【第1篇】

　　這部電一影我看了兩遍，第一遍感觸并不是很深，只是把它當(dāng)作一般的電一影來欣賞，第二遍，在細(xì)細(xì)品味其中的人物對(duì)話和經(jīng)歷后有了更多的思考和感悟。

　　威爾是麻省理工大學(xué)的一個(gè)清潔工，無意間他解一開了大學(xué)教授蘭博博士出的一道世界級(jí)難度的數(shù)學(xué)題。從而使教授發(fā)現(xiàn)了他這個(gè)不可多得的數(shù)學(xué)天才。沒錯(cuò)，他在數(shù)學(xué)上是有極高的天賦，但是由于成長環(huán)境等多方面的影響，使他成為了一個(gè)自負(fù)，自卑，又狂放不羈的人。為了不讓他糟蹋自己的天賦，蘭博教授帶他去看了許多心理醫(yī)生，希望能消除他強(qiáng)烈的防衛(wèi)心理，但是都失敗了，連心理醫(yī)生都被無法接受這樣一個(gè)有些極端的少年。最后，他找到了自己的大學(xué)同學(xué)，尚恩，故事就在這里開始了。

　　平時(shí)寫觀后感的時(shí)候更多的是側(cè)重于故事的內(nèi)涵和情節(jié)的發(fā)展，感人的細(xì)節(jié)，這一次，更多的是要從心理學(xué)的角度入手，所以看的時(shí)候，更多的是在關(guān)注尚恩的治療方法和威爾的變化。

　　第一次的治療，也是威爾第一次來到尚恩的這個(gè)私人的小辦公室，和其他的心理咨詢者不同，尚恩的辦公室更具人一性一化，有許多的書和私人小物品，整個(gè)環(huán)境是很輕松的，從威爾對(duì)書興趣上尚恩開始了他的談話，和前五次一樣，威爾以一種不羈的態(tài)度與他一交一流，甚至對(duì)尚恩的一幅畫妄加評(píng)論，直至侮辱到了他最深一愛一的太太。怒不可遏的尚恩把威爾趕出了辦公室，卻出人意料的同意接受威爾下一次的治療。他作為一個(gè)心理咨詢?nèi)藛T的包容心讓我很震撼，他沒有像前5個(gè)人一樣，在面對(duì)挑釁，無視甚至侮辱時(shí)，選擇放棄。而是憑著自己的耐心和寬容之心想要去拯救這個(gè)孩子。這就是他的不同之處。

　　第二次的治療，尚恩帶威爾來到了一個(gè)公園，這樣一個(gè)接近自然，讓人覺得身心舒適的地方。開始的威爾依舊是不屑于與尚恩談話，覺得沒人能達(dá)到他的程度，沒人能理解他?？墒巧卸骶湍敲春退诤?，用真摯的情感，動(dòng)人的講述著自己的經(jīng)歷，自己對(duì)人生的最真實(shí)的感悟。他在用自己的心，自己的經(jīng)歷告訴威爾，人生不是他所想象的那樣，是要靠心去體會(huì)，去一愛一的。他告訴威爾，唯有一愛一別人勝過一愛一自己，才能真正體會(huì)一愛一的滋味。顯然，防衛(wèi)心理強(qiáng)的他，從沒做到過這一點(diǎn)。說到這，尚恩并沒有停下來，并繼續(xù)說，他懷疑威爾敢那樣一愛一人。我想這句話應(yīng)該是深深觸一動(dòng)到了威爾的。尚恩，并不是把她當(dāng)作一個(gè)病人，而是一個(gè)孩子，一個(gè)因無助而狂妄扭曲的孩子。尚恩問他是不是孤兒，并告訴他，他希望他能談他自己，談他是誰。從威爾的表情我知道，他堅(jiān)一硬的防線，已經(jīng)有了一絲松動(dòng)，他在思考著尚恩的話，也在思考著自己。

