《做最好的班主任》讀后感

首先感謝學(xué)校給了我這樣一個讀書交流的平臺，剛開始拿到陳宇老師的《你能做最好的班主任》這本書時，我首先思考的是什么樣的班主任是最好的班主任？標準是什么呢？畢竟我們并不是人人都是名師，也不可能人人都是首席班主任。陳老師在書中提到：所謂“最好的班主任”，并不專屬于某個人，只要用心，每個人都能成為在學(xué)生心中最好的班主任，同時也是最好的自己。我個人理解為就是在班主任工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，運用教育智慧盡自己最大的能力對學(xué)生的一生負責(zé)，成全學(xué)生也成全自己。

　　在整本書中，陳老師提出了不少自己成功的經(jīng)驗，同時還伴隨著許多真實的案例。我們每位老師或多或少都有些教育經(jīng)驗和案例，而陳老師的善于總結(jié)和提升，語言精煉，案例易懂實用，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。

　　因為我本身是一位熱愛搞班級活動的老師，所以整本書中的第五章《組織班級活動的藝術(shù)》讓我十分受用。受用的并不是陳老師組織活動的流程，因為畢竟學(xué)生不同，環(huán)境不同，活動流程的設(shè)計需要因地制宜，讓我感觸比較深的是陳老師總結(jié)的班級活動中存在的問題和組織活動的真正意義是什么！

　　陳老師在書中列舉了當下學(xué)校班級活動中普遍存在的幾大問題，尤其是“流于形式，內(nèi)容膚淺”“自上而下，自說自話”，所謂自上而下自說自話就是活動是官方的，并不是學(xué)生樂于參加的，這樣的活動學(xué)生參與熱情比較低。而流于形式內(nèi)容膚淺這個問題讓我立刻聯(lián)想到每過同一個節(jié)日都搞同樣的活動這個現(xiàn)象，例如母親節(jié)就是捶背洗腳送禮物。