《玩著，靜待花開》讀后感

讀了《玩著，靜待花開》這本書，讓我感覺到一種返璞歸真的教育，一種隨性的、自然的教育，不是把學生圈在教室里，每天做作業(yè)，死讀書，而是讓孩子們隨著他們的本性——玩著學。孩子們學到了許多在教室里學不到的東西，這回給他們一生帶來益處。
諸葛班的孩子們，張翼、大頭、張朋、小燕子，每一個孩子都像一個小精靈，各有各的特點，個性鮮明、純真、樸實、爽朗。他們和城里的孩子不同，應該是完全不同。后來班里又來了一個新同學王小楓，按常規(guī)班里來了一個新同學是會遭到大家的排擠的，不會愿意和新同學一桌，可是諸葛班的孩子們卻熱情地歡迎王曉楓，并且張童童作為一個女生也愿意和新同學（一個男生）坐在一起。王曉楓也很快地融入了一個班集體，大家同心合意保護王桃園爺爺?shù)奶覉@。對此我特別好奇為什么大家這么盡心地去保護王桃園爺爺和他的桃園，繼續(xù)讀下去，我有了答案：王桃園爺爺非常關(guān)心孩子們的成長，他和孩子們很有感情。這幫小孩子經(jīng)常在課余時間到那片桃園里玩耍，那里已經(jīng)成為他們的樂園。王桃園爺爺對孩子們好，孩子們肯定也會對他好。孩子們喜歡那里，肯定舍不得失去那個地方。
之后孩子們共同地“去做一件讓世界變得更美麗的事”，在王桃園爺爺?shù)奶覉@里種了許多魯冰花，美麗的春天來了，那些美麗的魯冰花正旺盛地向上生長著，孩子們用他們的心守護了自己想要守護的一切，一切都是那樣的美好。