　　第三次的治療，整整一個(gè)過程，威爾一句話都沒有說，尚恩也只是坐在自己座位上看著他，等著他開口，直到最后時(shí)間到。尚恩說在威爾自己開口之前，他不能先講話。這一次的治療看起來似乎是失敗的，但我想，尚恩的沉默和耐心，也許再一次給了威爾不一樣的印象。

　　第四次，遇到了心中理想一愛一情的威爾來到了尚恩的辦公室，出乎意料，他開口跟尚恩一交一談了，他告訴他他不想去約她，怕破壞這種完美感，可以說此時(shí)的威爾已經(jīng)有了對(duì)尚恩一定的信任，至少在他看來，尚恩是不同于其他人的。他將自己的困惑說了出來，尚恩并沒有直接告訴他應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣，而是在講述自己太太的小故事，在告訴威爾人并不完美，他用自己的故事鼓勵(lì)威爾去約會(huì)。這一次的治療是完全的兩個(gè)人的一交一流，最后，是尚恩提出來時(shí)間到了。

　　第五次的見面，尚恩告訴了威爾他是如何認(rèn)識(shí)的他的太太，他是如何珍惜和她共度的每一個(gè)時(shí)光，又是如何陪伴著她走過了生命的最后一刻，聽了尚恩的故事，威爾幾乎說不出話來，他一定也被尚恩對(duì)他太太的那種執(zhí)著的一愛一而感動(dòng)了。真心的一交一談，讓威爾在內(nèi)心深處已經(jīng)漸漸加深了對(duì)威爾的信任與好感，讓他慢慢接受了這樣一個(gè)人，去走進(jìn)自己的內(nèi)心，去幫助自己打開心結(jié)。

　　因?yàn)樗且粋€(gè)孤兒，他從小就害怕別人離棄自己，所以一直以來強(qiáng)烈的防衛(wèi)心理讓他選擇在別人離棄自己之前先離開別人。所以他和心一愛一的女孩分手了，帶著這樣的情緒，他第六次走進(jìn)了尚恩的辦公室。這次的尚恩更多是對(duì)他的提問，他問威爾是否孤單，是否擁有心靈的伴侶，是否有能打開他心扉，觸一動(dòng)他心靈的人，可是威爾想到的都不是自己身邊活生生的人。尚恩了解到他總是只看到事情的負(fù)面，并且不愿意去相信任何一個(gè)人。尚恩繼續(xù)提問，對(duì)他在哈佛打工，對(duì)他去解那道數(shù)學(xué)題的行為提問，讓他意識(shí)到自己其實(shí)并不是什么都不想做。尚恩問他真正想做的到底是什么？他用最真摯的眼神看著威爾，讓他同樣也看著自己，可是威爾卻在逃避，他不信任的心理，讓他無法面對(duì)這樣一雙真摯的眼睛。這一次又是尚恩提出的時(shí)間到，可是威爾不愿離去，卻是尚恩將他趕出了辦公室，尚恩的刺激行為，讓威爾有了觸一動(dòng)，有了思考，思考自己究竟想要什么。

　　第七次的見面，是在威爾聽到了尚恩和蘭博的爭吵之后，在兩人的爭吵中，威爾聽到了尚恩的心，知道在尚恩的眼中，他是一個(gè)好孩子，知道了尚恩對(duì)自己的關(guān)心，也知道了只有信任才能讓他敞開心扉。如果你對(duì)比這時(shí)出場(chǎng)的威爾和第一出場(chǎng)時(shí)的他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他整個(gè)人有了多么大的改變，沒有了那么重的敵意和挑釁，真的更像是一個(gè)一般的少年，一般的孩子，他和尚恩的一交一流已經(jīng)變得很隨意，很自然，就像是信任的朋友一樣。尚恩講述著自己童年受虐一待的事情，威爾也講著自己的經(jīng)歷，拿著威爾犯罪報(bào)告的尚恩用關(guān)切的眼神看著威爾，就像看著一個(gè)受傷已久的孩子，對(duì)他說：“這不是你的錯(cuò)”在尚恩重復(fù)了10遍“這不是你的錯(cuò)”的過程中，威爾心里最后的防線一點(diǎn)一點(diǎn)的在崩潰，這句話包含了太多的意義，他在告訴威爾，成為現(xiàn)在這樣，這樣不信任別人甚至傷害別人，都不是他的錯(cuò)，而是那弄人的命運(yùn)，是悲慘的童年，是養(yǎng)父的虐一待，這些統(tǒng)統(tǒng)都不是他的錯(cuò)，在這里，他只是一個(gè)受到傷害很久的孩子，需要的人們的關(guān)心和理解。聽了10次這句話后的威爾終于徹底打破了二十多年來的防衛(wèi)心理，他留下了淚水緊緊地抱著尚恩，多少年來無助委屈的情感在這一刻，得到了宣泄。

