【第1篇】

　　近日，讀了梅嶺小學(xué)吳老師推薦的《3—4年級改變孩子發(fā)展關(guān)鍵期》一書，收獲頗豐。雖然我的正在讀四年級的兒子，發(fā)展良好，沒有書中談到的諸多發(fā)展障礙，但作為一個家長，深有同感。面對“孩子突然長大了——學(xué)習(xí)上變了一個樣”的客觀現(xiàn)實，我覺得家長應(yīng)該見微知著，因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮家長的主導(dǎo)作用，幫助孩子把握好關(guān)鍵期，順利茁壯成長。

　　孟母三遷的故事可謂家喻戶曉。孟母之所以三遷，是她既看到了生活環(huán)境中不利于孩子成長的“微”，又抓住了孩子善模仿好學(xué)習(xí)的“著”，于是，因勢而為，定居學(xué)校之旁，使孟子健康成長，終成大器。孟母也因此千百年來備受推崇。

　　而生活中，面對孩子學(xué)習(xí)成績會突然下滑這種“新情況”的出現(xiàn)，很多家長都無法理解、無法相信，也無計可施，甚至有些家長還會在孩子成績下降之后嚴(yán)厲批評孩子，反而使孩子的成績愈發(fā)糟糕。有些“有責(zé)任心”的家長則讓孩子上各種類型的補(bǔ)習(xí)班，希望能將孩子的成績“補(bǔ)”回來，結(jié)果多數(shù)收效甚微。究其原因，是因為沒有找到孩子成績下降之“微”。不能對癥下藥，效果必不見“著”；沒有因勢利導(dǎo)，何來健康成長？

　　正確的做法是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績有變動的時候，不要只顧著批評其沒有好好學(xué)習(xí)，而是要先了解孩子成績下降的原因，等弄清楚之后，再找相應(yīng)的解決方式。

　　面對心智發(fā)展導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上發(fā)生變化的情況，首先要讓學(xué)生明理。讓其明白學(xué)習(xí)是一個從簡單到復(fù)雜的過程，隨著學(xué)習(xí)的深入和增加，課程必定會越來越難，讓孩子提前做好這個思想準(zhǔn)備。其次，鼓勵孩子勤奮。勤能補(bǔ)拙。最關(guān)鍵的是啟智，讓孩子讀萬卷書，行萬里路，在書香的浸潤下，在于自然的親近中，在于人的互動里，開闊視野，增長智慧。

　　面對學(xué)習(xí)內(nèi)容變難，是導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的情況，家長要從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，把難以理解的知識用趣味知識的方式解釋給孩子，讓孩子覺得有趣而不是難以理解。其次，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)。還要對對孩子挫折教育。

　　面對考試焦慮的情況，首先幫助孩子及時復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)。焦慮是因為不自信，不自信往往是基礎(chǔ)知識不牢。其次，做好孩子心理疏導(dǎo)。在考前盡量讓孩子心態(tài)平和、放松，抱著坦然的心態(tài)去對待每一次考試。心態(tài)平穩(wěn)了，緊張、焦慮的情緒自然也就平復(fù)了。第三，家長要降低期望值，不要盲目和別的孩子比較，不要給孩子太大壓力。

　　面對粗心丟分的情況，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。其次，要教會孩子檢查作業(yè)，并養(yǎng)成習(xí)慣。第三，可有針對性地參加一些活動，培養(yǎng)精心細(xì)致的品質(zhì)。

　　每一個進(jìn)步的孩子，都有自己的殺手锏；每一個下滑的孩子，必有其獨特的辛酸淚。作為家長，要善于透過現(xiàn)象找本質(zhì)，根據(jù)原因想措施。當(dāng)你找到成績后面的“微”，也會找到走出困境的“著”，用你手中特殊的“權(quán)力”，助你的寶貝成龍成鳳。

　　【第2篇】

　　3-4年級做好這些，要抓住孩子“關(guān)鍵期”

