1、 教育是立國之本。

2、 人生做大事，做大事。

3、 行是知之始，知是行之成。

4、 千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

5、 好先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生。

6、 我們相信健康是生活的起點(diǎn)，也就是教育的起點(diǎn)。

7、 教育工作中1%的廢物會給國家造成嚴(yán)重?fù)p失。-陶行知

8、 將公民和閱讀精神融為一體，培養(yǎng)他們成為國民的能力。

9、 人才教育不是灌輸知識，而是給學(xué)生發(fā)展文化寶庫的鑰匙。

10、 做先生，應(yīng)該一邊教一邊學(xué)，而不是賣一些知識，可以終不出去。

11、 教育不能創(chuàng)造任何東西，但它可以激發(fā)兒童從事創(chuàng)造工作的創(chuàng)造力。

12、 農(nóng)村師范大學(xué)的主要目的是培養(yǎng)農(nóng)民的技能、科學(xué)的頭腦和社會精神。

13、 手與腦一起工作，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

14、 把教育和知識變成空氣，彌漫宇宙，洗蕩宇宙，普及眾生，人人呼吸。

15、 創(chuàng)造教育的目的是育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟——陶行知

16、 我們發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，知道孩子有創(chuàng)造力，就要進(jìn)一步解放孩子的創(chuàng)造力。

17、 我們發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，知道孩子有創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步解放孩子的創(chuàng)造力。

18、 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

19、 教育中最重要的是給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力民教育是改造社會環(huán)境的重要途徑。

20、 希望大家把孩子的健康當(dāng)成幼兒園的第一件重要的事情，幼兒園老師應(yīng)該是健康之神。

21、 健全自己的私德，建設(shè)人格長城。通過完善私德，擴(kuò)大公德的效用，為集體謀取利益……

22、 先生不應(yīng)該專門教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專門學(xué)習(xí)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)生活。
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23、 教師的職位是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職位是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！招兄?/p>

24、 健全你的私德，建造它"人格長城"來吧。通過完善私德，擴(kuò)大公德的效用，為集體謀利益……

25、 就像樹一樣，要想讓它們盡可能長，就不能勉強(qiáng)長得一樣高。應(yīng)該是:立足求平等，出頭求自由。

26、 智仁勇是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去被認(rèn)為是天下之達(dá)德，今天仍然是個(gè)人完全發(fā)展的重要指標(biāo)。

27、 陶行知 我們每個(gè)人都能做到一(指專一)、集(指集)、鉆(指鉆)、剖(指解剖、分析)、韌(指韌)五個(gè)字。

28、 解放孩子的頭腦、手、腳、空間、時(shí)間，讓他們得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

29、 智仁勇是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去被認(rèn)為是‘天下之達(dá)德’，今天仍然是個(gè)人完全發(fā)展的重要指標(biāo)。

30、 陶行知是中國人民教育家、思想家、偉大的民主戰(zhàn)士和愛國者。它給我們留下了許多經(jīng)典的教育名言。

31、 農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn);工不重師，則工必粗陋;國民不重師，則國必不能富強(qiáng);人類不重師，則世界不得太平。

32、 培養(yǎng)教育者和種花木一樣，首先要了解花木的特點(diǎn)，區(qū)分施肥、澆水、培養(yǎng)教育的不同情況，這叫因材施教。

33、 教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該在教書和學(xué)校工作。如果你不努力工作，教書就不會成為教書或?qū)W習(xí)。

34、 破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即歸。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。累即息。信即復(fù)。帳即記。

35、 誠實(shí)無欺；謙虛有禮；自覺紀(jì)律；手腦并用；清潔衛(wèi)生；正確敏捷；努力進(jìn)步；負(fù)責(zé)工作；自助；勇于為公；堅(jiān)韌冷靜；始終如一。