　　最后一次的治療意味著所有會(huì)面的結(jié)束，這時(shí)的威爾接受了新的工作，并且認(rèn)為老板人很好，這句話給我的印象很深，從不信任別人，總看到負(fù)面到可以輕易地認(rèn)可相信他人，這是一個(gè)多么巨大的轉(zhuǎn)變啊。最后，威爾抱著尚恩說：“謝謝你，尚恩”。

　　這樣看來整個(gè)的治療過程中，威爾有了很大的變化，我在想，是什么使得尚恩與別人不同，是什么讓他最終拯救了威爾。首先我認(rèn)為尚恩有一個(gè)很特別的辦公室，那里有著讓人舒適輕松的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里我認(rèn)為是有利于人們減輕第敵意，放松心理戒備的。第二尚恩有著很好的耐心和包容心，他能用自己這顆寬大的心去原諒?fù)枌?duì)他的不敬，去等待威爾對(duì)自己的相任，和自己一交一談。第三尚恩是一個(gè)很會(huì)思考的人，他會(huì)考慮為什么威爾要逃避，為什么他不愿意去相信別人，他有著自己的判斷，又不妄下結(jié)論。第四，他明白信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無法坦誠相待，這是十分重要的一點(diǎn)，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的時(shí)候，一定要在過程中，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)對(duì)方對(duì)于自己的信任，只有信任自己，才可能會(huì)把自己心中的秘密說給自己聽。第五，尚恩有著豐富的人生經(jīng)歷，他可以把自己最真實(shí)的故事講給威爾聽，讓他由自己的故事去聯(lián)想去思考，所以要想成為一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢?nèi)藛T，一定不只是在書上獲取知識(shí)，一定應(yīng)在生活中去豐富自己的內(nèi)心。第六點(diǎn)，我覺得也是十分重要的一點(diǎn)，那就是尚恩對(duì)待威爾時(shí)是十分真誠的，他的眼神他的話都在以最真實(shí)最真心的一面面對(duì)威爾，讓威爾能真正的信任自己，讓他能感受到自己是真的在關(guān)心他，想要幫助他。第七點(diǎn)，尚恩是很有技巧的，他知道在什么時(shí)候應(yīng)該保持沉默，在什么時(shí)候應(yīng)該去獲取信任，在什么時(shí)候要提問，讓其去思索自己的人生歸宿，在什么時(shí)候要給他一定的刺激，讓他能進(jìn)一步去敞開心扉，這些他都很明白。這些就是他與別人不同的地方。

　　故事的最后，威爾終于打開了心靈，消除了人際隔閡，找回了自我和一愛一情，可以說，尚恩是成功的。

　　【第2篇】

　　電一影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因?yàn)榱_賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由于心理培訓(xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但是電一影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭，激烈的爭論場(chǎng)面無不令人緊張，進(jìn)而對(duì)主人公的命運(yùn)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。

　　該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候，他并沒有出現(xiàn)因?yàn)樗静粚儆谶@里，不屬于林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí)，影片為我們展現(xiàn)的是a good boy who called will Hunting，這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录偷搅斯芙趟?，在他即將入獄的那一刻，他答應(yīng)了林保教授的條件，每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。

　　作為一名教師，我看到了不少聰明而又叛逆的學(xué)生，如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系，正確看待問題也正是我一直以來探討的話題。林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位一愛一因斯坦式人物，他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他，但是教授請(qǐng)來的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢員的基本咨詢?cè)瓌t--真誠。無奈之下，教授請(qǐng)來了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。這就是我對(duì)劇名的第二個(gè)理解:a good man who hunt will’s heart.

