1、教育根植愛(ài)。

2、孔子曰：因人施教。

3、孔子曰：教學(xué)相長(zhǎng)。

4、忠實(shí)黨的教育工作。

5、幼是定基，少是苦學(xué)。

6、敏而好學(xué)，諄諄教誨。

7、以身作則重在言傳身教。

8、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。

9、盡信書，則比不上無(wú)書。

10、教育為公以達(dá)禮義仁智信。

11、孔子曰：三人行必有我?guī)熝伞?/p>

12、沒(méi)有疑惑就相當(dāng)于沒(méi)有學(xué)問(wèn)。

13、教育是國(guó)家的關(guān)鍵防御力能量。

14、教育貴于薰習(xí)，作風(fēng)賴于沾染。

15、產(chǎn)生奇才的確定要素應(yīng)該是努力。

16、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

17、兒孫自有子孫福，莫為兒孫作遠(yuǎn)憂。

18、安安穩(wěn)穩(wěn)為人處事、踏踏實(shí)實(shí)辦事。

19、教于幼光明磊落，檢我心憂勤惕厲。

20、教育的根是苦的，但其果子是甜的。

21、芳林新芽催陳葉，水流前波讓后波。

22、孔子曰：學(xué)而不思則罔，可以為師矣。

23、為子孫后代榮華富貴作計(jì)者，十有九敗。

24、孔子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

25、教育是一個(gè)逐漸察覺(jué)自己愚昧的全過(guò)程。

26、明白怎樣啟迪，使教人的一大造型藝術(shù)。

27、前后左右不一致是教育中最致命錯(cuò)誤之一。

28、對(duì)父母親而言，家中教育最先是自身教育。

29、教育孩子時(shí)間：第一在發(fā)家，第二在擇師。

30、教育要朝向智能化，走向世界，走向未來(lái)。

31、竭盡精力的愛(ài)能使小朋友們?cè)缛挣r花綻放。

32、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。

33、教師是學(xué)生的浴室鏡子，學(xué)生是教師的身影。

34、使我們用自己的行和自身的心去教育我的孩子。

35、教育的造型藝術(shù)沒(méi)有在教給，而在鼓勵(lì)和喚起。

36、一個(gè)壞的教師便宜真知，一個(gè)好的教師發(fā)覺(jué)真知。

37、人類本質(zhì)中最誠(chéng)摯的市場(chǎng)需求是期盼被毫無(wú)疑問(wèn)。

38、只有愛(ài)才算是較好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出使命感。

39、大家務(wù)必會(huì)變?yōu)樾∨笥眩排渥鲂『⒆拥睦舷壬?/p>

40、教師謂之教，沒(méi)有在整盤授于，而在照相機(jī)誘發(fā)。

41、教育的目地，是替年青人的終身自學(xué)作提前準(zhǔn)備。

42、教育的目標(biāo)取決于能讓年輕人平生開(kāi)展自身教育。

43、迷人以言者，其感不深；動(dòng)人以旅人，其應(yīng)必速。

44、一個(gè)人只有為他人指引方向，不可以替代她們行走。

45、僅有由受到教育的人民構(gòu)成的國(guó)家才可以維持隨意。

46、奇才不過(guò)是持續(xù)思考，凡有大腦的人，都是有奇才。

47、一個(gè)好的教師，是一個(gè)明白社會(huì)心理學(xué)和教育學(xué)的人。

48、不容易融會(huì)貫通，科學(xué)研究哪一門大學(xué)問(wèn)都難有造就。

49、使學(xué)生對(duì)教師尊重的惟一原動(dòng)力取決于教師的德和才。

50、夫子循循然善誘惑，博我以文，約我終禮，招架不住。

51、教師的工作任務(wù)是激起學(xué)生對(duì)人生道路無(wú)盡的求知欲。

52、院校規(guī)定教師在他的工作任務(wù)上成為了一種藝術(shù)大師。

53、僅有受到一種適宜的教育以后，優(yōu)秀人才能變成一個(gè)人。

54、從美好的事情中尋找美，這就是審美觀教育的每日任務(wù)。

55、對(duì)學(xué)過(guò)專業(yè)知識(shí)材料的興趣愛(ài)好很有可能變成學(xué)習(xí)興趣。

56、一個(gè)無(wú)一切特點(diǎn)的教師，他教育的學(xué)生不容易有一切特點(diǎn)。

57、孔子曰：誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。

58、教育不取決于使人知其所不明，而取決于按其所未行而行。

59、始終用喜歡的目光看學(xué)生，始終用包容的心理狀態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

60、擁有真真正正的方式，或是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；還需要明白應(yīng)用它。

61、能塑造原創(chuàng)性和勾起對(duì)專業(yè)知識(shí)愉快的，是教師的最大本事。

62、在金秋時(shí)節(jié)的豐碩成果園內(nèi)，累累碩果離不了奉獻(xiàn)者心的灌溉。

63、工作受人青睞，為社會(huì)化服務(wù)是很受人稱贊的社會(huì)道德理想化。

64、我以為好的老先生并不是執(zhí)教，并不是教學(xué)生，原是教學(xué)生學(xué)。

65、疑而后問(wèn)，問(wèn)而后知，知之真則信，故疑者，進(jìn)道之萌芽期也。

66、創(chuàng)造發(fā)明千萬(wàn)種，起始點(diǎn)是一問(wèn)，人力資源勝天工，只在每事問(wèn)。

67、教育工作上的百分之一的廢料，便會(huì)使國(guó)家遭到比較嚴(yán)重的損害。

68、課堂教學(xué)的造型藝術(shù)不源于教給本事，而在擅于鼓勵(lì)喚起和鼓勵(lì)。

69、僅有團(tuán)體和教師最先見(jiàn)到學(xué)生優(yōu)勢(shì)的地區(qū)，學(xué)生才可以造成進(jìn)取心。

70、念書毫無(wú)疑問(wèn)者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這兒才是進(jìn)步。