36、 所謂健全人格，必須包括:私德立身之本，公德是服務(wù)社會國家的基礎(chǔ)；生活所需的知識和技能；強(qiáng)健活潑的體格；美好快樂的感情。

37、 集體生活是兒童自我向社會化道路發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力；是兒童心理正常發(fā)展的必要條件。一個(gè)不能得到這種正常發(fā)展的孩子可能只是一場悲劇。

38、 在老師手中操縱年輕人的命運(yùn)，然后操縱國家和人類的命運(yùn) -陶行知 因?yàn)榈赖率巧畹幕A(chǔ)。根本不好，即使你有一些知識和技能，也沒用。-陶行知

39、 你的鞭子下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。不要忙著把他們趕走。不要等到坐火輪，點(diǎn)燈，學(xué)微積分才知道他們是你的小學(xué)生。-陶行知

40、 一流的教授有兩個(gè)要素：有見解；愿意說實(shí)話，最駁斥，不要說謊。我們必須用這兩個(gè)尺度來衡量我們的丈夫。這是我的老師，決心尋求它，終身尊重它。

41、 如果你想獨(dú)立進(jìn)步，你必須放大勇氣，把實(shí)驗(yàn)精神傳遞給未發(fā)明的新原則；不怕辛苦，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發(fā)現(xiàn)教育的奧秘新原則。

42、 中國教育的常見問題是，教大腦的人不用手，不用手的人用大腦，所以他們什么也做不了。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手腦的力量令人難以置信。

43、 生活的農(nóng)村教育應(yīng)該教會人們生利。他應(yīng)該叫荒山成林，貧瘠的土地長谷。他教會每個(gè)人都能自立、自治和自衛(wèi)。他想農(nóng)村成為西天公園，村民們成為快樂的活神仙。

44、 中國人幾千年歷史傳下來的觀念最看重讀書人，但不讀書的人并不可恥。需要注意的是，重視閱讀和不閱讀是可恥的?，F(xiàn)在迫切需要引起輿論，不讀書是可恥的。-陶行知

45、 我們想活的書，不要死的書；真書，不要假書；想動(dòng)的書，不要安靜的書；想用的書，不要讀的書。總的來說，要以生活為中心的教學(xué)為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教材。-陶行知

46、 教育必須是科學(xué)的。沒有地方可以復(fù)制這種教育。我們必須使用科學(xué)的方法，并根據(jù)客觀情況繼續(xù)研究它。此外，這種教育的內(nèi)容還必須包括和關(guān)注自然科學(xué)和社會科學(xué)，否則就不能前進(jìn)。

47、 如果生活、工作和學(xué)習(xí)能夠自動(dòng)化，教育的效果將事半功倍。因此，我們特別注重自動(dòng)力的培養(yǎng)，使其注重生活、工作和學(xué)習(xí)的一切。自動(dòng)化是一種自覺的行動(dòng)，而不是一種自發(fā)的行動(dòng)。自覺行動(dòng)需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)——陶行知

48、 防止教育中有兩種不同的傾向：一種是完全消除教學(xué)的界限，否定教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只教學(xué)，不問學(xué)生的興趣，不注意學(xué)生提出問題的錯(cuò)誤傾向。前者必須沒有計(jì)劃，隨著生活的滾動(dòng)；后者必須把學(xué)生灌輸成燒鴨。

49、 生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知

50、 孔子說:學(xué)而不厭，教人不厭。我覺得這兩句話有因果關(guān)系，只有學(xué)而不厭，才能教人不厭。如果每天賣舊貨，很難讓老師在生活中不覺得累。所以我們當(dāng)老師的人，一定要天天學(xué)習(xí)，天天重新教育，才能有教學(xué)的樂趣，沒有教學(xué)的痛苦。

51、 公眾進(jìn)步很快，教師必須不斷進(jìn)步，才能教公眾。一個(gè)不進(jìn)步的人不值得教人，不能教人，也不高興教人。……后生可怕不是一句禮貌的話，而是一位老師在受到公眾蓮花蓬勃發(fā)展的壓迫后對自己和所有老師的警告。只有不斷追求真理，我們才能避免這種恐怖。