　　肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，這里不加熬述。

　　其間一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)小時(shí)的沉默。查詢了有關(guān)資料，雖然我還 未曾接聽來訪者的電話，但也知道沉默是很令咨詢師尷尬的場(chǎng)面，會(huì)覺得無所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過，非要覺得說話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師而言，這不是簡單的不說話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。

　　威爾首先說話了，兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說出了妻子的缺點(diǎn)，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。我在與學(xué)生一交一談時(shí)，也偶爾會(huì)講一些自身的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)同。接著，肖恩說出威爾自身也并不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷卻又不敢承認(rèn)，就容易造成問題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問時(shí)，肖恩嘎然而止，指出時(shí)間到了。

　　“你有能觸一動(dòng)你心靈的人么?”肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩，女孩坐上了飛機(jī)離開。威爾沒有按時(shí)去接受培訓(xùn)，而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個(gè)人覺得，如果是肖恩讓威爾學(xué)會(huì)正常思維，并有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。

　　故事終于有了轉(zhuǎn)折，在肖恩和林保教授爭執(zhí)得不可開一交一的時(shí)候，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅(jiān)定，“這不是你的錯(cuò)!” 威爾常年以來固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高一潮。

　　最后一次，兩人進(jìn)行一交一談。在與威爾的對(duì)話過程中，肖恩也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該出去換個(gè)心情。兄弟們?cè)俅螢橥柕臎Q定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上自己的征程，go to hunt his will。從這部電一影中，我也清楚地看到一個(gè)鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案，但是我們也可以了解到咨詢的一般原則，那就是:溝通，建立關(guān)系，尊重對(duì)方的選擇，不教具體的方法。

　　關(guān)于自己。其實(shí)在小的時(shí)候，絕大多數(shù)的孩子都受到過家長不同程度的語言或者身一體上的傷害。我也不例外。但是每次與父母爭吵之后，自己都會(huì)想想自己究竟有哪些不對(duì)的地方，并暗下決心下次一定要做好。有時(shí)候自己會(huì)想，究竟為什么活著，究竟意義何在?人的一生，是否就應(yīng)現(xiàn)實(shí)地隨波逐流，圓滑世故的投身于社會(huì)，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好?究竟什么樣才算是幸福快樂的生活?生活的本質(zhì)是什么? 這些問題以前就曾經(jīng)與父母一交一流過，但是我覺得還 是需要自己找到適合自己的發(fā) 展 方向。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值，快活自在地享受生活，而不是被生活所一奴一役。能讓自己一生活得充實(shí)快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣也才能使替你著想，為你擔(dān)心的人幸福與快樂。這是最基本也是最簡單的生活方式，一直以來，我都奉行這一原則。比如，作咨詢員的工作。首先，我不會(huì)讓自己身陷其中，我會(huì)繼續(xù)我自己的生活。其次，我會(huì)在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上，將自己樂觀的情緒帶給他，由他選擇自己的發(fā) 展 方向。幸福、快樂、成功、偉大這些原本都是相對(duì)的，都是決定于你自己的心態(tài)，看你是怎么去看待它們。這是我為人的第一要素，即快樂、健康的心態(tài)。

　　其二，就是良好的家庭關(guān)系。于我，家庭一直是一個(gè)很好的避風(fēng)港灣。親情對(duì)于我取得今天的一些成績是功不可沒的。當(dāng)我剛剛離開家，步入大學(xué)殿堂的時(shí)候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自一由的空間。但是情況并非如此簡單。其間感受到了一些挫折，比如考試的壓力、同學(xué)之間的關(guān)系。這時(shí)，唯有打電話給家里，傾述自己的苦衷。這時(shí)，父母便會(huì)一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠(yuǎn)非很大，但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關(guān)系。他們給了我最無私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂、健康心態(tài)的力量源泉。

