第一。老師不僅沒有當(dāng)眾批評他，卻在班上說，“王小林沒發(fā)揮好，咱們再給他一次機(jī)會吧。”第二天老師公布成績時，連王小林都感到不可置信，他竟然考了一百分。從那天以后，王小林的成績越來越好，頻頻取得滿分的成績。

　　一年后，當(dāng)王小林從老師那要回那張卷子時，他臉紅了，試卷成績是“零”。老師得意的說：“怎么樣？我當(dāng)時就說你以后準(zhǔn)能拿一百分。”王小林頓時明白了老師的良苦用心，而老師只是和藹的笑著拍了拍他的肩膀。

　　老師曾經(jīng)說過：“班里學(xué)生懂事，山村景色又很好，我要永遠(yuǎn)留在這里?！笨衫蠋煵]兌現(xiàn)諾言······看到這，我很是好奇，到底是發(fā)生了什么事，難道是老師不告而別？

　　后來，我才知道，在一個夏天，幾天的暴雨，使得學(xué)校門前河水漲得很高，使橋上的木板異常濕滑，一個學(xué)生失足掉到河里，老師一急，也跳進(jìn)水中，可是他并沒能救出那個學(xué)生卻也跟著沉到水底······

　　幾天后，水退了，人們在下游找到了老師，那一刻老師的手仍然緊緊的抱著他的學(xué)生。

　　下葬那天，人們想把老師和學(xué)生拉開，可是還是拉不開，最后還是孩子的父母說，“算了，孩子在那有老師陪著，我們放心······”
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　　這位老師對學(xué)生的愛護(hù)，以及對學(xué)生無私的奉獻(xiàn)無一不讓我感動、致敬。在我們的身邊也不乏這樣的老師，我們都應(yīng)該用功讀書，不能辜負(fù)老師對我們的付出，這也是更是為了我們自己。