學(xué)生的練習(xí)，通常很難找到突破，或者只是一個(gè)干燥的例子，幾句話，原因，除了材料差，就是不會(huì)掌握細(xì)節(jié)。例如，一名初中生寫了一篇以母愛為主題的作文：

初中教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的心理變化，心理變化可能會(huì)影響學(xué)生的成績和課堂效果，初中生是無知的時(shí)期，可能有愛或課堂不集中，仔細(xì)觀察學(xué)生的一些生活習(xí)慣和生活背景，及時(shí)調(diào)整一些行為，確保課堂效率和成績。

幫助你更好地理解文章、人物、段落和環(huán)境

第四，力求簡潔

真實(shí)性體現(xiàn)在事實(shí)的真實(shí)性和情感的真實(shí)性上。好的細(xì)節(jié)通常來自生活，所以我們應(yīng)該是生活中的感興趣的人，仔細(xì)觀察生活中的人和事，善于捕捉最感人的時(shí)刻，不能寫細(xì)節(jié)或編造細(xì)節(jié)。

綜合素質(zhì)評價(jià)藝術(shù)活動(dòng)，我們可以先描述藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，以及藝術(shù)內(nèi)容的意義和影響。

你性格好，待人真誠，外表一致。高二學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績好，自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取。

所謂新穎獨(dú)特，是指細(xì)節(jié)的獨(dú)特性。寫下父母的愛，比如用母親病床前的精心照顧，父親在雨中送傘等細(xì)節(jié)，不禁讓人覺得一般。

比如《孔乙己》中的一張肖像描述:他身材高大，臉色蒼白，皺紋間經(jīng)常夾著一些疤痕，留著蓬松的白胡子。雖然穿的是長衫，但又臟又破，好像十幾年都沒補(bǔ)，也沒洗。這個(gè)描述抓住了長襯衫的典型細(xì)節(jié)。穿長襯衫是科舉時(shí)代學(xué)者的象征，而孔乙己的長襯衫又臟又破。一個(gè)貧窮迂腐的封建社會(huì)知識分子形象出現(xiàn)在我們面前，揭示了當(dāng)時(shí)科舉制度對知識分子精神的毒害和封建制度吃人的本質(zhì)。

一滴水可以反映太陽的光輝，一眼就能看出整只豹子。準(zhǔn)確、生動(dòng)、精彩的細(xì)節(jié)描述可以讓讀者看到別人和看到別人，使文章閃耀。

典型的是能夠從小到大，善于把握最能反映人物的性格，表達(dá)文章中心的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)應(yīng)該是有價(jià)值的，為了描繪人物形象，深化主題服務(wù)，并不是說只要寫得好。

下面的同學(xué)就別開生面了：

在《祝福》中，魯迅終于對祥林嫂有了這樣一個(gè)細(xì)節(jié):仿佛是木雕，只有眼睛之間或一輪，還說她是活物。簡單的一句話寫出了祥林嫂內(nèi)心的巨大悲哀。再比如《范進(jìn)中舉》：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又讀了一遍，自己拍了拍手，笑了笑，說：哎呀！好了！我中了！這里的細(xì)節(jié)描述只使用了幾個(gè)簡單的動(dòng)詞（看、讀、拍、笑、道）和數(shù)量詞（一次、一次、一次）。它不僅生動(dòng)地描繪了范進(jìn)的形象，而且生動(dòng)地描繪了范進(jìn)極其復(fù)雜的心理活動(dòng)和從不相信、驚喜和瘋狂的變化過程。

一位同學(xué)這樣描述老師的手：陳老師的手真的不一樣。手掌看起來像方形的，手指又粗又短，每根手指都伸不直。里面和外面都有繭。圓圓的手指和肚子上有一個(gè)指甲，就像半個(gè)繭。整個(gè)手看起來總是像一個(gè)由樹枝制成的小耙子。從這雙手中，我們可以看到老師的生活、精神和素質(zhì)。

二是典型性豐富

細(xì)節(jié)是文章的生活，成功的細(xì)節(jié)描述往往是文章的畫龍點(diǎn)睛，對描繪人物、表達(dá)思想和情感、促進(jìn)情節(jié)的發(fā)展至關(guān)重要。掌握細(xì)節(jié)，精心雕刻，可以讓你的文章變得豐富多彩。