　　看過此片，感受良多。但唯有使自己保持健康、快樂的心態(tài)，才是予人快樂的根本。

　　【第3篇】

　　去年暑假到洛一陽一旅行，有緣結(jié)識(shí)了一位東北的穆大哥，他有個(gè)一愛一好就是收藏碟片，據(jù)說家中網(wǎng)羅了千余張中外經(jīng)典影碟。我對(duì)電一影沒有多大興趣，他既然看了這么多大影片，我就請(qǐng)他推薦一部自己認(rèn)為最好的電一影。他沒有猶豫告訴我是《心靈捕手》，建議我有時(shí)間一定看一遍。回來之后，就把這件事忘的一干二凈。一轉(zhuǎn)眼，半年過去了。昨天上午閑著沒事，搜出《心靈捕手》看了一遍。沒有好萊塢大片美輪美奐的視覺沖擊，也沒有俊男美一女的加盟。但跌宕起伏的故事，扣人心弦?？戳艘槐榈母杏X就像豬八戒吞下人參果后一樣，有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電一影連看三遍，打破了我看電一影遍數(shù)的個(gè)人紀(jì)錄。每看一遍都有新的感悟。

　　麻省理工菲爾茲數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的獲得者 藍(lán)勃教授將一道世界上只有兩個(gè)人能解出來的數(shù)學(xué)難題寫在走廊黑板上，以挑戰(zhàn)這所最高理工學(xué)府的一精一英學(xué)子，沒有幾天這道號(hào)稱世界頂級(jí)數(shù)學(xué)難題的答案赫然出現(xiàn)在黑板上，這件事情震驚了教授和他的學(xué)生們！一次偶然的機(jī)會(huì)，教授發(fā)現(xiàn)了那個(gè)神秘的天才----一個(gè)沒有任何學(xué)府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年，一次他去邀請(qǐng)女友史凱蘭，史凱蘭以質(zhì)子光譜分析一習(xí)一題未作，拒絕了他。令人難以置信的是，他僅看了一眼就記住了那些題目，并且很快就寫出了答案，叫到史凱蘭手中。

　　我想起了《馬說》一文，如果說威爾是千里馬的話，毫無疑問藍(lán)勃就是伯樂。千里馬有日行千里之特質(zhì)，前提是馬兒愿意日行千里，如果千里的樂趣在于拉磨，怎么辦？強(qiáng)行讓其跑來跑去，它肯定不樂意。如果它只想平淡的生活，每天拉拉磨，做些農(nóng)活，有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法：既然威爾是千里馬，那么就應(yīng)該馳騁以沙場(chǎng)，一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經(jīng)驗(yàn)的心理醫(yī)生尚恩，卻有著自己獨(dú)到的理解，他認(rèn)為威爾應(yīng)該過自己感到幸福的生活，而拒絕了藍(lán)勃引導(dǎo)威爾從事數(shù)學(xué)科研方面的研究工作。在尚恩的引導(dǎo)下，威爾明白了自己需要過怎樣的生活，他拒絕了藍(lán)勃教授為其推薦的高薪工作，走出了一陰一影尋找自己深一愛一的女友去了。
(www.vpsboy.com)

　　決定一個(gè)人人生的只能是自己，但如今的家長喜歡給孩子設(shè)計(jì)人生道路。上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)，考名牌大學(xué)。我們考慮過孩子們的喜好嗎？他們?cè)敢膺@樣走嗎？家長在做決定是與孩子商量過嗎？他們同意嗎？人在什么時(shí)候感到幸福，絕對(duì)是做自己感興趣的事?？催^一個(gè)故事，一位華人帶孩子到美國的餐館吃飯，他指著廚師給孩子說：“如果你不好好念書，就只能想他一樣，天天給人做飯，伺候人?！闭?dāng)孩子似有所悟時(shí)，廚師走了過來，對(duì)他們說：“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜，我是哈佛大學(xué)的博士生，我只在經(jīng)濟(jì)不濟(jì)時(shí)，才會(huì)到證劵公司做事?！比松畲蟮囊饬x就是讓自己幸福、快樂。

