1、? 不憤不啟，不啟不發(fā)。

2、? 關(guān)愛(ài)童心、欣賞童趣。

3、? 發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。

4、? 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

5、? 在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)
(m.vpsboy.com)

6、? 用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。

7、? 在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。

8、? 師也者，教之以事而喻諸德也。

9、? 教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。

10、? 機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。

11、? 獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。

12、? 踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

13、? 關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

14、? 微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。

15、? 沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。

16、? 您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是

17、? 懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。

18、? 最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。

19、? 不操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

20、? 孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。

21、? 讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。

22、? 交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。

23、? 掌勺是最大的樂(lè)趣，體味從廚的苦與樂(lè)。

24、? 用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。

25、? 其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。

26、? 用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

27、? 一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季詩(shī)意。

28、? 博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

29、? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。

30、? 用心做事，珍惜每天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。

31、? 讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。

32、? 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。

33、? 用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。

34、? 讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。

35、? 我愿化作-愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

36、? 動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。

37、? 得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。

38、? 把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。

39、? 敬教勸學(xué)，建國(guó)之大體；興賢育才，為政之先務(wù)。

40、? 智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。

41、? 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

42、? 讓我的愛(ài)，成為孩子生活的陽(yáng)光，成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素。

43、? 精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。

44、? 關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛(ài)心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。

45、? 用心去聆聽(tīng)孩子們的心聲，用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)幼兒的心田。

46、? 教師之因此偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。

47、? 我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

48、? 有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。

49、? 愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

50、? 用高尚的人格贏得學(xué)生的心靈，用坦誠(chéng)的心換得學(xué)生的真誠(chéng)。

51、? 童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。

52、? 雖有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。

53、? 在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇。

54、? 用尊重和愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè)，用真誠(chéng)和微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)。

55、? 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性。

56、? 老師，您用人類最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種氣力

57、? 一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。

58、? 播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

59、? 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂(lè)的土地。

60、? 做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

61、? 一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。

62、? 人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國(guó)著名心理學(xué)家威廉？詹姆士

63、? 兒童的思維是在活動(dòng)中、操作中形成和發(fā)展的 ?！J(rèn)知心 理學(xué)家皮亞杰（配

64、? 因?yàn)榈赖率亲鋈说母?，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。

65、? 生命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩(shī)篇。

66、? 如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。

67、? 活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。

68、? 知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西，它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。

69、? 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

70、? 故事。讓天使快樂(lè)茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美--這就是我們一生無(wú)悔的追求！

71、? 如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。

72、? 教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也，唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。

73、? 讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。

74、? 教是為了不需要教，……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。

75、? 人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

76、? 教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益，譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。

77、? 用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界，走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

78、? 教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做這種精神。

79、? 只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。

80、? 假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

81、? 當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè)，歌聲里飄蕩著快樂(lè)，舞蹈里跳躍著快樂(lè)，故事里洋溢著快樂(lè)，這就是我一生最大的快樂(lè)。

82、? 問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。

83、? 兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。

84、? 硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。

85、? 鼓勵(lì)幼兒的話語(yǔ)激勵(lì)孩子積極向上的6句話 1．“你將會(huì)成為了不起的人！” ——激勵(lì)會(huì)在孩子身上產(chǎn)生神奇效應(yīng) 2．“別怕，你肯定能行！”

86、? 兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的，但是習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。

87、? 教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。

88、? 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您------老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

89、? 每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把，我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。

90、? 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

91、? 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。

92、? 成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

93、? 一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè)的成長(zhǎng)故事。讓天使快樂(lè)茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美--這就是我們一生無(wú)悔的追求！

94、? 老師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是

95、? 我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他。

96、? 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。

97、? “師也者，教之以事而喻諸德也?！?——《禮記》 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他 的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)， 也無(wú)甚用處。”

98、? 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

99、? 把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。“這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。