　　許多父母是這樣認(rèn)為的：孩子在小學(xué)一、二年級正是打基礎(chǔ)的時候，繼續(xù)把握好；五、六年級是孩子小升初的沖刺階段，不能有絲毫馬虎；而往往忽略了三、四年級，任由孩子在這期間隨波逐流。殊不知這個節(jié)點是孩子面臨的人生第一個轉(zhuǎn)折點，孩子所有的起承轉(zhuǎn)合都將因為三四年級的行動發(fā)生逆轉(zhuǎn)，影響著孩子的命運(yùn)。

　　細(xì)心的父母會發(fā)現(xiàn)孩子成績變化最明顯的時候是從三四年級開始的，而在這個教育的關(guān)鍵期很多家長都沒有引起重視，任憑孩子發(fā)展。雖然給孩子發(fā)展的自由是好的，但是有了家人的幫助，孩子的成長是截然不同的。

　　三、四年級到底有多重要

　　三、四年級的孩子正好是9-10歲的年紀(jì)，根據(jù)心里學(xué)家分析，孩子在9-10歲是他們大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。也就是說，孩子在這個時間段開始懂得去思考、去分析甚至用邏輯思維去評判自己身邊的問題。父母們應(yīng)該有過這樣的感受：孩子在一、二年級的時候除了學(xué)習(xí)只知道玩兒，而到了三年級孩子漸漸懂事了，知道去關(guān)心和幫助別人了，父母有時候做錯了，孩子還會給父母提出來了。種種跡象都是孩子生理發(fā)生變化的反映。

　　學(xué)習(xí)的難易程度明顯會體現(xiàn)在孩子所取得的成績上。許多家長都表示，一、二年級孩子都考95分以上，甚至雙百，但上了三年級，就開始滑坡了，甚至考不到80分。這是為什么呢？因為比起一二年級的基礎(chǔ)教育，三年級以后，難度便開始增大了，語文增加了作文，數(shù)學(xué)增加了小數(shù)、分?jǐn)?shù)，還開設(shè)了自然科學(xué)等科目，孩子需要兼顧的更多了，如果平時不注意積累，考試很容易“受傷”！許多孩子便是沒有把握好這個坎，基礎(chǔ)沒有打牢，所以在以后的比拼中一路落后，差距越來越大。

　　如果說孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的開始是在一二年級，那么習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期和最后定型期便是在三四年級。結(jié)合著孩子的生理變化，孩子在三四年級的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也在發(fā)生著改變。父母在這時候就需要對孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

　　家長最關(guān)心的問題就是在這個關(guān)鍵期，應(yīng)該怎樣去教育孩子，才能達(dá)到理想的效果，秘訣就是：對癥下藥。

　　現(xiàn)在的家長被工作、應(yīng)酬弄得脫不開身，孩子的成長歷程總是缺席。無論你有多忙，孩子的生活、學(xué)習(xí)都是不能少了家人的陪伴的，尤其是父母。忙不是理由，生活中的每個人都是忙碌的，但時間是擠出來的。隨著學(xué)習(xí)難度的加大，孩子獨自去面對會給孩子造成極大地壓力，要是有父母共同面對那就事半功倍了。

　　除了父母，再也沒有更了解自己孩子的人了，所以父母在孩子三四年級的時候要多留意孩子的長處。孩子的長處繼續(xù)發(fā)展，需要加強(qiáng)的地方，父母需要做好疏導(dǎo)，遇到孩子不能馬上解決的問題，要給予他們鼓勵，讓孩子樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

　　既然這個時期是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，那便要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成“屬于自己的習(xí)慣”。比如指導(dǎo)他做作業(yè)，并告訴他下次應(yīng)該自己完成，自己完成便會有一定的獎勵（比如周末一起去戶外玩，帶他去最喜歡的動物園等等），這樣可以讓他養(yǎng)成為自己作業(yè)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。這些還可擴(kuò)展到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查閱資料、記筆記等方面。

　　三、四年級還沒有引起重視的家長們可要行動起來了，在這個階段付出的多少直接影響著孩子未來十幾年的成績，所以不要錯過了教育的關(guān)鍵期，這是孩子美好人生的轉(zhuǎn)折點。