71、不斷創(chuàng)新一個(gè)中華民族發(fā)展的生命，是一個(gè)國(guó)家事業(yè)興旺的不竭動(dòng)力。

72、僅有可以激起學(xué)生去開(kāi)展自身教育的教育，才算是真正意義上的教育。

73、今一切工作，須從科學(xué)上處理；而一切大學(xué)問(wèn)，須從實(shí)際上科學(xué)研究。

74、社會(huì)道德廣泛的被覺(jué)得是我們的最大目地，因而也是教育的最大目地。

75、手腦兩全，是造就教育的目地，我國(guó)教育改革的防范措施是使手腦同盟。

76、教育不可以創(chuàng)造什么，但它能啟迪少年兒童想像力以從業(yè)于造就工作中。

77、知教育者，與其說(shuō)守成法，毋寧尚當(dāng)然；與其說(shuō)求化一，毋寧展個(gè)性化。

78、假如誰(shuí)期待自身的孩子重視他與他的指令，他自己便應(yīng)十分重視他的孩子。

79、老師并不是拿所得的的結(jié)果教人，最重要的是拿如何得著最后的方式教人。

80、教師的人格便是教育工作人員的一切，僅有身心健康的內(nèi)心才有身體健康的個(gè)人行為。

81、由于社會(huì)道德是為人的壓根，根本一壞，縱使使您有一些大學(xué)問(wèn)和本事，也無(wú)甚用途。

82、君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道在線而正焉，可以說(shuō)又很好學(xué)也已。

83、在一切院校里，最重要的是課程內(nèi)容的政治思想方位，這徹底由課堂教學(xué)工作人員來(lái)決策。

84、教學(xué)課堂應(yīng)被當(dāng)作老師學(xué)生人生道路中一段性命歷經(jīng)，是她們性命更有意義的組成一部分。

85、孔子曰：生而知之者上也，學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之，又次之也；困而不學(xué)，民斯為下矣。

86、要想學(xué)生又很好學(xué)，務(wù)必老先生又很好學(xué)，唯有敏而好學(xué)的老先生才可以教出敏而好學(xué)的學(xué)生。

87、大家不用死讀硬記，大家必須用基本上的專業(yè)知識(shí)來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和提高每一個(gè)受教育者的思維能力。

88、活的人才教育并不是照葫蘆畫瓢，反而是將開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的文化寶藏的鎖匙，盡我們知道的交到學(xué)生。

89、大家看到了少年兒童想象力豐富，了解了少年兒童想象力豐富，就須進(jìn)一步把孩子的想像力解放出來(lái)。

90、教育是專業(yè)知識(shí)自主創(chuàng)新、散播和運(yùn)用的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新性優(yōu)秀人才的搖藍(lán)。

91、朋友是珍貴的，但對(duì)手也可能是有效的；好朋友會(huì)跟我說(shuō)，我可以做什么，對(duì)手將教育我，我理應(yīng)怎么做。

92、要學(xué)生做的事，教職員躬**做；要學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)，教職員躬**學(xué)；要學(xué)生守的標(biāo)準(zhǔn)，教職員躬**守。

93、教師自然須教，而尤宜專注于導(dǎo)，導(dǎo)者，多方面想方設(shè)法，使學(xué)生能慢慢自求取之，卒底于還不等教師專家教授之謂也。

94、人像圖片花草樹(shù)木一樣，要使她們盡可能長(zhǎng)上來(lái)，不可以湊合都看起來(lái)一樣高，理應(yīng)是：立腳點(diǎn)中求公平，于左右處謀隨意。

95、年青人把受教育求提升的職責(zé)和對(duì)救命恩人及擁護(hù)者承當(dāng)?shù)呢?zé)任聯(lián)接起來(lái)，是最合適但是的事，我對(duì)于我的父母親保證了這一點(diǎn)。

96、大家的教育戰(zhàn)略方針，應(yīng)當(dāng)使受教育者在品德教育、美育、體育文化幾層面都獲得發(fā)展趨勢(shì)，變成有共產(chǎn)主義醒悟的，有文化的員工。

97、我的確堅(jiān)信：在人們的教育中，通常就是為著好用和實(shí)際上的目地，太過(guò)注重單純性美育的心態(tài)，早已立即造成對(duì)倫理道德教育的危害。

98、教育少年兒童根據(jù)周邊全球的美，人的相互關(guān)系的美而見(jiàn)到的精神實(shí)質(zhì)的崇高、心地善良和誠(chéng)信，并在這個(gè)基礎(chǔ)上在自身的身上建立美好的質(zhì)量。

99、社會(huì)生活是少年兒童之自身向社會(huì)性路面發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力；為幼兒心理一切正常發(fā)展趨勢(shì)的必不可少，一個(gè)不可以得到這類一切正常發(fā)展趨勢(shì)的少年兒童，很有可能終其身僅僅一個(gè)不幸。

100、院校的總體目標(biāo)自始至終理應(yīng)是：年輕人在離去院校時(shí)，是做為一個(gè)和睦的人，而不是做為一個(gè)權(quán)威專家，——發(fā)展趨勢(shì)學(xué)會(huì)思考和單獨(dú)判定的一般工作能力，理應(yīng)自始至終擺在首位，而不理應(yīng)把得到專業(yè)技能擺在首位。