【第1篇】

　　擦亮一束自信的火燭，點(diǎn)燃一根學(xué)識的燈芯，編制一部汗水的史詩，照亮數(shù)顆彷徨的心心靈。 ——題記

　　繁花綻放，草木蔥蘢，那僅是校園的一角，卻依舊生機(jī)勃勃。是少年朗朗的讀書聲，是少年促緊的步伐，讓這校園之中，充滿了新生的希望。我漫步這幅校園的畫卷之中，心，已淡薄致遠(yuǎn)。

　　記憶中，這小學(xué)校園，已伴我六年。與朝夕同處的伙伴們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，給了我數(shù)不盡的快樂。在老師春風(fēng)化雨般的教導(dǎo)下，我得到了寶貴的知識與精神財(cái)富。朔氣輕撲，我捧起這本《陽光校園》，翻開它，心神震撼。

　　這本書中，我看到了馬云在高考連連碰壁時，父親怎么鼓勵他重走高考路并助他成就輝輝煌;我看到了何炅在獨(dú)自做事而分身乏術(shù)時，媽媽的話讓他學(xué)會團(tuán)結(jié)互助; 我看到了鄧稼先在國家托以重任于他的情況下，不是膽小退縮而是勇往直前。我懂得了感恩，誠信，我學(xué)會了友愛、堅(jiān)持。當(dāng)我覺得困難，我會說“我能行”，當(dāng)我得到幫助，我會說“謝謝你”。正是中華少年積極向上的品質(zhì)，才讓我們的校園溢滿陽光;正是身邊這群歡樂活潑的伙伴，才讓我們能夠一同成長，一同進(jìn)步。
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　　我驕傲，因?yàn)槲沂且幻腥A少年!我自豪，因?yàn)槲乙娮C了少年的風(fēng)采!我奮發(fā)，因?yàn)橹腥A，掌握在我們下一代人的手中!我努力，因?yàn)橹挥懈冻觯讲艙碛谢貓?bào)!越是精讀這本書，我越是發(fā)現(xiàn)少年不一樣的地方。梁啟超說過:“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！敝辽伲腥A千年的復(fù)興夢，需要少年去成就！

　　我深深眷戀的校園給了我經(jīng)久的動力。失敗，躍起，追夢，奮斗，成功!少年，讓我們一同為了中華富強(qiáng)奔跑吧！

　　【第2篇】

　　他們，在困難面前從不退縮；他們，在別人最需要的時候奮勇向前。他們，在國家危急時刻精忠報(bào)國。他們是誰？是在陽光校園中成長的好少年。自從我讀了《陽光校園我們是好伙伴》，就尋思如何建立一個陽光校園？其實(shí)陽光校園就是擁有一群陽光的少年。

　　此書分五個部分：我能行！你真棒！一起做！我?guī)湍?！謝謝你！在遇到困難時，大聲地對自己說：“我能行！”在別人勝利時，傾慕地對別人說：“你真棒！”在需要合作時，誠懇地對別人說：“一起做！”在有人需要幫助時，主動地對被人說：“我?guī)湍悖　碑?dāng)別人幫助了自己時，感激地對他（她）說：“謝謝你！”如果校園中人人都能做到，那陽光校園就出現(xiàn)了。

　　今天，我主要與大家談的是“我能行！”其實(shí)這三個字是一種信念、一種力量、一種對自我的肯定、一種自信永不言敗的態(tài)度。1958年8月兩彈元勛鄧稼先當(dāng)時34歲，接到國家機(jī)密任務(wù)：研制核武器。聽罷，他隨口說了一句：“我能行嗎？”但也許從那天起，他就早已給出了肯定的答案：“我能行！我們能行！中國能行！”這是一種多么可貴的精神。

　　而生活中的我卻遠(yuǎn)不及他。有一次，我在算一道數(shù)學(xué)題，已經(jīng)做到最后了，我卻被最后一道式子給攔住了，我不由地問自己“能行嗎？”正當(dāng)我要退縮時，媽媽走過來，撫摸著我的腦袋，輕聲地說道：“仔細(xì)審題，計(jì)算細(xì)心，相信自己可以的！”聽了這話后，我仿佛又找回了自信。于是我從審題開始，呀！我竟然把一個已知條件的數(shù)據(jù)給看錯了，我又重新提筆計(jì)算，最終我解出了那道題。我頓時好開心，原來只要堅(jiān)信“我能行！”也許這三個字正是我解開這道題的鑰匙。

　　讓我們攜手共進(jìn)，共同努力，爭做陽光少年，從而為創(chuàng)建我們自己的陽光校園添磚加瓦！