你的自覺、認(rèn)真、勤奮是罕見的，你是一個(gè)安慰老師和家長的孩子。

作家王星軍寫道，當(dāng)他離開家鄉(xiāng)時(shí)，他的母親告別了：我又仔細(xì)地看著我的母親：她憔悴的臉上掛著一絲微笑，銀色的頭發(fā)有點(diǎn)凌亂，額頭上還沾著煎餅。這里最讓文章變色的細(xì)節(jié)是母親額頭前的面粉，這不僅顯示了母親的匆忙，也顯示了母親此時(shí)只關(guān)注兒子，忽視了自己的形象。多么逼真生動(dòng)的細(xì)節(jié)，如果不是親身經(jīng)歷，怎么能憑空想象呢？只有隨時(shí)隨地觀察生活的放大鏡，才能得到如此生動(dòng)的細(xì)節(jié)；只有那些感動(dòng)過自己的細(xì)節(jié)才能震顫別人的心。

典型的環(huán)境，渲染人物的情緒。

多思多練，做好知識歸納和問題反思，成績會(huì)大大提高

這篇文章有動(dòng)作細(xì)節(jié)和語言細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)不夠詳細(xì)，缺乏吸引力，不夠真實(shí)。媽媽對初中生說這種話有點(diǎn)惡心，不合適。從這個(gè)角度來看，成功的細(xì)節(jié)描述應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？

第一，有真實(shí)性

表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)可以抓住兩三個(gè)，而不是十八個(gè)。我們應(yīng)該把一個(gè)當(dāng)成十，以少勝多。不要認(rèn)為細(xì)節(jié)的描述很復(fù)雜。相反，精彩的細(xì)節(jié)和文字都很簡單。幾句話就有魅力。

小時(shí)候上幼兒園，有時(shí)候會(huì)趕上下雨。如果我父親來接我，就像現(xiàn)在這樣。兩個(gè)人穿著雨衣……這時(shí)我覺得父親的背好寬好厚，還散發(fā)著陣陣溫暖?，F(xiàn)在，我老了，但我父親老了。雖然車很穩(wěn)，但我父親一直喘著粗氣。每次踩踏板，他的背總是伏著，起來，然后伏著……文章通過一系列的動(dòng)作、姿勢和表情細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了無私而偉大的父愛。

小鏈接，看似無關(guān)緊要，卻能以小見大。注重細(xì)節(jié)描寫，就是把身邊不起眼的人、事、景活活活，讓讀者覺得平淡的生活是那么的有趣，也讓學(xué)生找到了開口的鑰匙。

作者《優(yōu)秀科學(xué)家朱可真》一文，作者在寫朱可真到毛主席住處時(shí)，有一個(gè)小場景描寫:雪后初晴，玉樹瓊枝如畫。幾句話就襯托出當(dāng)時(shí)的氣氛，雖然是冬天，卻像春天一樣溫暖。襯托出會(huì)議時(shí)和諧的氣氛和人物的愉悅心情。

我覺得你有很好的心理素質(zhì)，你的思維理解能力不低于別人，只是要多注意學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。

第三，獨(dú)特新穎

初中綜合素質(zhì)藝術(shù)活動(dòng)可以分組寫。例如：你有一顆純潔的心，你的微笑就像春風(fēng)。

例如，一位作者寫了一個(gè)角色。他想表達(dá)這個(gè)角色的對比。他描述了這個(gè)人的外表和行為（細(xì)節(jié)），然后作者寫了一些與他行為相反的特征。此時(shí)，這個(gè)人有對比/例如，作者想告訴讀者，現(xiàn)在是一個(gè)時(shí)代，他不想直接說，所以他寫了一個(gè)細(xì)節(jié)讓你自己讀。例如，在《紅巖》的開頭，他寫了一個(gè)賣報(bào)童的電話，但他一讀就知道奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期。

我下了車，跑回家，跑到門口，敲了敲門，喊道：媽媽，我回來了。媽媽打開門，讓我進(jìn)去，把我抱在懷里說：好兒子，一個(gè)月沒見，想死我媽媽。