　　什么是朋友？不應(yīng)該是吃喝玩樂時(shí)的那些人，而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語的人，而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人，是失敗是撫一慰你的人。查克是威爾的朋友，不僅因?yàn)樗麄円黄鹪诰瓢珊染啤⑴萱?，一起打架斗毆。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮一落、不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋砦迨畾q了，還 在這干活，無所謂。而你已擁有百萬獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)，你再待20年是羞辱我們。我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。每次我敲門都希望你不在了，不說再見，什么都沒有，你就走了?！?/p>

　　朋友是關(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引，以力量的人。查克片末來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時(shí)，除了憂傷，更多是欣慰與高興。

　　藍(lán)勃和尚恩人生的重要他人。藍(lán)勃是菲爾茲獎(jiǎng)的得主，有些數(shù)學(xué)常識(shí)的人都知道：菲爾茨獎(jiǎng)是最著名的世界一性一數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，由于諾貝爾獎(jiǎng)沒有數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，因此也有人將菲爾茨獎(jiǎng)譽(yù)為數(shù)學(xué)屆的“諾貝爾獎(jiǎng)”?？梢娝{(lán)勃在數(shù)學(xué)上的造詣之深，是讓常人難以超越的。但威爾的數(shù)學(xué)天賦令他吃驚，一次，威爾將一道題的答案一交一到藍(lán)勃手中，藍(lán)勃開始還 裝模作樣評(píng)論?？赏柛揪蜎]有耐心等他琢磨，就告訴藍(lán)勃，答案絕對(duì)是正確的，你拿回家看。藍(lán)勃后來與威爾發(fā)生了爭執(zhí)，威爾拿起那幾張答案，就用火機(jī)點(diǎn)著了。藍(lán)勃像瘋了一樣撲向那一張冒著火苗的答案，終于搶出了半張紙，癱在地上，承認(rèn)自己確實(shí)看不懂威爾的解答。藍(lán)勃很想讓威爾從事數(shù)學(xué)方面的研究，先后給威爾找了五個(gè)心理醫(yī)生，好讓其從一陰一影中走出來。藍(lán)勃是個(gè)一愛一才，惜才的人。人生能有人賞識(shí)自己，并不余其力的幫助自己，也是人生之大興。

　　威爾因童年創(chuàng)傷而啃噬他對(duì)人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來隔絕自己真實(shí)情感的表達(dá)。以防御和攻擊的心態(tài)對(duì)待他人，從而抹殺自己生命中的真實(shí)情感表露，生活在自負(fù)與自卑一交一纏沖突的矛盾世界：一方面以自負(fù)嘲弄的心態(tài)修理哈佛小子，戲一弄心理專家，破解數(shù)學(xué)難題，洞悉國家情報(bào)工作的冷血無人一性一；但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關(guān)系。電一影多次出現(xiàn)威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車車廂里，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝；淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負(fù)又無助的復(fù)雜心情。

　　在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)威爾建立親密關(guān)系的第一步便是嘗試，甚至直言一逼一問威爾最基本的生命問題：為何而活？該做何事？并且，不再接受他一胡一扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對(duì)女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的沖擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的一陰一影；并且“跟著心走”，放棄藍(lán)勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復(fù)合。

　　捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)，別人都說教師是人類靈魂的工程師。按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，教師要心細(xì)如發(fā)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化，這樣教師需要很強(qiáng)的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí)，了解學(xué)生的心理變化。不能讀懂，也就無法捕捉到學(xué)生的心思。無法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生以引導(dǎo)，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學(xué)生如何如何，讓學(xué)生成為自己人生的舵手，其間必定會(huì)遇到暴風(fēng)雨，相信會(huì)勇敢面對(duì)，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。